何玉萍

【摘 要】作為一名從事語文教學(xué)多年的語文教師來說，我認(rèn)為學(xué)生寫作的材料主要是來源于生活，而現(xiàn)實(shí)生活中，需要我們留意的事物是很多很多的，一人、一事、一物，這就需要我們?nèi)ビ^察，去思考，去留心周圍的事物。于是，我要求學(xué)生寫觀察日記。觀察日記，就是以客觀事物為對象，將觀察所得印象如實(shí)用文字記錄下來，這是練筆的一種好方式，很適合小學(xué)生用。觀察日記不是一種文體，記寫形式比較靈活。法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾從小愛玩昆蟲，還喜歡寫觀察日記，《昆蟲記》便是他的杰作，它向人們展示了一個絢麗多姿、光怪陸離的昆蟲世界。

【關(guān)鍵詞】習(xí)作 ? ?材料 ? ?觀察日記 ? ? 生活

一、觀察日記不受時間地點(diǎn)的限制

觀察日記是對日常生活中經(jīng)常觀察所做的記錄，因此，它具有很強(qiáng)的真實(shí)性，這是學(xué)生積累寫作材料的方法之一，也是解決學(xué)生寫作的材料從何而來的最有效的途徑之一。寫觀察日記，在表達(dá)上不受過多的具體條件和要求的限制，就是隨時隨地地把自己的所見所感寫出來。

多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，學(xué)生進(jìn)入到高年級，寫作的材料還是特別貧乏。教學(xué)中，我們總會發(fā)現(xiàn)小學(xué)生本來好奇、愛問、愛說，可是面對作文題，卻緊鎖雙眉，抓耳撓腮，搜腸刮肚，言不由衷，以至于說假話、空話、套話。習(xí)作，沒有了自己的真情實(shí)感，學(xué)生普遍怕寫作文，習(xí)慣于整齊劃一的思維和表達(dá)，所寫的文章“千篇一律”“千人一面”，缺乏個性和新意。究其根本原因，就是他們感到無素材可寫。一寫人，就是媽媽送我去醫(yī)院，或者媽媽冒雨來學(xué)校接我;一寫事，就是公交車上讓座位，或是撿了錢包等失主;一寫小動物，就是千篇一律的小貓、小狗……總之，寫出來的習(xí)作選材單一、內(nèi)容簡單，或者就是東拉西扯、七拼八湊，整個習(xí)作顯得支離破碎、遍體鱗傷，根本沒有真情實(shí)感可言。所以，我們要提高學(xué)生的作文能力，必須重視指導(dǎo)學(xué)生積累素材，讓學(xué)生養(yǎng)成平時善于積累素材的良好習(xí)慣。因此，我要求學(xué)生寫觀察日記。

就在去年冬至前幾天，下了入冬以來的第一場雪。當(dāng)時，我正在上課，而窗外飄飄灑灑的鵝毛大雪早已把學(xué)生的眼球帶走了，他們看著、說著、叫著，有的甚至指手畫腳了?？粗麄兡樕袭惓Ｅd奮的表情，我知道他們早已把我這個老師拋到九霄云外了，課堂上一下子就亂了。

就在這時，我因勢利導(dǎo)，順勢停下課來，轉(zhuǎn)換了教學(xué)內(nèi)容，讓孩子們隔著窗戶觀雪，我也不閑著，相機(jī)提示學(xué)生觀察順序：天是灰蒙蒙的，和遠(yuǎn)處白茫茫的地連在了一起，馬灘上的一個個大草垛，就像是一個個胖乎乎、毛茸茸的圣誕老人;近處的雪花，像撕碎的棉花，像飄舞的柳絮，而落到校園柳樹上的，又像是盛開著的梨花。接著，我讓同學(xué)們把今天看到的按從上到下、從遠(yuǎn)到近的順序?qū)懴聛恚侔炎约旱母邢胍矊懗鰜?，記到日記本上，作為自己的寫作材料。就在我們寫第七篇作文時，我布置了命題作文《第一場雪》。同學(xué)們躍躍欲試，寫作的情緒很高，寫起來也是得心應(yīng)手。有一個同學(xué)是這樣寫的：“我隔著玻璃窗看，西北風(fēng)呼呼地刮著，卷著雪花在空中飛舞。遠(yuǎn)處，天地沒有了界限，眼前是白茫茫一片。不一會兒，雪花已不知不覺變大了，好像一朵朵潔白的梨花從天而降……”

