劉桂玲

（本課選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《歷史》九年級(jí)上冊(cè)第18課。）

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)是世界資本主義制度發(fā)展史上的重要事件，是在工業(yè)革命影響下發(fā)生，是美國(guó)歷史上第二次資產(chǎn)階級(jí)革命，它為美國(guó)資本主義發(fā)展進(jìn)一步掃清了障礙，使美國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)開始走上騰飛之路。學(xué)習(xí)本課，對(duì)美國(guó)資本主義發(fā)展史、世界資本主義發(fā)展史和我們今天的社會(huì)主義建設(shè)，學(xué)生都將有更深更新的認(rèn)識(shí)。領(lǐng)導(dǎo)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的林肯總統(tǒng)是美國(guó)歷史上最受尊重的總統(tǒng)之一，他在美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)中的歷史貢獻(xiàn)、他一生的曲折經(jīng)歷以及為南北戰(zhàn)爭(zhēng)作出的巨大犧牲，在美國(guó)歷史和世界歷史上都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。通過學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)中林肯和人民群眾的活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人心向背是戰(zhàn)爭(zhēng)勝利與否的根本原因，個(gè)人作用也是不可忽視的。依據(jù)教材和教師補(bǔ)充材料，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)林肯總統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀，積極進(jìn)取，勇于開拓的人生境界。

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 知識(shí)與能力：通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解和掌握美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的起因、戰(zhàn)爭(zhēng)過程中的主要事件、戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)局、戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)和作用以及林肯在美國(guó)歷史上的地位等主要史實(shí)。

2. 過程與方法：通過引導(dǎo)學(xué)生分析美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的起因以及由此而決定了南北戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)、結(jié)局和作用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)因果關(guān)系、一因多果關(guān)系的認(rèn)識(shí)；通過南北戰(zhàn)爭(zhēng)中林肯和廣大人民群眾的活動(dòng)，使學(xué)生了解人民群眾與杰出人物在歷史上的作用及其相互關(guān)系；引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比戰(zhàn)爭(zhēng)雙方的力量，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析和讀圖能力。

3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到殘暴野蠻的統(tǒng)治始終是要被推下歷史舞臺(tái)的，民主、平等是不可抗拒的歷史潮流；為了國(guó)家進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展而獻(xiàn)身的人，歷史是不會(huì)忘記的。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：林肯在南北戰(zhàn)爭(zhēng)期間的作用。

難點(diǎn)：南北戰(zhàn)爭(zhēng)的起因。

四、教學(xué)步驟

（一）教學(xué)導(dǎo)入（游戲?qū)?，激發(fā)興趣）

師：同學(xué)們，我們來做個(gè)游戲。看誰(shuí)能用最少的信息提示，猜出這個(gè)人是誰(shuí)？

提示一：美國(guó)人。

提示二：做過鄉(xiāng)村郵遞員和律師。

提示三：人生屢遭挫折。

提示四：反對(duì)奴隸制。

提示五：馬克思說：在美國(guó)歷史和人類歷史上，他必將與華盛頓齊名！

生：林肯！

【設(shè)計(jì)說明：通過層層遞進(jìn)的提示內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

師：是的，他就是亞伯拉罕·林肯，美國(guó)第16任總統(tǒng)。他的名字是與美國(guó)歷史上一場(chǎng)偉大的戰(zhàn)爭(zhēng)聯(lián)系在一起的。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)叫“美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)”，也叫美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)。記得我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)過了美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)。誰(shuí)還記得戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)？（學(xué)生回答略）

（二）講授新課

師：美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)既是民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)，又是一場(chǎng)資產(chǎn)階級(jí)革命，使美國(guó)獲得了獨(dú)立，也確立了資本主義制度?？墒?，當(dāng)初在戰(zhàn)爭(zhēng)中攜起手來共同反抗英國(guó)殖民統(tǒng)治的南北方，在獨(dú)立的幾十年后，就爆發(fā)了戰(zhàn)爭(zhēng)。究竟是怎么回事？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第十八課 《 美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)》。

