柯玲玲

【摘 要】課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，高質(zhì)量、高效率的有效課堂教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的基本前提條件，是實(shí)施新課程的重要保障，教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得痛苦，教學(xué)效率卻不高是普遍存在的問題。隨著新課改的深入，課堂教學(xué)的有效性逐漸成為教育教學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】新課改 ? ?小學(xué)音樂 ? 高效課堂 ? ?途徑

課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，高質(zhì)量、高效率的有效課堂教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生有效習(xí)的基本前提條件，是實(shí)施新課程的重要保障，教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得痛苦，教學(xué)效率卻不高是普遍存在的問題。隨著新課改的深入，課堂教學(xué)的有效性逐漸成為教育教學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂綜合能力，有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的效率呢？下面就我對有效課堂教學(xué)的理解以及教學(xué)中的一些體會與大家探討。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)有效學(xué)習(xí)的興趣

兒童心理活動發(fā)展最重要的特點(diǎn)之一是強(qiáng)烈的求知欲。周圍的一切對他們來說都是新奇、神秘和富有吸引力的，他們渴望通過自己的實(shí)際體驗(yàn)和探索去認(rèn)識這個世界。柏拉圖說：“好奇者，知識之門?！焙闷媸莾和瘜W(xué)習(xí)知識的一個重要途徑。因此，最佳教學(xué)情境的建立是十分必要的。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅包括教室、教學(xué)設(shè)備、儀器和掛圖等，更重要的是情感因素、心理環(huán)境。所以，當(dāng)教師進(jìn)入課堂后，必須要有飽滿的熱情、最佳的心境和高昂的教學(xué)激情，以此感染學(xué)生。如教學(xué)湘版音樂教材三年級下冊《小駱駝》這首歌時，以“沙漠之旅”為情景主題，依次按照走進(jìn)沙漠的準(zhǔn)備——沙漠中的腳印沙——漠中的風(fēng)沙——沙漠中的綠洲——沙漠中的演出——沙漠中的收獲這些環(huán)節(jié)展開教學(xué)。以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的帶充分體驗(yàn)，在玩中解決難點(diǎn)。以小組討論合作的方式，讓學(xué)生自主選擇樂器和節(jié)奏模擬沙漠中的場面，使學(xué)生的創(chuàng)造能力得到開發(fā)。

二、正確引導(dǎo)，讓自主學(xué)習(xí)更加高效

所謂的“自主學(xué)習(xí)”就是指在教師有目的、有計劃創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)境中，在教師的指導(dǎo)下主動、獨(dú)立地獲取信息、習(xí)得技能、積累經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展學(xué)習(xí)能力的過程。即孩子按自己的想法、喜好，自己的水平，自己的行為方式，獨(dú)立地接觸信息，獲得經(jīng)驗(yàn)，提升認(rèn)識，在主動地學(xué)習(xí)中，孩子的身心獲得自由全面和諧地發(fā)展。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)時，教師要以幫助者、促進(jìn)者的身份進(jìn)行引導(dǎo)、引領(lǐng)學(xué)生全身心地投入音樂學(xué)習(xí)。如湘教版音樂教材一年級下冊《粉刷匠》的教學(xué)中，教師采用了這種方式。首先激發(fā)學(xué)生的活動欲望：“粉刷匠是做什么工作的？”“你愿不愿意做個小小粉刷匠？”“你想把自己的房間刷成什么顏色？”當(dāng)學(xué)生們拿出自己的畫筆，興奮地在紙上裝扮自己房間的時候，《粉刷匠》的音樂作為背景音樂循環(huán)播放，學(xué)生們把自己的房間裝扮好了，歌曲的旋律也在不知不覺中進(jìn)入了學(xué)生們的腦海。

