孫玉娜（河北省盧龍縣藝術(shù)幼兒園 066400）

初中英語(yǔ)教學(xué)工作首先應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)，創(chuàng)設(shè)更適合學(xué)生的教學(xué)課堂，把教學(xué)內(nèi)容以更適合學(xué)生的、更易于被學(xué)生接受的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前。但對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的研究還需要我們有一個(gè)好的英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。因此，作為學(xué)校應(yīng)定期組織教師集體備課。大家在備課的同時(shí)，互相溝通，互相學(xué)習(xí)，教師面對(duì)不同班級(jí)、不同的學(xué)生可以自己有刪改。在工作中各位同仁互相尊重與信任，在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在團(tuán)結(jié)中成長(zhǎng)，創(chuàng)造了一個(gè)和諧向上的工作氛圍。那么具體到教學(xué)工作中，我們應(yīng)該怎么落實(shí)好英語(yǔ)教學(xué)呢？筆者認(rèn)為，英語(yǔ)教師主要應(yīng)做好以下幾點(diǎn)工作。

一、用關(guān)心學(xué)生的心去對(duì)待教學(xué)

每當(dāng)?shù)巧现v臺(tái)前，做好教材、學(xué)生的了解工作。某個(gè)單元在教材中處于什么位置，前邊講到了什么環(huán)節(jié)，之后會(huì)講授哪一內(nèi)容，本單元知識(shí)在本冊(cè)書(shū)中的地位，本章在初中教學(xué)中的地位。學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能技巧、思維、品質(zhì)需要達(dá)到何種水平。學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了哪些需要解決的問(wèn)題，哪些能自己解決，哪些需要教師幫助解決。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)要以學(xué)生為本，合作是成功與高效的靈魂

讓學(xué)生在合作中成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。我們作為課堂的設(shè)計(jì)者，我覺(jué)得不僅要從知識(shí)講授上下工夫，還要從講授方式上做文章。不僅要求做到講什么，還要考慮到學(xué)生通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠做到什么水平 。Ⅰ’ll think about what they are able to do after a class.But not just whatⅠhave taught in a class.知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)達(dá)到有機(jī)的統(tǒng)一。

要使課堂達(dá)到最高的效率，使教學(xué)產(chǎn)生最良好的效果。合作，一個(gè)常常被大家所提及的詞匯，會(huì)引領(lǐng)我們走進(jìn)一個(gè)更高的境界。一個(gè)人的力量是有限的，而集體的智慧是無(wú)窮的，大家齊心，其力斷金。如果能夠很好地發(fā)揮出集體的合力，那么一定會(huì)產(chǎn)生1+1＞2的效果。只有讓學(xué)生的腦瓜動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)才是有趣的、有吸引力的，是高效的并令人滿意的。記得上一次我講到新目標(biāo)英語(yǔ)8年級(jí)上冊(cè)第二單元的時(shí)候，講授的是關(guān)于疾病的一節(jié)，我讓他們分組合作，幾個(gè)人一組，互問(wèn)互答，學(xué)生扮演醫(yī)生、病人的角色，他們把一個(gè)人發(fā)燒，牙疼，頭暈?zāi)垦１硌莸梦┟钗┬?，大家為了表演好這個(gè)角色，互相交流，交流詞匯，交流表演方法，都想為本組加分，在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中學(xué)習(xí)，一節(jié)課45分鐘，大家就是在一片興趣盎然的氣氛中結(jié)束了一節(jié)英語(yǔ)課。盡管把所有的任務(wù)勝利完成了，從學(xué)生的眼神中，嫌這節(jié)課太短了，戀戀不舍地結(jié)束了一節(jié)課的學(xué)習(xí)。

還有一次，當(dāng)講到8上12單元the best service，the best quality，the best clothing store等幾個(gè)詞的時(shí)候，為了加深學(xué)生的印象，我們組織了一次Have Fun with English的活動(dòng)，本來(lái)很抽象的一個(gè)service被學(xué)生表演得淋漓盡致，學(xué)生通過(guò)飯店服務(wù)生的表現(xiàn)來(lái)表達(dá)這個(gè)情景，當(dāng)有個(gè)組表演完后，另一個(gè)組的學(xué)生積極踴躍上臺(tái)，用另一種模式進(jìn)行了演藝，盡管學(xué)生的演技或許還有不足，但他們通過(guò)合作表演既交流了知識(shí)，又交流了思想，同時(shí)還進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了關(guān)心他人，服務(wù)他人的過(guò)程，有時(shí)付出的不僅僅是體力，或許還要有一定的涵養(yǎng)，要有真正為他人服務(wù)的意識(shí)。在小組活動(dòng)中，學(xué)生在活動(dòng)時(shí)既學(xué)習(xí)了知識(shí)，又使每個(gè)學(xué)生得到了發(fā)展。優(yōu)等生得到了充分展現(xiàn)的天地，其他學(xué)生也有了展示自己的舞臺(tái)。

