曹毅

經(jīng)典詩文是我國(guó)民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，也是世界文化藝術(shù)寶庫中一顆璀璨的明珠，它沉積著中華民族的精魄。誦讀經(jīng)典對(duì)于提升人的境界、豐富人的內(nèi)涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂、啟迪人的智慧有著極其重要的作用。2005年，我國(guó)200多家少兒報(bào)刊社向全國(guó)少年兒童倡議開展“每天課外閱讀十分鐘”活動(dòng)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，語文由于是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料?！惫旁娢谋痴b不僅是學(xué)生開闊眼界、儲(chǔ)備知識(shí)、訓(xùn)練能力的有益橋梁，更是大語文課堂必不可缺的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是提高小學(xué)生語文素養(yǎng)的一個(gè)無形的資產(chǎn)元素。

現(xiàn)在的小學(xué)生，因?yàn)殡娮用襟w的普及、互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用，致使一些傳統(tǒng)教學(xué)意義下的基本功能缺失，尤其是閱讀文化的缺失。根據(jù)我們的調(diào)查，大部分小學(xué)生對(duì)祖國(guó)與民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知之甚少，古文化常識(shí)嚴(yán)重不足。這很危險(xiǎn)，因?yàn)樗苯拥宋谋鹃喿x，削弱了學(xué)生的閱讀能力，不利于學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展。因此，我認(rèn)為促進(jìn)學(xué)生閱讀視野的轉(zhuǎn)變迫在眉睫。但如任其發(fā)展，后果不堪設(shè)想。千百年來傳唱不衰的古詩詞和現(xiàn)當(dāng)代的優(yōu)秀詩文是我國(guó)優(yōu)秀文化中的瑰麗。繼承祖國(guó)的文化遺產(chǎn)，在小學(xué)生中開展中華經(jīng)典的誦讀，讓他們自小就扎根于祖國(guó)的文化傳統(tǒng)之中，不但有助于提高學(xué)生的閱讀能力和語言表達(dá)能力，而且能在傳統(tǒng)文化與價(jià)值觀方面對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響，培養(yǎng)他們美好的思想情操和良好的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)，有利于學(xué)生人格的發(fā)育。通過誦讀，學(xué)生可以體味到我國(guó)中華經(jīng)典詩文獨(dú)有的韻味美和意境美，進(jìn)而陶冶學(xué)生的美好情感，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。所以，要激發(fā)學(xué)生閱讀古詩文的熱情，必須在閱讀指導(dǎo)上下功夫。以下是針對(duì)我的課題研究并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐所總結(jié)的一些做法。

一、“讀”字當(dāng)頭，激發(fā)興趣

讓學(xué)生喜歡，就要培養(yǎng)學(xué)生喜愛古詩文的感情。學(xué)生喜愛古詩文，就為持續(xù)閱讀和提高閱讀能力提供了內(nèi)因條件。因?yàn)橄矚g，就會(huì)減輕疲勞感，學(xué)習(xí)壓力就會(huì)變小。心理學(xué)家布魯諾說過，學(xué)生的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣。高效率的誦讀，首先得益于學(xué)生喜聞樂見的詩文材料。在工作之余，我經(jīng)常通過跑書店、上網(wǎng)等途徑多方面、多渠道地幫助學(xué)生查找誦讀的材料，選擇一些構(gòu)思新穎、視角獨(dú)特，既富有新鮮知識(shí)，又能怡神悅志的詩文，引領(lǐng)學(xué)生多層次地誦讀、體味、欣賞、感悟。同時(shí)，我還發(fā)揮學(xué)生的群體優(yōu)勢(shì)，發(fā)動(dòng)學(xué)生利用課余時(shí)間，收集自己喜歡的詩文，把自己喜歡的詩文推薦給同學(xué)們。我在教室的黑板上開設(shè)了一小塊“詩歌園”欄目，每天安排一個(gè)學(xué)生值日，向同學(xué)們推薦一首新詩詞，把詩歌寫在“詩歌園”里，其他同學(xué)利用課余時(shí)間把詩歌抄寫到自己的摘錄本里，并且要求在當(dāng)天背誦下來。通過這種活動(dòng)，不僅拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，還豐富了學(xué)生的誦讀材料，達(dá)到了資源共享、共同提高的效果。

