邢如飛

摘 要：音樂活動即音樂課堂中，教師設(shè)計的讓學(xué)生通過參與有趣的游戲、律動、創(chuàng)編等體驗音樂、學(xué)習(xí)音樂知識的音樂性活動。音樂活動有很多種類。它豐富多彩，圍繞著教學(xué)目標(biāo)開展，怎樣設(shè)計與選擇活動讓學(xué)生更好地感受，這就需要教師設(shè)計得有效、簡單、實(shí)用、受歡迎。

關(guān)鍵詞：音樂活動；目的；參與度

小學(xué)音樂課堂面對的是6～12周歲的孩子，孩子們都愛音樂、愛歌唱，天性活潑好動。面對這樣的課堂主體，我們很多音樂教師為了讓課堂生動有趣，孩子樂于參與而設(shè)計了很多有趣的音樂活動。孩子們在音樂課中會體驗到各種不同風(fēng)格類型的音樂，學(xué)習(xí)不同的音樂知識，得到不同的技能本領(lǐng)。而老師設(shè)計的這些音樂活動是否有效地幫助學(xué)生更好地體驗到了音樂樂趣，學(xué)到了音樂本領(lǐng)呢？

在我們自己的課堂中，或是聽到的一些公開課中，或是一些案例設(shè)計中，我們會發(fā)現(xiàn)很多有趣的活動。這些活動設(shè)計得非常有趣生動，并能讓學(xué)生很好地體驗音樂；但也有些活動看似熱鬧卻華而不實(shí)，學(xué)生忙活了半天也不知道學(xué)了什么。有這樣一節(jié)圍繞新年的音樂公開課，教學(xué)的內(nèi)容是欣賞《窗花舞》和《過新年》。為了營造中國新年的熱鬧氣氛，教師為每位學(xué)生準(zhǔn)備了彩帶。在進(jìn)教室律動時、在《過新年》表演律動時，都帶領(lǐng)學(xué)生拿著彩帶甩。有的學(xué)生跟老師隨音樂甩動彩帶，有小部分學(xué)生開始自己拿著彩帶打鬧。這整個甩彩帶的過程只能用“熱鬧”來形容。然后在欣賞《窗花舞》的時候，又讓孩子們拿出事先準(zhǔn)備好的紅紙，跟著老師一起剪窗花?？此企w現(xiàn)了濃厚的中國元素，可是現(xiàn)在想來《窗花舞》的音樂仿佛成了背景音樂。離開課堂后，學(xué)生甚至都想不起音樂的名字。我們的音樂課一周只有2節(jié)，每節(jié)40分鐘，而這樣花哨熱鬧的課堂，卻達(dá)不成音樂教學(xué)的根本，實(shí)在是令人惋惜的40分鐘。我想這就有必要在設(shè)計活動上動動腦筋，有理念支撐，讓音樂活動生動有效。

而音樂課堂中的音樂活動設(shè)計大致可以分為游戲類、律動類、創(chuàng)編。

在聽了、看了一些國內(nèi)外生動的課堂實(shí)例后，我有了很大的感受，我想在音樂課堂中設(shè)計的活動一定要遵循這樣的一些原則：

一、音樂活動的目的明確

音樂課課堂一般大致可分為欣賞課、歌唱課和綜合課型。每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)不同，為了讓學(xué)生更有效、更有興趣地去感受音樂及知識，除了教材中提供的活動外，教師也會有目的地設(shè)計一些有趣的音樂活動。

1.音樂活動的目的是為了更好地體驗音樂元素

音樂元素是構(gòu)成音樂的重要成分，例如，節(jié)奏、節(jié)拍、音高、強(qiáng)弱等等。我們在讓學(xué)生體驗音高時做的畫旋律線的活動就讓孩子通過手勢高低來體會音的高低起伏。例如，我看到過這樣的一個音樂活動叫做“打蚊子”。有趣而有變化的音樂，幾個樂句后有忽長忽短的“嗡嗡”聲，仿佛蚊子在耳邊圍繞。教師讓孩子們做一個聽到蚊子叫聲停止的時候去拍打蚊子的游戲并在固定樂句的時候做踏步的律動。不難發(fā)現(xiàn)，老師設(shè)計活動的目的是為了讓孩子在“嗡嗡聲后拍手”的游戲中感知音的長短，并在固定樂句時做一個恒拍的律動練習(xí)。這個忽長忽短的嗡嗡聲，一定需要孩子集中注意力去聆聽，并預(yù)計這個音的長短，做出及時的拍手反應(yīng)。

