燕青 白玲

摘要：本文從工業(yè)區(qū)位理論研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)入手，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，用地理思維分析原因、設(shè)計(jì)方案、開(kāi)展研究、提出對(duì)策，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：研究性學(xué)習(xí)活動(dòng);實(shí)踐;反思

古人云：“行是知之始，知是行之成。”地理新課標(biāo)明確提出，在地理教學(xué)中應(yīng)經(jīng)常開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，用地理思維分析原因，設(shè)計(jì)方案，開(kāi)展研究，提出對(duì)策。為貫徹新課標(biāo)這一精神，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，今年寒假期間，利用鄉(xiāng)土地理資源，組織學(xué)生開(kāi)展了一次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

一、前期準(zhǔn)備

1.課題選擇

學(xué)習(xí)中圖版教材“工業(yè)區(qū)位理論”后，星子籍學(xué)生就當(dāng)?shù)厥膹S對(duì)生態(tài)破壞、環(huán)境污染的問(wèn)題，成立學(xué)習(xí)小組，開(kāi)展探究星子縣石材工業(yè)布局優(yōu)勢(shì)的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生充滿興趣，決定以此為研究課題，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

2.合作分工

課題選定后，小組決定采取野外考察與社會(huì)調(diào)查相結(jié)合的形式。具體考察線路為：九江城區(qū)—星子縣金鹿石材城—東牯山采石場(chǎng)，如圖1所示。本次活動(dòng)由六名星子籍高二學(xué)生和三名教師組成，成立現(xiàn)場(chǎng)采訪、實(shí)地觀察和社會(huì)調(diào)查三個(gè)小組，各組均有一位教師加入。前期工作由學(xué)生準(zhǔn)備，如設(shè)計(jì)考察線路、訪談內(nèi)容、調(diào)查項(xiàng)目、搜集相關(guān)信息等，同時(shí)還制定應(yīng)急預(yù)案。教師適時(shí)指導(dǎo)并做好服務(wù)，如安排交通、飲食等，確?；顒?dòng)順利進(jìn)行。

二、實(shí)地考察

1.第一站：金鹿石材城海天石材廠

（1） 現(xiàn)場(chǎng)采訪組：采訪組學(xué)生就預(yù)先準(zhǔn)備的問(wèn)題，對(duì)海天石材廠老板進(jìn)行采訪（圖2），采訪過(guò)程中又臨場(chǎng)生成新的問(wèn)題。廠長(zhǎng)很熱情，對(duì)學(xué)生的提問(wèn)進(jìn)行耐心、詳細(xì)的解答。通過(guò)訪談，小組成員從石料加工到成品類型，從產(chǎn)品銷售到工業(yè)廢棄物處理，從資源開(kāi)采到獲取經(jīng)濟(jì)效益及對(duì)環(huán)境的破壞等各個(gè)環(huán)節(jié)都有了整體認(rèn)識(shí)。通過(guò)實(shí)地調(diào)查，學(xué)生加深了對(duì)書(shū)本理論知識(shí)的理解，同時(shí)也流露出對(duì)家鄉(xiāng)環(huán)境污染的憂慮，采訪結(jié)果見(jiàn)表1。

（2）實(shí)地觀察組：觀察組學(xué)生深入車間，一方面了解生產(chǎn)工序，用手機(jī)記錄產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程，一方面了解生產(chǎn)過(guò)程中的耗水、污水排放、污水處理等情況，觀察大氣污染、水污染等狀況，同時(shí)采集數(shù)據(jù)，如用分貝儀測(cè)量噪聲的大?。▓D3），觀察結(jié)果見(jiàn)表2。

（3） 社會(huì)調(diào)查組：社會(huì)調(diào)查組的學(xué)生對(duì)石材廠工人發(fā)放了調(diào)查問(wèn)卷，由于部分工人文化水平較低，學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況將問(wèn)卷內(nèi)容改為訪談，以便更快獲得資料，調(diào)查內(nèi)容涉及戶籍、性別、收入、權(quán)益、業(yè)余生活等。調(diào)查結(jié)果見(jiàn)表3。

2.第二站：石材原料地——東牯山

石材城至東牯山大約3～4千米的路程，山路蜿蜒曲折，崎嶇不平。當(dāng)天正逢雨過(guò)天晴，一路走過(guò)去，干處塵土飛揚(yáng)，濕處泥濘不堪。成員們發(fā)現(xiàn)，山路附近植被低垂，蒙灰負(fù)重，有的已經(jīng)枯萎。爬上山嶺，舉目眺望，山地更是遭到重創(chuàng)。巨大的“天坑”深陷，泥沙、碎石混雜，不見(jiàn)植被蹤跡;高高的碎石堆上，電線橫七豎八地拉扯著，存在安全隱患，偶有卡車來(lái)這里裝碎石。年關(guān)將至，工廠已停業(yè)，大型碎石機(jī)雖然靜靜地矗立在那里，仍然感受到大地在顫抖、萬(wàn)物在呻吟。

翻過(guò)山嶺，來(lái)到采石場(chǎng)，山頂亂石崢嶸，山體三面懸崖陡壁，呈“U”型，地面積水成潭，都是大型切割機(jī)自上而下采石所為。這里毗鄰廬山景區(qū)，過(guò)去也曾是山清水秀，如今滿目瘡痍。

通過(guò)兩站的觀察，大家了解了石材產(chǎn)地的生產(chǎn)工藝、當(dāng)?shù)氐孛蔡卣?，更多的是情感上的沖擊，在這里大家親眼目睹有人對(duì)資源的瘋狂掠奪、對(duì)環(huán)境的無(wú)情摧殘，也深切感受到有些人環(huán)保意識(shí)的淡薄以及科學(xué)監(jiān)管的不力。

三、成果展示

實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)結(jié)束后，小組成員建立了QQ群，在群里將自己搜集的資料進(jìn)行交流、歸納，就石材工業(yè)的區(qū)位因素、發(fā)展的弊與利、面臨的問(wèn)題及未來(lái)發(fā)展之路等四個(gè)專題制作成多媒體課件，在全班展示、交流，使全班對(duì)工業(yè)區(qū)位有了更深刻的認(rèn)識(shí)。探究成果見(jiàn)表4。

四、活動(dòng)反思

紙上功夫終覺(jué)淺，深知奧秘要躬行。學(xué)生通過(guò)實(shí)地觀察、走訪取樣，獲得了大量有效信息，他們交流、思考、分析、歸納，學(xué)會(huì)了調(diào)查研究的一般方法，對(duì)工業(yè)區(qū)位理解更透徹，同時(shí)也享受了探究的快樂(lè)和收獲的喜悅。另外，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)應(yīng)統(tǒng)籌規(guī)劃、科學(xué)安排，在考察時(shí)間的選擇、部門之間的協(xié)作、調(diào)查對(duì)象的確定等方面下足功夫，使研究活動(dòng)規(guī)范、有序、高效、科學(xué)。

此次活動(dòng)也有不足。春節(jié)臨近，多數(shù)工廠已停工放假，故問(wèn)卷調(diào)查有效率不高;另外，因沒(méi)有和環(huán)保、工商等部門取得聯(lián)系，調(diào)查數(shù)據(jù)主要由海天石材工廠提供，信息來(lái)源較單一?！?/p>