趙峰+卜俊平

摘 要：以對話教學(xué)在小學(xué)德育教學(xué)中的應(yīng)用為主要分析內(nèi)容，希望通過分析能夠有效地提升小學(xué)德育的教學(xué)效率，從而推進小學(xué)德育教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：對話教學(xué)；小學(xué)；德育教學(xué)

對話教學(xué)主要是通過以師生心理世界開放為基礎(chǔ)，以互動平臺，通過語言交融、心靈交流進行德育教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生對德育課程的學(xué)習(xí)需要與熱情，以此調(diào)動學(xué)生認(rèn)知經(jīng)驗與情感，提升學(xué)生德育課程的學(xué)習(xí)效率。

一、營造和諧寬松的教學(xué)環(huán)境進行對話教學(xué)

對話教學(xué)在德育教學(xué)課程的第一原則就是民主、平等。故而，在小學(xué)德育教學(xué)中，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將話語權(quán)交還給學(xué)生，為德育教學(xué)營造一個輕松、自由與和諧的環(huán)境。如此，在寬松民主的德育課堂教學(xué)環(huán)境下，有效地強化了師生的對話效果。對此，筆者認(rèn)為教師可以在教學(xué)過程中設(shè)計學(xué)生提問的環(huán)節(jié)，通過這個環(huán)節(jié)，為同學(xué)與同學(xué)之間的對話、學(xué)生與教師之間的對話創(chuàng)造平臺，如此能夠有效地激活學(xué)生思維，從而促使對話教學(xué)在德育教學(xué)中的應(yīng)用。

二、面向全體學(xué)生促進對話教學(xué)

在傳統(tǒng)教學(xué)中，課堂只是優(yōu)等生的舞臺，而通過對話教學(xué)在小學(xué)德育教學(xué)中的應(yīng)用，教師鼓勵全體學(xué)生主動參與到對話中去，注重學(xué)生的需求，為學(xué)生創(chuàng)造鍛煉的機會，充分發(fā)揮了對話教學(xué)在德育課堂中的作用。當(dāng)然，在這過程中，教師通過對話教學(xué)幫助學(xué)生獲取德育知識之外，還需要引導(dǎo)學(xué)生如何進行學(xué)習(xí)，如何批判思考，從而促使學(xué)生提升德育知識水平的同時，提升自我，創(chuàng)造自我。

總而言之，對話教學(xué)在德育教學(xué)中的應(yīng)用，能夠促使學(xué)生得以從被動的課堂教學(xué)中解救出來，讓學(xué)生能夠在對話中豐富知識，增長德育認(rèn)知，從而幫助學(xué)生成長為具有理性對話的現(xiàn)代人。

參考文獻：

曹曉莉.小學(xué)德育教學(xué)之我見[J].啟迪與智慧：教育，2013（11）.

編輯 王團蘭