如果跟著音樂進(jìn)行單純的一個節(jié)奏X X | X X |拍擊，從頭到尾無變化、無要求，這樣的練習(xí)是無效、低效的練習(xí)。就是進(jìn)行恒拍訓(xùn)練，也要有一些趣味性。比如學(xué)網(wǎng)絡(luò)上比較流行的“杯子舞”，通過杯子正放、倒扣、拍擊、交換等動作進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，孩子不僅有興趣，就像玩游戲一樣，而且互相之間還有互動。

2.音樂活動的目的是為了鞏固熟悉旋律

孩子在課堂上學(xué)會歌曲的旋律不是一件難事，難的是怎樣唱準(zhǔn)確音高，把旋律唱好聽。這就需要對旋律進(jìn)行不斷地鞏固，而每一遍的演唱都是有更高的要求要達(dá)到的。對于多遍的鞏固旋律，如果沒有一些有效的活動設(shè)計，孩子們可能會漸漸感覺無味枯燥。比如為了唱準(zhǔn)音高、感受旋律進(jìn)行而進(jìn)行的跟音樂旋律畫旋律線的活動；為了熟悉記憶旋律進(jìn)行的各種形式的演唱，如師生接唱、領(lǐng)唱等；為了把握節(jié)奏特點(diǎn)而進(jìn)行的律動練習(xí)；例如江蘇省特級教師黃美華老師，執(zhí)教蘇版教材歌曲《抓媽荷》一課時，為了讓學(xué)生更加了解“抓媽荷”這個活動。（抓媽荷就是拋沙包）黃老師給學(xué)生設(shè)計了不同的抓媽荷的游戲和律動來感受在拋、接、扔“媽荷”時的那種律動感。在和學(xué)生一起玩“抓媽荷”的過程中，教師和學(xué)生都一起感受到了跟隨著3拍子玩媽荷的時候，竟然在第二拍時才是“拋”的感覺，也是最用力的時候，所以這首歌在演唱時的重音感應(yīng)該放在第二拍上。這不真正體驗“抓媽荷”又怎么會發(fā)現(xiàn)重音遷移了呢？所以這樣的音樂活動設(shè)計得真是太好了！

3.音樂活動的目的是為了獲得更好的演唱技巧

在孩子們學(xué)習(xí)正確的發(fā)聲技巧時，他們通常很需要?dú)庀⒌腻憻捄吐曇粑恢玫捏w驗，這也需要教師通過很多的巧妙的比喻及一些身體活動來幫助學(xué)生感受。我們看到維也納童聲合唱團(tuán)的聲樂指導(dǎo)在指導(dǎo)學(xué)生唱高音的時候，也讓學(xué)生迅速下蹲去感受正確的力量運(yùn)用。像杭州師范大學(xué)音樂學(xué)院的閆寶林教授設(shè)計的一套“呼吸操”運(yùn)用于歌唱教學(xué)也是非常有益學(xué)生的聲樂進(jìn)步。這些身體舒展、拉伸、律動讓孩子的全身肌肉都參與到唱歌中來，演唱時是放松的、歡樂的。長期的鍛煉也增強(qiáng)了學(xué)生的肺活量，為本來略顯枯燥的合唱訓(xùn)練增添了很多樂趣。

二、音樂活動有合適的參與度

音樂課中的這些音樂活動也要設(shè)計合理，活動不是只針對一個孩子或少數(shù)孩子的，應(yīng)該要全員參與?；顒邮沁m合讓全部至少大多數(shù)孩子得到體驗及受益的。而有些活動可能在課堂上很難讓全體學(xué)生一起參與，那就可以分組分批參與。

教師設(shè)計的活動如果超過了大多數(shù)孩子的能力，也會影響孩子的參與度。所以一個有效的活動，一定是大多數(shù)孩子感興趣、想?yún)⑴c、能接受的。

