王俊賢

【關(guān)鍵詞】 物理教學(xué);實(shí)驗(yàn);創(chuàng)新

【中圖分類號】 G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）21—0112—01

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，人才靠教育。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，離不開創(chuàng)新教育，同時(shí)也是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的目的。實(shí)施創(chuàng)新教育的主渠道是學(xué)科教學(xué)，而不同學(xué)科都有不同的學(xué)科知識體系和特點(diǎn)，創(chuàng)新教育應(yīng)結(jié)合進(jìn)行。物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，它與社會生活聯(lián)系緊密，以物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、物質(zhì)之間的相互作用及其運(yùn)動(dòng)變化規(guī)律為研究對象，具有科學(xué)性、實(shí)用性、趣味性等特點(diǎn)。根據(jù)這些特點(diǎn)，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，如何進(jìn)行創(chuàng)新教育呢？

一、更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)思路

物理學(xué)的定義、定理、定律都建立在大量的實(shí)踐活動(dòng)中，那么這種意義上的實(shí)驗(yàn)就不能只局限于現(xiàn)行初中物理教科書所安排的課堂實(shí)驗(yàn)。因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以在課堂，也可以在課外;可以使用實(shí)驗(yàn)室所配套的器材，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，自備或自制實(shí)驗(yàn)器材。不僅如此，實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容也不應(yīng)僅僅局限于課本上的內(nèi)容，而應(yīng)讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手操作能力，鼓勵(lì)他們?nèi)プ鲎约焊信d趣的實(shí)驗(yàn)。

如，用飲料瓶做液體壓強(qiáng)與深度關(guān)系的實(shí)驗(yàn)、自制煤油溫度計(jì)、組織物理課外活動(dòng)小組、研制小水電站模型、組織能源調(diào)查、組織召開科普報(bào)告會、撰寫小論文等等。

二、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程

實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索性物理實(shí)驗(yàn)的過程中，想要不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和探索精神，就必須不斷創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程。首先，觀察是創(chuàng)新的前提。在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生明白，觀察實(shí)驗(yàn)是提取大量事實(shí)的第一步，也是進(jìn)行創(chuàng)新和超越的第一步。當(dāng)然，這里的觀察不僅僅是要求學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果或者某一個(gè)過程，而是通過觀察認(rèn)識現(xiàn)象、找出原因、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，更要通過觀察聯(lián)系到相關(guān)的現(xiàn)實(shí)問題，從而解決現(xiàn)實(shí)中存在的某些問題。在此基礎(chǔ)上，教師要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生討論并總結(jié)觀察的方法和應(yīng)注意的問題。比如，在觀察“電路實(shí)驗(yàn)”時(shí)，不僅要觀察怎樣是串聯(lián)？怎樣是并聯(lián)？這兩種電路有什么區(qū)別？而且要引導(dǎo)學(xué)生去思考自己家的電路和節(jié)目里一串小彩燈各燈泡間的連接各屬于哪一種連接方式，從而使學(xué)生把實(shí)驗(yàn)觀察后產(chǎn)生的認(rèn)知和實(shí)際生活聯(lián)系起來，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和提高運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

其次，實(shí)驗(yàn)要在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，尤其要重視實(shí)驗(yàn)方法的創(chuàng)新。如，在進(jìn)行“海波的熔化”實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)，此實(shí)驗(yàn)不僅操作難度大而且熔化時(shí)間短，很難發(fā)現(xiàn)晶體熔化時(shí)溫度不變的特征。于是筆者積極引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維，相互討論并總結(jié)出其可能產(chǎn)生的原因有以下幾個(gè)方面：1.海波量少，造成熔化時(shí)間較短，在實(shí)驗(yàn)過程中溫度似乎在不斷升高。2.因試管較細(xì)，加熱過程用攪拌器攪拌時(shí)會使溫度計(jì)玻璃泡與試管壁時(shí)有接觸而出現(xiàn)溫度計(jì)示數(shù)的偏差。如果將試管改用50ml的圓底燒瓶，可以使實(shí)驗(yàn)用海波的量大一些。同時(shí)，也有利于攪拌和水的對流使其受熱均勻，實(shí)驗(yàn)效果會更加明顯一些。

三、革新教學(xué)評價(jià)方式

在創(chuàng)新意識的教育過程中，考核評價(jià)方式也要不斷革新。教師不能僅僅以學(xué)業(yè)成績來評價(jià)一個(gè)學(xué)生，而應(yīng)采用多元化的評價(jià)方式。如，通過演示、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)、動(dòng)手制作、談話、答辯、調(diào)查、參觀等方式。注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的技能、實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備的技能、實(shí)驗(yàn)操作技能是否熟練，包括實(shí)驗(yàn)器械、化學(xué)藥品的使用、實(shí)驗(yàn)裝置使用、實(shí)驗(yàn)的記錄、計(jì)算整理等水平;對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋、概括能力的評價(jià);對實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的改進(jìn)、實(shí)驗(yàn)器具的自制能力的評價(jià);更應(yīng)重視在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力的綜合評價(jià)。

總之，創(chuàng)新教育將現(xiàn)代教育思想、方法和技術(shù)及現(xiàn)代科技的最新成果引入到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，有利于開發(fā)智力、提高素質(zhì)。既增加了學(xué)生鍛煉的機(jī)會，也增強(qiáng)了學(xué)生的社會發(fā)展意識。因此，在物理教學(xué)中，尤其是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要改變傳統(tǒng)的思維與教學(xué)方法，使創(chuàng)新教育在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中真正得以落實(shí)。

編輯：謝穎麗