二、積極開展誦讀活動(dòng)，以活動(dòng)促誦讀

為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生“誦經(jīng)”的興趣和熱情，我們教師還要為學(xué)生搭建活動(dòng)的平臺(tái)，給予學(xué)生展示才華的舞臺(tái)，讓學(xué)生嘗試到收獲的喜悅，讓每一個(gè)學(xué)生都有參與誦經(jīng)的成就感。

首先為學(xué)生設(shè)定誦經(jīng)的時(shí)間和空間。如果我們組織開展的誦讀經(jīng)典活動(dòng)沒有可行的措施、沒有相對(duì)固定的誦讀時(shí)間作為保障，那么開展誦讀經(jīng)典活動(dòng)就會(huì)成為一句空話。為此，各班級(jí)利用每天的早讀以及下午第一節(jié)課課前10分鐘時(shí)間，組織讓孩子們齊誦、領(lǐng)誦或輪誦，不規(guī)定作業(yè)，不作考試要求，不以日常學(xué)習(xí)成績(jī)論優(yōu)劣，鼓勵(lì)所有學(xué)生共同誦讀，讓孩子在輕松愉快的誦讀氛圍中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)孩子們的自信心和自豪感。同時(shí)，利用多媒體制作相關(guān)影像材料，讓學(xué)生在耳濡目染中，感受中國(guó)文化藝術(shù)的精湛與美妙。除此之外，我們還利用每周五下午第一節(jié)課作為學(xué)生“讀經(jīng)典、誦美文”閱讀課，每月開展一次以班級(jí)為單位的朗誦交流活動(dòng)，每學(xué)期參加學(xué)校組織開展的“讀經(jīng)典”會(huì)演的活動(dòng)。

三、更新思想，確立“大閱讀觀”

抓好古詩文誦讀活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)重視是前提，老師參與是基礎(chǔ)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性是關(guān)鍵，家長(zhǎng)的支持是不可缺少的組成部分。為此學(xué)校要求教師在完成課程計(jì)劃和教育教學(xué)任務(wù)的前提下，精選部分能夠體現(xiàn)中華文化精髓、契合時(shí)代發(fā)展精神、符合青少年身心發(fā)展水平的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容讓學(xué)生誦讀。這里面主要包括經(jīng)典典籍，如《三字經(jīng)》《論語》《孟子》《中庸》《大學(xué)》等;文學(xué)藝術(shù)，如詩經(jīng)、楚辭、唐宋詩詞散文等。在教師為學(xué)生定量一些古詩文的基礎(chǔ)上，學(xué)校也在校園各個(gè)角落里張貼一幅幅制作精美的國(guó)學(xué)經(jīng)典章句。這些節(jié)選的國(guó)學(xué)經(jīng)典章句掛在墻上，既為校園增添了文化氣息，更重要的是學(xué)生每天多次經(jīng)過都能讀讀看看，很容易記住。并且學(xué)校要求老師利用家長(zhǎng)會(huì)等時(shí)機(jī)做好家長(zhǎng)工作，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到課外閱讀古詩詞的重要性，給孩子購(gòu)買古詩詞課外閱讀書籍，支持、督促、鼓勵(lì)孩子閱讀古詩詞，營(yíng)造良好的家庭讀書氛圍。

朱永新教授說過：“理想的德育應(yīng)該重視讓學(xué)生與書本為友，與大師對(duì)話，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。實(shí)施有效的道德教育，一定要建立起‘書香社會(huì)‘書香校園，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣?！弊屛覀儚年P(guān)注學(xué)生讀書為起點(diǎn)，把中國(guó)傳統(tǒng)最經(jīng)典、最精華的作品牢牢刻在每一個(gè)孩子的心靈深處，讓那些濃縮了我國(guó)五千年經(jīng)典文化與精神的作品構(gòu)建孩子發(fā)展的文化根基，讓經(jīng)典詩文陪伴孩子們茁壯成長(zhǎng)。