【設(shè)計(jì)說明：引導(dǎo)學(xué)生分析思考，美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利解決了資本主義發(fā)展的外部矛盾，使南方奴隸制種植園經(jīng)濟(jì)和北方資本主義工商業(yè)經(jīng)濟(jì)都迅速發(fā)展，領(lǐng)土也不斷擴(kuò)張。但是，隨著時(shí)間的推移、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，南北兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾越來越尖銳，由此很自然地引出南北戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因和導(dǎo)火線，為解決教學(xué)難點(diǎn)——南北戰(zhàn)爭(zhēng)的起因奠定基礎(chǔ)?！?/p>

師：獨(dú)立后的美國(guó)熱衷于領(lǐng)土擴(kuò)張，了解一下美國(guó)領(lǐng)土擴(kuò)張的情況。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合大屏幕（圖略），看書上自由閱讀卡的內(nèi)容，了解美國(guó)領(lǐng)土的擴(kuò)張情況。美國(guó)領(lǐng)土的擴(kuò)張都采取了哪些方式？

生：通過吞并、購(gòu)買、奪取的方式擴(kuò)張了領(lǐng)土。

【設(shè)計(jì)說明：給學(xué)生直觀感受，使比較抽象的內(nèi)容形象化、具體化，幫助學(xué)生更好地理解南北戰(zhàn)爭(zhēng)的原因，突破難點(diǎn)。】

1.南北方的矛盾

師：擴(kuò)張后，美國(guó)的版圖由原來的大西洋沿岸擴(kuò)展到了太平洋。隨著領(lǐng)土的擴(kuò)張，美國(guó)的經(jīng)濟(jì)也發(fā)展起來了?；貞浢绹?guó)經(jīng)濟(jì)狀況是怎樣的？（生答。）

師：即北方的資本主義工業(yè)經(jīng)濟(jì)和南方的奴隸制種植園經(jīng)濟(jì)。

兩種經(jīng)濟(jì)制度間存在著必然的矛盾。看大屏幕南北雙方矛盾重重的漫畫。（讓學(xué)生解釋含義，引出結(jié)論：南北雙方矛盾的焦點(diǎn)是奴隸制的廢存問題。）

【設(shè)計(jì)說明：出示漫畫，降低學(xué)習(xí)難度，幫助學(xué)生了解南北雙方在資源、勞動(dòng)力、市場(chǎng)、西部開發(fā)等方面存在著不可調(diào)和的矛盾，引導(dǎo)學(xué)生理解兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾不可調(diào)和。結(jié)合課文內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到南北矛盾、斗爭(zhēng)在激化，充分了解戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前的美國(guó)局勢(shì)。】

師：奴隸制的存在是否合理？（看大屏幕，讓學(xué)生感受奴隸的悲慘生活。）

大屏幕出示材料：

尋人啟事

黑人亨利逃跑了，他的左眼已被挖掉，左臂和左肋上有幾處匕首刺的傷疤，鞭痕滿身。

安東尼逃跑了，他的一只耳朵被挖掉，左手被斧頭砍傷。

懸賞五十美元捉拿我的奴隸約翰。他的鼻尖已被挖掉。

師：看到這些你有什么被感受？奴隸制度該不該廢除呢？

生：奴隸制應(yīng)該被廢除。

【設(shè)計(jì)說明：讓學(xué)生深切地感受到奴隸悲慘的生活和境遇，培養(yǎng)他們的正義感，從而進(jìn)一步理解奴隸制必須被廢除的重要性?！?/p>

2. 導(dǎo)火線

師：奴隸制是一種不民主的甚至可以說是野蠻殘暴的制度。南方的黑人奴隸對(duì)奴隸制更是深惡痛絕。他們舉行過大規(guī)模起義，反抗奴隸主的統(tǒng)治。北方民眾也掀起轟轟烈烈的廢奴運(yùn)動(dòng)，甚至還幫助黑奴逃離種植園，逃向北方，使南北矛盾進(jìn)一步激化。就在戰(zhàn)爭(zhēng)一觸即發(fā)的時(shí)刻，美國(guó)舉行總統(tǒng)大選，南北雙方都派出代表進(jìn)行較量。林肯代表北方的共和黨，他競(jìng)選的主題是什么？林肯在競(jìng)選演說中是怎么說的？這是林肯寫給他朋友的信。endprint

