馬宏元

【關(guān)鍵詞】 班主任;人格魅力;習(xí)慣;氛圍;實踐

【中圖分類號】 G635.1 【文獻標(biāo)識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2015）21—0038—01

隨著社會的不斷發(fā)展，人們的生活條件逐漸好轉(zhuǎn)，新時期學(xué)生生長生活的環(huán)境與以往時代有所不同，故而在學(xué)生的培養(yǎng)教育中，應(yīng)透視他們的心理特點，追根溯源，有的放矢，進行針對性的教育，具體而言，筆者認為應(yīng)注意以下幾個方面。

一、人格魅力“攝服”學(xué)生

當(dāng)今社會，信息化程度較高，學(xué)生們見多識廣，加之家長學(xué)識較高，故而學(xué)生對老師比較挑剔。老師一個小小的失誤也會造成學(xué)生對老師的輕視，老師的稍一不慎，就會使學(xué)生對老師有所偏見，從而降低老師的威信，故而老師應(yīng)慎之又慎，以淵博的知識和高尚的人格魅力去攝服學(xué)生，讓他們感到老師既是學(xué)富五車的知識典范，又是品行高潔的人生楷模，讓他們在內(nèi)心深處敬佩老師、親近老師，從而愛其人而及其物，親其師而信其道。

二、鼓勵贊揚“激勵”學(xué)生

處于家長重壓力、嚴(yán)要求、高期望之下的學(xué)生，自尊心強，對名譽較渴求，挫折打擊承受力較弱，故而對學(xué)生不宜過多批評和指責(zé)，尤其是不可當(dāng)著眾多學(xué)生的面去嚴(yán)厲指責(zé)某個同學(xué)，而應(yīng)以鼓勵和贊揚為主，多多肯定他們的優(yōu)點和長處，讓他們在同學(xué)面前露臉，讓他們找到自尊和自信，從而讓他們拉近與老師的關(guān)系，進而激起學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。如體育較好的學(xué)生讓他在體育場上露臉，音樂好的學(xué)生讓他在文藝演出中展示，組織能力較強的讓他組織班級活動，耐心細致的讓他負責(zé)板報宣傳等等。

三、差距不足“鞭策”學(xué)生

當(dāng)今學(xué)生，由于生活條件的優(yōu)越，常顯得過于自信，看到的多是自己的優(yōu)點，對不足卻視而不見，因而引導(dǎo)他們進行自我分析、正視自己，在班級內(nèi)部、級組之間、校內(nèi)與校外進行比較，從而發(fā)現(xiàn)自己的不足，明白人外有人，天外有天，從而揚長避短，更加努力學(xué)習(xí)，彌補差距，也讓他們明白自己還有許多不足和差距，還有許多地方有待努力，從而來鞭策自己努力上進。

四、自覺習(xí)慣“約束”學(xué)生

學(xué)生由于經(jīng)常處于家長和老師的嚴(yán)格約束之中，一直處于被動的督促狀態(tài)，久而久之，則使他們自我約束力較差，自覺習(xí)慣不夠，我觀察了學(xué)生的桌兜，擺放整齊的寥寥無幾，老師不安排作業(yè)則認為無事可做，老師不檢查則認為自己什么都會，一遇到周日和假日，要是家長不去督促，好多學(xué)生就不去學(xué)習(xí)，有的甚至一字不寫。故而對學(xué)生的教育應(yīng)寬嚴(yán)結(jié)合、張弛整合，給學(xué)生的自覺習(xí)慣和自我約束提供適當(dāng)?shù)臋C會，著重培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣，這將對學(xué)生的發(fā)展終生受益。

五、你追我趕“促進”發(fā)展

有壓力才有動力，有競爭才有動力，只有將一個人置于群體之中進行比較，才能顯其優(yōu)點，才能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而激起強烈的競爭欲望，你追我趕，在強烈的內(nèi)心驅(qū)動下不斷要求自己，約束自己，努力上進，如讓學(xué)生根據(jù)自己的優(yōu)劣確定切實可行的奮斗目標(biāo)，超著目標(biāo)奮斗。當(dāng)然，在學(xué)生競爭中一定要引導(dǎo)他們正當(dāng)競爭，決不能讓他們充滿忌妒之心。每個人都有自己的優(yōu)點，也有自己的不足，擇其善者而從之，其不善者而改之。

六、文化氛圍“陶冶”情操

在安靜的室內(nèi)，一般不會有人大聲喧嘩;在潔凈的地面上，一般不會有人亂投垃圾。這是由于與其所處環(huán)境融而為一的緣故。學(xué)生處在一個良好的班級之中，學(xué)風(fēng)濃厚，團結(jié)友愛，積極向上，久而久之，每個學(xué)生都會身受其益，在不知不覺中形成了良好的品格，提高了學(xué)習(xí)積極性，故而，班主任和科任教師一定要構(gòu)建富有特色的濃厚的班級文化氛圍，讓濃郁的文化扭轉(zhuǎn)熏陶感染學(xué)生。

七、心理溝通“化解”問題

由于初中生處于青春萌動時期，各種思想處于萌發(fā)及形成階段，他們對各種現(xiàn)象充滿好奇，但分析鑒別能力較差，極易受到各種不良習(xí)氣的影響，抵制力較弱，加之各種不良風(fēng)氣影響較大，如網(wǎng)吧、社會惡習(xí)、社會上不良人員勾引等等，很容易讓學(xué)生形成不良品格，因而應(yīng)及時進行心理溝通，解除其認識上的障礙和偏差，引導(dǎo)他們走上正確的人生道路，如正確認識男女關(guān)系，開展正常的男女交往，走出青春期柵欄;正確過濾網(wǎng)絡(luò)信息，走出網(wǎng)絡(luò)沼澤等等。

八、實踐勞動“培育”學(xué)生

由于當(dāng)今學(xué)生生活條件較好，往往衣來伸手，飯來張口，幾乎沒干過一點活，所缺什么只知向父母要錢去買，卻不知衣食是從何而來，不懂“粒粒皆辛苦”的真正含義，故而也就不懂“節(jié)約”二字的深刻內(nèi)涵，也不知勞動之艱辛，他們身上所缺的，正是艱苦時代的孩子所具有的勤勞、細心、吃苦耐勞等品質(zhì)，故而讓他們參加一些力所能及的勞動，如一些公益勞動、干些家務(wù)、干些農(nóng)活等都是非常必要的，這對于他們吃苦耐勞、任勞任怨和淳樸厚道的品格培養(yǎng)是非常有好處的，“窮人的孩子早當(dāng)家”說的就是這個道理，只有體驗了生活之艱辛，方能發(fā)奮立志而讀書，養(yǎng)成良好之習(xí)慣，形成良好之品格，與人友善而相處。

編輯：蔡揚宗