□馮 宇 姚 佳 董明秋

時間具有“供給毫無彈性”、“無法蓄積”、“無法取代”、“無法失而復得”等特性，所以時間是最不為人們理解和重視的，也正因為如此，時間的浪費比其他資源的浪費就更為普遍，也更為嚴重。

一、研究方法與數(shù)據(jù)結(jié)果

表1 被試的構(gòu)成情況表

四川文理學院大學生為被試者，發(fā)放問卷220 份，其中有效數(shù)據(jù)196 份，具體構(gòu)成情況如表1。大學生時間管理調(diào)查問卷表編制采取了西南師大黃希庭、張志杰編制的青少年時間管理傾向量表部分內(nèi)容。在對四川文理學院的部分在校大學生的時間管理問卷調(diào)查中，僅有19%的人對自我時間管理比較滿意;并且有65%的人對自我時間管理不滿意，這顯示出:在當代大學生的所有管理技能中，時間管理最容易被忽略，時間管理現(xiàn)狀并不樂觀，并且在對時間管理的意義調(diào)查結(jié)果中顯示出大家對時間管理的必要性均持肯定意見，都希望時間利用效率得到有效的提升。

表2 周一至周五的時間分配情況

(一)大學生時間分配情況。將196 名大學生時間分配情況統(tǒng)計得到如表2。表2 中，統(tǒng)計結(jié)果顯示:當代大學生用于學習、交際、戀愛及鍛煉和活動的時間明顯偏少，不利于身心發(fā)展與能力提升，用于娛樂的時間比重偏大，造成時間浪費較大，生活不夠充實。

(二)期望目標。在大學生全面發(fā)展的今天，我們對大學生期望達到的目標定為取得優(yōu)異的成績、充實大學生活，提高思想能力、發(fā)展個人興趣、提升人際關(guān)系、開心隨意、以及其他并展開調(diào)查，結(jié)果顯示以上目標分別占9%、34%、26%、12%、14%、5%，因此可以將優(yōu)化目標按該比重分級。

二、優(yōu)化過程

將取得優(yōu)異的成績、充實大學生活，提高思想能力、發(fā)展個人興趣、提升人際關(guān)系、開心隨意5 個目標分別編號為12345，將學習、交際、戀愛、娛樂、鍛煉、活動能夠達到的目標分類如下:學習:①②③交際:②③④戀愛:③④⑤娛樂:③④⑤鍛煉:③⑤活動:②④。若在每項活動中目標收益效率為1:1:1(由個人差別不同，活動收益效率即花費時間和達到目的的效率不同，這里取均衡狀態(tài))由此可以得到各項活動的優(yōu)化時間比值為69:72:43:43:31:46，即22.70%:23.68%:14.15%:14.15%:10.20%:15.12%(結(jié)果保留兩位小數(shù))。

表3 優(yōu)化后時間分配情況

三、優(yōu)化結(jié)果

根據(jù)優(yōu)化過程完成表2 得到表3。由表3 可知，當代大學生時間分配于學習上在2～3 小時，交際時間為2～3 小時，戀愛時間為1～2 小時，娛樂時間為1～2 小時，鍛煉時間為0.5～1小時，活動時間為1～1.5 小時。本文以大學生時間利用效率不高，時間浪費問題嚴重為背景，通過對文理學院的196 名大學生的調(diào)查，分析其時間使用現(xiàn)狀，以及期望達到的目標，利用數(shù)學知識優(yōu)化時間管理方案，為全面發(fā)展的當代大學生的時間管理提供參考。但該時間管理方案屬于理論值，實際應(yīng)用要根據(jù)個人實際情況以及個人階段目標來確定。

［1］黃希庭，張志杰.論個人的時間管理傾向［J］.心理科學，2001，24(5):516～518

［2］黃希庭，張志杰.青少年時間管理傾向量表的編制［J］.心理學報，2001，33(4):338～343

［3］張永紅.大學生心理控制源和時間管理傾向的相關(guān)研究［J］.心理學報，2007，20(4):60～62

［4］張麗娟，董好葉.大學生時間管理傾向研究［J］.保定師范?？茖W校學報，2007，26(3):567～568