三、如何使合作落到實(shí)處

（一）思想領(lǐng)先：榜樣教育法

榜樣的力量是無(wú)窮的，為他們講述一些身邊發(fā)生的感人事跡、動(dòng)人故事，讓他們明白只有學(xué)習(xí)好了，才能更好地為家庭服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)。有時(shí)，當(dāng)學(xué)生聽(tīng)完先進(jìn)人物的事跡后，回家就開(kāi)始寫(xiě)心得，寫(xiě)體會(huì)。自覺(jué)地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，努力向榜樣學(xué)習(xí)，向先進(jìn)靠近。

（二）磨刀不誤砍柴工

告訴學(xué)生如何才能學(xué)習(xí)好，這是至關(guān)重要的。“授之以魚(yú)，不如授之漁?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)方法，記憶方法，如何做好課前工作，課上怎樣做筆記，怎樣記憶單詞，怎樣復(fù)習(xí)，如何背誦，如何安排讀書(shū)復(fù)習(xí)時(shí)間，如何處理習(xí)題，怎樣練聽(tīng)力，怎樣做完型填空，閱讀理解，如何寫(xiě)作文等等?？雌饋?lái)是學(xué)習(xí)上的小環(huán)節(jié)，但的確是決定成敗的大事。

（三）分組

最好是六人一組，在分組的時(shí)候，可以考慮到以下一些問(wèn)題。學(xué)生的家庭背景，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)能力，興趣愛(ài)好。應(yīng)該一組學(xué)生中包含不同層次的學(xué)生。遵循差異性并要滿足不同學(xué)生的情感需求。每個(gè)小組由組長(zhǎng)一人，副組長(zhǎng)一人，每個(gè)組員應(yīng)該具體負(fù)責(zé)每一個(gè)學(xué)科的主要工作。同時(shí)，我們還要安排組長(zhǎng)定期培訓(xùn)，組長(zhǎng)也可以參加教師的集體備課。對(duì)于組長(zhǎng)的培訓(xùn)教師應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻進(jìn)行，可以在課間進(jìn)行，可以在課后；可以是會(huì)議模式，也可以是紙條形式。

（四）預(yù)習(xí)準(zhǔn)備階段

組長(zhǎng)在明白本章、本節(jié)教師的意圖后，配合教師做一些知識(shí)，教材，教具方面的準(zhǔn)備工作，另外還要組織本組學(xué)生分清工作重點(diǎn)，具體任務(wù)的內(nèi)容是什么，要求每個(gè)學(xué)生做到什么，哪些是大家都要做的，哪些是組員合作完成的。哪些課前要完成，哪些是課上要做的，哪些是課下完成。

（五）定期活動(dòng)

每節(jié)課上都要給小組活動(dòng)，展示，競(jìng)爭(zhēng)與合作的機(jī)會(huì)。80%的時(shí)間要教給學(xué)生，20%的時(shí)間交給教師點(diǎn)撥。在完成教學(xué)任務(wù)的過(guò)程中，20%的知識(shí)要學(xué)生自學(xué)完成，80%的知識(shí)要學(xué)生合作完成。允許學(xué)生互相交流、溝通、探討。模式無(wú)論是什么，都要以學(xué)生為中心，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能。還課堂以學(xué)生，還課堂以快樂(lè)。真正讓課堂成為知識(shí)的超市，生命的狂歡。還課堂以學(xué)生，教學(xué)才有效率；還課堂以學(xué)生，教師才能解放；還課堂以學(xué)生，國(guó)家才能發(fā)展得更好。

（六）及時(shí)反饋

當(dāng)一個(gè)學(xué)習(xí)階段結(jié)束后，教師應(yīng)及時(shí)反饋，說(shuō)明這一節(jié)，這一章，這一段哪些學(xué)生做得好，為什么好？好在何處？哪些學(xué)生做的相對(duì)欠缺，應(yīng)該注意哪些方面，如何提高。另外，哪些小組做得好，哪些小組次之。另外，在學(xué)生如果遇到一些問(wèn)題或困難的情況下，及時(shí)幫助，讓學(xué)生體味到集體的溫暖，以便鼓足勇氣，再攀高峰；還有，遇到幫助同學(xué)，積極學(xué)習(xí)，積極工作的典型人、典型事一定要積極表?yè)P(yáng)，樹(shù)立良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，這是我們改革成功，工作進(jìn)步的保障。再有，我們可以把反饋結(jié)果借助班會(huì)、板報(bào)、網(wǎng)絡(luò)、書(shū)刊、會(huì)議，以不同的方式反饋給學(xué)生、小組、學(xué)校、家長(zhǎng)，借助社會(huì)上一切可以動(dòng)員的力量，為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

總之，我們總要考慮到如何調(diào)動(dòng)學(xué)生自己管理的積極性，學(xué)習(xí)借鑒成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但不要照抄照搬，不要唯模式主義，讓我們彼此合作，在三尺講臺(tái)上培養(yǎng)出更多優(yōu)秀、高能力的、德才兼?zhèn)涞挠⒄Z(yǔ)人才。