（大屏幕展示信件內(nèi)容：林肯在一封寫給他朋友的信件中清晰地表明了他的目標(biāo)：“在這場(chǎng)斗爭(zhēng)中，我的首要目標(biāo)是拯救聯(lián)邦，而不是保留或廢除奴隸制。如果不解放任何奴隸能夠拯救聯(lián)邦，我愿意做；如果通過解放奴隸能夠拯救聯(lián)邦，我愿意做；如果解放一部分奴隸，而保留另一部分，能夠拯救聯(lián)邦，我也愿意做。 ”）

師：這些表明了林肯怎樣的態(tài)度？

生：拯救聯(lián)邦和維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一。

師：這次選舉的結(jié)果如何？

生：1861年， 林肯當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)。

師：南方奴隸主愿意讓一個(gè)主張廢除奴隸制的總統(tǒng)上臺(tái)嗎？他們是怎么做的？

生：南方蓄奴州叛亂，宣布脫離聯(lián)邦政府。1861年4月南方挑起了內(nèi)戰(zhàn)。

師：于是，林肯的上臺(tái)，成為美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火線。而1861年4月，是內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的標(biāo)志。

【設(shè)計(jì)說明：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)林肯的觀點(diǎn)進(jìn)行思考，對(duì)林肯的做法有一個(gè)比較客觀的認(rèn)識(shí)，并為理解戰(zhàn)爭(zhēng)初期北方失利的原因做鋪墊。以設(shè)置問題情境為主線，層層設(shè)疑，情境教學(xué)與問題探究式教學(xué)相結(jié)合，突出了學(xué)生的主體性。】

3. 戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)

師：我們來了解戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過，看南北雙方力量對(duì)比表。

師：從圖表上看，哪方力量比較強(qiáng)？可是，戰(zhàn)爭(zhēng)初期的形勢(shì)如何？為什么北方軍隊(duì)在戰(zhàn)場(chǎng)上卻連連失利？

【設(shè)計(jì)說明：學(xué)生看大屏幕《南北雙方力量對(duì)比表》分析原因。認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)的勝負(fù)是受多方面因素影響的，客觀因素再?gòu)?qiáng)大也會(huì)在主觀條件制約下而不得發(fā)揮?！?/p>

師：因?yàn)槭悄戏较忍羝鸬膽?zhàn)爭(zhēng)，所以他們對(duì)內(nèi)戰(zhàn)早有準(zhǔn)備。他們的軍隊(duì)訓(xùn)練有素，裝備精良，攻勢(shì)很強(qiáng)。而北方軍事上的失敗，則引起了人民群眾的強(qiáng)烈不滿，林肯政府是怎樣扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局的？文獻(xiàn)的頒布有什么作用？戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果如何？哪一年取得的勝利？北方取勝的原因有哪些？

【設(shè)計(jì)說明：引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)力、人心向背、政府措施等方面分析戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因。使學(xué)生了解人民群眾與杰出人物在歷史上的作用及其相互關(guān)系?！?/p>

師：1. 為什么說是第二次資產(chǎn)階級(jí)革命？

2. 為什么說掃清了資本主義發(fā)展的又一大障礙？

（學(xué)生回答略，總結(jié)意義：維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一，廢除了黑人奴隸制度，掃清了資本主義發(fā)展的又一障礙。）

【設(shè)計(jì)說明：美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)是世界資本主義制度發(fā)展史上的重要事件，是在工業(yè)革命影響下發(fā)生，是美國(guó)歷史上第二次資產(chǎn)階級(jí)革命，它為美國(guó)資本主義發(fā)展進(jìn)一步掃清了障礙，使美國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)開始走上騰飛之路。學(xué)習(xí)本課，對(duì)美國(guó)資本主義發(fā)展史、世界資本主義發(fā)展史和我們今天的社會(huì)主義建設(shè)都將有更深更新的認(rèn)識(shí)?！?/p>

師：可是就在戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束的第五天，林肯總統(tǒng)被南方奴隸主收買的暴徒刺殺了。讓我們一起來緬懷這位偉大的人物。