二、寫觀察日記，要善于觀察，持之以恒

寫觀察日記，貴在堅(jiān)持。我為了培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣，每隔幾天就檢查一次，還適當(dāng)進(jìn)行分?jǐn)?shù)鼓勵，以提高學(xué)生寫日記的積極性。這樣起到了督促的作用，但更重要的是，要讓學(xué)生有內(nèi)容可觀察。

在教學(xué)過程中，我注重組織一些有意義的活動，提醒學(xué)生要注意觀察。如有一個星期六，我?guī)W(xué)生去崔家崖爬山。當(dāng)爬到半山腰時，有些女同學(xué)不想爬了，后悔不該來爬山，坐在地上喘著粗氣嘟著嘴，一副不情愿的樣子。我也坐下來，輕輕對她們說：“你們都住在附近，但你們知道你們的家鄉(xiāng)有多美嗎？要想知道，就振作起來，往上攀登吧?！彼齻円还緡Ｕ酒饋?，一個拉一個，一個扶一個，艱難地往山頂爬去。好不容易到了山頂，一股涼爽的風(fēng)向我們吹來，令人心曠神怡。我激動地說：“同學(xué)們，你們看到什么了？”他們興奮地說道：“碧綠的果園，精致的農(nóng)家小院，林立的高樓大廈，波濤滾滾的黃河，馬路上來往穿梭的汽車……”同學(xué)們還說了很多看到的和想到的。最后，有一個同學(xué)在日記中寫道：“有的同學(xué)拄著小棍慢慢上;有的三個一伙，五個一群，互相幫助手挽著手上;還有的同學(xué)沒有伴，只好一個人手腳并用爬著上。男同學(xué)像一只只動作敏捷的猴子，直向山頂沖去，而女同學(xué)卻像一只只笨重的熊貓，吃力地向山頂挪去?！边€有的同學(xué)寫出了沿途看到的美景，有的寫了站在山頂之后的感受?？傊?，每個學(xué)生都能寫出有真情實(shí)感、中心明確的日記來。我還經(jīng)常提示觀察內(nèi)容，如：課間同學(xué)們怎么活動;課堂上同學(xué)們怎么聽講，回答問題;家里父母怎么干家務(wù);等等，還讓他們記一些自己喜愛看的電視節(jié)目，寫出節(jié)目的主要內(nèi)容和自己看后的感想。因?yàn)槲抑溃说臒o意識心理活動，一般都是在精神放松、心情愉快的狀態(tài)中進(jìn)行的。小學(xué)生更是如此，他們愿意在沒有壓力的情況下愉快地學(xué)習(xí)、活動，這樣，他們就會有興趣，就會變被動為主動，從而提高寫觀察日記的效果，而不是為應(yīng)付老師的檢查而寫。

三、結(jié)束語

學(xué)生寫好了，還要給他一個表現(xiàn)的機(jī)會。我就利用課堂時間，有時是小組推薦進(jìn)行比賽，有時是指名代表小組比賽，每一次比賽，我都能給他們熱情的鼓勵和熱烈的掌聲。這樣，同學(xué)們爭相發(fā)言，氣氛熱烈，效果很好。

現(xiàn)在，學(xué)生只要一打開觀察日記本，里面寫人的、寫事的、寫物的等素材一下子涌了出來，這才是真正解決了學(xué)生習(xí)作的材料從何而來的問題。