三、活動充滿樂趣，設(shè)計要花費(fèi)工夫

音樂的活動種類繁多，可以唱出花樣也可以跳出花樣，也可以玩出美妙的旋律和節(jié)奏?；顒泳拖裼螒颍心膫€孩子不愛游戲的？

我看到一堂欣賞課《大象小象》，老師沒有用到鋼琴和課件，孩子們沒有凳子和桌子。他們圍坐在地毯上，聆聽了大象、小象不同的音樂形象后，老師用有趣的兒歌編成了律動動作，這些動作里都蘊(yùn)藏著XX X|或X. X| 等的節(jié)奏，孩子們邊念兒歌，邊用這些小象跳舞的律動感受，幾遍下來，這個音樂形象包括內(nèi)含的節(jié)奏特點(diǎn)全部內(nèi)化在孩子們的心中了。很神奇的音樂體驗！如果教師在律動活動前對孩子們說：“來，我們跟著小象的音樂自己來表演吧！”（在沒有目標(biāo)的活動內(nèi)，孩子們沒有章法地甩手臂模仿小象，沒有跟節(jié)奏的走步是可想而知的）如果教師鼓勵孩子們說“跟著小象的音樂節(jié)奏我們一起來跳舞吧！”（是否每個班級中都有一些男孩子認(rèn)為跳舞是女孩子的事情而不愿意參與？）

在考慮到孩子們的心理感受和行為能力的時候，教師設(shè)計律動活動時的導(dǎo)入就是讓孩子們邊念兒歌、邊表演。每個動作都是各個主題樂句音樂的節(jié)奏，孩子們學(xué)會跟著不同主題律動也就熟悉了各句的主題。二年級的他們可能不知道什么是樂句，可他們已經(jīng)通過不同的律動及聽辨內(nèi)化了，潛移默化地培養(yǎng)了這樣的能力，試問在經(jīng)常進(jìn)行這樣的音樂體驗以后，當(dāng)講到樂句的時候他們的樂感肯定會幫助他們感受樂句。當(dāng)以后要隨著音樂起舞時，現(xiàn)在的律動體驗也是他們的肢體動作經(jīng)驗。

四、教師有活動的控制能力，能關(guān)注學(xué)生在活動中的表現(xiàn)

孩子們在參與活動的時候肯定都非常高興，一高興紀(jì)律就成了大問題。如果紀(jì)律不能控制好，整個課堂亂糟糟的，孩子們本該在活動中所要體驗的內(nèi)容就不被關(guān)注，目標(biāo)也就不能達(dá)成，那么活動就變得多余和失敗了?；顒拥脑O(shè)計得體，教師還要有控制能力。布置活動參與的規(guī)則，讓孩子能嚴(yán)格遵守，并在活動中能做好監(jiān)督及管理，讓所有孩子都能通過活動掌握好應(yīng)學(xué)的知識目標(biāo)。當(dāng)然教師還充當(dāng)著過程評價及有效指導(dǎo)者的工作。幫助和提醒沒跟上拍子的孩子，及時賞識表現(xiàn)好的孩子等。

當(dāng)然在開始的快樂活動中，也會有個別調(diào)皮的不懂“音樂活動規(guī)矩”的孩子，提醒沒有用的情況下，老師也可以采取小小的“懲罰”，“殺個雞”的效果是很好的。我嘗試過在表演唱時對大聲喊叫的無控制力的小調(diào)皮用很嚴(yán)肅的神情告訴他：“你被靜音了！”然后對著他的嘴巴做了一個關(guān)開關(guān)的動作。別的孩子一邊唱臉上都露出了“好笑”的表情，那個調(diào)皮鬼雖被罰“靜音”了，但也不生氣，失望中也期待著再次加入的機(jī)會。

有效地設(shè)計音樂活動對于音樂課堂來說是非常有益的事情，教師只要多動動腦子，考慮得周全些，事先強(qiáng)調(diào)好紀(jì)律，有趣的活動就會更加吸引孩子，樂在音樂中！

參考文獻(xiàn)：

陳紅燕.小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效性設(shè)計淺談[J].教育教學(xué)論壇，2010（36）.

編輯 溫雪蓮