大屏幕顯示林肯坎坷的一生：

1809年 出生。

1831年 經(jīng)商失敗。

1832年 競(jìng)選州議員——但落選了！

1834年 再次競(jìng)選州議員——贏了！

1838年 爭(zhēng)取成為州議員的發(fā)言人——沒有成功。

1840年 爭(zhēng)取成為選舉人——失敗了！

1843年 參加國(guó)會(huì)大選——落選了！

1846年 再次參加國(guó)會(huì)大選——這次當(dāng)選了！

1848年 尋求國(guó)會(huì)議員連任——失敗了！

1849年 想擔(dān)任土地局長(zhǎng)的工作——被拒絕了！

1854年 競(jìng)選美國(guó)參議員——落選了！

1856年 爭(zhēng)取副總統(tǒng)的提名——得票不到100張。

1858年 再度競(jìng)選美國(guó)參議員——又再度落敗。

1860年 當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)。

林肯為什么會(huì)受人愛戴？他有哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？

大屏幕展示林肯紀(jì)念堂圖片。

師：介紹林肯紀(jì)念堂 ，特別指出，美國(guó)民權(quán)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖馬丁·路德·金在這里發(fā)表他的著名演講《我有一個(gè)夢(mèng)》，奧巴馬總統(tǒng)就職音樂會(huì)慶典是在林肯紀(jì)念堂拉開帷幕的。

【設(shè)計(jì)說明：林肯總統(tǒng)是美國(guó)歷史上最受尊敬的總統(tǒng)之一，他在美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)中的歷史貢獻(xiàn)和他一生的曲折經(jīng)歷以及為南北戰(zhàn)爭(zhēng)作出的巨大犧牲，在美國(guó)歷史和世界歷史上都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。通過戰(zhàn)爭(zhēng)中林肯和人民群眾的活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人心向背是戰(zhàn)爭(zhēng)勝利與否的根本原因，個(gè)人作用也是不可忽視的。依據(jù)教材和教師補(bǔ)充材料，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)林肯總統(tǒng)，樹立正確的人生觀，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取，勇于開拓的人生境界。通過歷史人物的所作所為，認(rèn)識(shí)人物思想，訓(xùn)練學(xué)生客觀地評(píng)價(jià)歷史人物的方法?！?/p>

本課以“美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)”為主題，講述了南北戰(zhàn)爭(zhēng)的全過程和歷史意義，以及林肯為維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和解放黑人奴隸作出的巨大貢獻(xiàn)，在美國(guó)歷史上具有承上啟下，繼往開來的作用。本課教學(xué)基本體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念，打破了原有的傳統(tǒng)歷史教學(xué)的模式，樹立了以學(xué)生為本的觀念，注意體現(xiàn)課堂的活力與創(chuàng)造力，注重師生的共知、共享和共進(jìn)，體現(xiàn)了學(xué)生的自主、合作和探究。有如下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

1. 總體知識(shí)的架構(gòu)比較完整，條理清晰明確，又能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。同時(shí)，注意將歷史課堂延伸和拓展，這與新課標(biāo)所倡導(dǎo)的理念不謀而合。

2. 多媒體課件制作充分發(fā)揮了輔助課堂的作用。能充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)了學(xué)生的時(shí)空觀念，加大了課堂教學(xué)的感染力，拓展了學(xué)生的視野，收到了很好的教學(xué)效果。

3. 問題討論要深入淺出、循循善誘，可以誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的動(dòng)機(jī)，提高了學(xué)生合作、自主學(xué)習(xí)和探究的能力。

教學(xué)本身是一門缺憾的藝術(shù)。這節(jié)課還有很多不足和值得改進(jìn)的地方：

1.課堂應(yīng)變能力有待加強(qiáng)，教學(xué)語(yǔ)言有時(shí)不夠精練，發(fā)揮不夠好。

2. 有的問題在提出之前給學(xué)生做的輔墊不夠，學(xué)生不能順利答出。

3. 有些同行提出課堂上學(xué)生幾乎沒有用教科書，因?yàn)檎n前已經(jīng)預(yù)習(xí)，所以課本如何在課堂上恰當(dāng)使用沒有把握好。

通過這節(jié)課的講授，不僅使學(xué)生受到了教育，同時(shí)本人也受到了強(qiáng)烈的震撼，從林肯這個(gè)歷史人物身上挖掘出了巨大的教育力量，在以后的人生道路上，他會(huì)不時(shí)地給予我們勇氣。而歷史課程改革任重道遠(yuǎn)，我會(huì)堅(jiān)定不移地在這條道路上繼續(xù)探索下去。endprint