三、利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和創(chuàng)造性

在新課程背景下，可以充分利用多媒體將聲音、圖畫、動畫等相結(jié)合的特點(diǎn)優(yōu)勢，學(xué)生在多媒體創(chuàng)設(shè)的情境下，加深對音樂作品的理解，使學(xué)生在聆聽中與作品進(jìn)行心靈的溝通，加強(qiáng)對音樂作品的體驗(yàn)與感悟，使學(xué)生的音樂藝術(shù)審美情趣得到有效的培養(yǎng)。如湘教版二年級音樂下冊《金孔雀輕輕跳》這首歌，利用百度搜索引擎，查云南的風(fēng)土人情，利用多媒文字和圖片介紹進(jìn)一步增加學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)，豐富其知識，拓展其視野，發(fā)展其想象能力。

四、開展競爭性學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生參與的興趣

將競爭元素引入小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，能夠有效地提高教學(xué)效率，能更大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極怍和主動性。一般來說，小學(xué)生具有很強(qiáng)的爭強(qiáng)好勝的心理，恰當(dāng)、合適的競爭性教學(xué)活動能夠強(qiáng)烈地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和斗志，形成探究音樂知識的動力。如湘版音樂教材四年級上《對花》的歌曲，先播放一遍《對花》，讓學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)過的音樂知識，充分發(fā)揮自己的想象力，為這首歌曲添加合適的歌名，名字貼近的學(xué)生將會獲得五角星的獎勵。于是，學(xué)生很快就開始仔細(xì)傾聽歌曲，轉(zhuǎn)動大腦，積極思考，學(xué)生回答的答案有《小花》《花花》《掛紅花》等等。就是這樣一種簡單的競爭形式讓學(xué)生積極參與到游戲中來，無形之中加深了學(xué)生對《對花》的深入理解。

五、狠抓教學(xué)方法手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

在課堂中，教師能否采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織課堂教學(xué)，直接影響教學(xué)效果和制約著學(xué)生興趣的培養(yǎng)和思維的發(fā)展。所以在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分挖掘和啟發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，使他們積極主動投入到富于活力與激情的音樂課堂中。如湘教版音樂教材一年級下冊《玩具兵進(jìn)行曲》的教學(xué)中，先讓學(xué)生聽樂曲，然后提問“這首歌曲有什么特點(diǎn)？”學(xué)生們各抒已見，“節(jié)奏快”“歡快”“一會兒一個聲音，一會兒好多聲音”“有趣”……接著教師向他們講述了玩具兵的故事，然后提問：“現(xiàn)在我們再聽一聽，樂曲中，當(dāng)一種樂器在演奏時，你想到了什么？”這時有幾個學(xué)生叫道“是一個玩具兵在走路。”“你能合著音樂表演給大家看看嗎？” “接下來，再聽這段音樂你又有怎樣的感受？”大家爭先恐后地說：“是幾個玩具兵在走路”。教師繼續(xù)說：“那大家注意沒有，中間有一個很渾厚的聲音，你想象這是什么呢？”這時只聽見一個學(xué)生說：“這是一個又肥又胖的大胖子兵?！比嗤瑢W(xué)都笑了，不等教師提問，大家都紛紛舉手，爭先恐后地說：“樂曲熱鬧歡快的時候是他們在跳舞”“音樂慢下來是他們在散步”……在教師的啟發(fā)、引導(dǎo)下，學(xué)生再次聆聽音樂，并在音樂中大膽地表現(xiàn)自己對音樂的理解。

以上是我在音樂教學(xué)中一些粗淺的體會，提高音樂課堂教學(xué)的有效性，是時代的要求，是音樂課堂教學(xué)自身發(fā)展的要求。音樂課堂是小學(xué)音樂教育的主陣地，可我們不能將音樂教育局限于課堂教學(xué)。有效的音樂課堂教學(xué)策略還有很多需要我們所有的小學(xué)音樂教師去探究和發(fā)掘。所以，我們的音樂課堂教學(xué)要想成為真正有效的音樂課堂教學(xué)，就必須與時俱進(jìn)。努力與奮斗是我們的臺階，有效的成果是我們的目標(biāo)。

【參考文獻(xiàn)】

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