唐小兵

對(duì)這個(gè)社會(huì)甚至父母的價(jià)值觀，大學(xué)生要有一些反思甚至異議的能力

新學(xué)期開(kāi)學(xué)，一位朋友帶來(lái)他的熟人及其剛考上華東師大歷史系的女兒，讓我介紹在大學(xué)修讀歷史專業(yè)究竟意味著什么。據(jù)該女生所述，中學(xué)階段所理解的“歷史”就是死記硬背的學(xué)科，而她自認(rèn)為記性不太好，似乎并不適合讀歷史學(xué)專業(yè)。然后，她又說(shuō)歷史系畢業(yè)生大多職業(yè)前景黯淡。

剛上大學(xué)的女生沒(méi)有任何興奮的表情，反而因未能考取理想大學(xué)而沮喪，父親也曾動(dòng)員她復(fù)讀再考。言談間，家長(zhǎng)和學(xué)生最關(guān)心的是入學(xué)后能否轉(zhuǎn)專業(yè)等問(wèn)題，以及哪個(gè)專業(yè)就業(yè)前途比較好，考慮的都是將來(lái)職場(chǎng)上的成功概率與物質(zhì)收入等。據(jù)了解，該女生家庭條件相當(dāng)優(yōu)越，家長(zhǎng)也對(duì)她寄予厚望。

可是從這位女生的狀態(tài)來(lái)看，她對(duì)未來(lái)人生很是茫然，卻又似乎存有一些社會(huì)上常見(jiàn)的對(duì)成功人士生活的想象，表面上似乎也有一些主見(jiàn)，但細(xì)細(xì)琢磨，大多是當(dāng)今社會(huì)某些價(jià)值觀的投射。我略顯生氣地對(duì)她父母說(shuō)：既然孩子都上大學(xué)了，就應(yīng)該給予她想象與規(guī)劃人生的自由，不應(yīng)該用自己的價(jià)值觀來(lái)誘導(dǎo)或壓迫孩子，應(yīng)該將孩子當(dāng)作平等、自由的有主體性和選擇能力的個(gè)人來(lái)對(duì)待，更不能將孩子當(dāng)作實(shí)現(xiàn)自己人生理想的工具。我進(jìn)而言之，既然你們家庭條件優(yōu)裕，就更不應(yīng)該將那些特別世俗的人生目標(biāo)灌輸給孩子。這番話聽(tīng)上去很書生意氣，但其實(shí)反映的是我的一個(gè)基本看法：經(jīng)濟(jì)條件較好的中產(chǎn)階層，應(yīng)該給予孩子多元人生的可能性與選擇自由，而不是將自我追逐世俗目標(biāo)的價(jià)值觀強(qiáng)加給子女。惟有如此，這個(gè)社會(huì)才會(huì)逐漸生長(zhǎng)出多元價(jià)值觀與多元人生的可能性。

當(dāng)今社會(huì)表面看來(lái)多元紛騰，也貌似有很多個(gè)特立獨(dú)行的人。但你仔細(xì)考察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)某些價(jià)值觀是比較同質(zhì)化甚至封閉的，對(duì)于未來(lái)人生的想象很多都局限于這個(gè)社會(huì)追逐財(cái)富、權(quán)力或所謂世俗成功的價(jià)值觀。正因如此，我認(rèn)為就某種意義而言，價(jià)值觀的壓迫才是最大的壓迫，它有時(shí)候甚至比經(jīng)濟(jì)社會(huì)地位的等級(jí)性差異帶來(lái)的壓迫感更深重。

人類學(xué)家閻云翔經(jīng)常談及他的一個(gè)觀察，在中國(guó)社會(huì)，似乎每個(gè)階層的人都不安其位，或者說(shuō)思出其位，都拼了命地試圖在社會(huì)階層與資源占有方面往上提升，似乎必須如此才能有人的尊嚴(yán)與安全感（但這種尊嚴(yán)細(xì)細(xì)推究往往是一種支配他人的權(quán)力感帶來(lái)的快感而已）。而在歐洲和北美社會(huì)，很多職業(yè)就是祖?zhèn)骰螂A層再生產(chǎn)的，他們往往有自身對(duì)這份職業(yè)的忠誠(chéng)感與滿意度，所以心靈往往是相對(duì)安定的，不像當(dāng)下中國(guó)在生機(jī)勃勃的表象之下隱含的是極度的焦慮與不安。年輕一代人的社會(huì)想象力，尤其被這套從父輩或長(zhǎng)輩灌輸?shù)膬r(jià)值觀壓抑，呈現(xiàn)出一種前不著村、后不著店的兩頭不靠的困境，有價(jià)值的歷史思想資源被認(rèn)為不合時(shí)宜而擱置，對(duì)未來(lái)愿景的理想主義精神又被認(rèn)為太書生氣，最后似乎就只能陷溺在一種浮腫而空洞的價(jià)值觀所限定的日常生活世界之中。

每年面對(duì)剛?cè)雽W(xué)的新生，或者即將離校的畢業(yè)生，我都會(huì)“忍不住”說(shuō)說(shuō)這些看上去很高調(diào)的話。我希望，在一所以人文學(xué)科見(jiàn)長(zhǎng)的大學(xué)里讀書的學(xué)子，能夠從自身出發(fā)對(duì)這個(gè)社會(huì)甚至父母的價(jià)值觀有一些反思甚至異議的能力，能夠從廣闊的人文歷史資源汲取一些跟個(gè)體有共鳴的生命經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而更積極地有批判性地面對(duì)自己的人生。

（作者為華東師大副教授）