李建陽

中職學(xué)生是一個非常特殊的群體，說他們特殊，是因為他們具有積極向上的一面：性格活潑開朗、思想前衛(wèi)開放、個性張揚突出、社會參與度高，也有消極的一面：沉溺網(wǎng)絡(luò)、惰性、厭學(xué)、叛逆、虛榮等。對于這樣一群孩子，教師在教育教學(xué)的過程中，要改變傳統(tǒng)的方法，多嘗試多元化教學(xué)的改革。

我校在示范校建設(shè)當(dāng)中，計算機專業(yè)作為四大重點專業(yè)之一，起著舉足輕重的作用。我校的計算機專業(yè)班級已經(jīng)全部實現(xiàn)理實一體化，學(xué)生人手一臺電腦，而且配備多媒體教學(xué)設(shè)備，這為計算機教師們提供了良好的教學(xué)條件。但是弊端隨之出現(xiàn)，人手一臺電腦，無形中就給學(xué)生創(chuàng)造了玩的機會，學(xué)生趁機打游戲、聊天、看新聞，不聽教師指揮，積極性不高，課堂上教師傾其所有，底下學(xué)生卻玩得不亦樂乎。

如何改變這種現(xiàn)狀，使得中職計算機教學(xué)發(fā)生實質(zhì)性的改善？我認(rèn)為，只有改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，大膽進行教學(xué)方法改革。以下是我的幾點思考：

一、實踐才是硬道理

計算機是一門操作性很強的學(xué)科，計算機學(xué)生就業(yè)后，歸根結(jié)底要在實際應(yīng)用中產(chǎn)生價值，但當(dāng)前計算機教程大多以原理知識為主，缺乏具體操作實例，抽象化、專有名詞化使其晦澀難懂，學(xué)生往往很難理解，即使勉強聽懂，但由于缺乏例子佐證，也只是一種暫時記憶，很快就會忘得一干二凈，學(xué)生也往往需要走上工作崗位后，在實踐中慢慢摸索才能吃透在學(xué)?！皩W(xué)會”的“學(xué)校課程”。

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，離開了實踐操作的檢驗，理論知識便是無根之水。教學(xué)中我們要打破重授課輕實踐，忽視上機操作的傳統(tǒng)教學(xué)方法，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做。在課堂教學(xué)中的體現(xiàn)，就是教師不能再一味地灌輸理論知識，一味地追求教學(xué)進度，而應(yīng)該逐一知識點逐一讓學(xué)生操作，逐一落實。經(jīng)過實踐訓(xùn)練的印記，學(xué)生記憶也會更加持久，理解也會更為透徹。

二、用實例融入課堂

傳統(tǒng)的教學(xué)是按照教學(xué)大綱的要求，從頭到尾地把教材內(nèi)容和要點講授給學(xué)生聽，學(xué)生會覺得枯燥無味。我們?yōu)楹尾桓淖円幌?，以任?wù)驅(qū)動為原則，結(jié)合教材設(shè)計一個實用性、有趣味的教學(xué)課題，讓學(xué)生自己動手操作，從操作中學(xué)到知識，完成任務(wù)。

比如，在教指法練習(xí)過程中，教師可以使用金山打字通軟件中的打字游戲欄目;在動畫制作的教學(xué)中，可以讓學(xué)生制作一些社會熱點漫畫進行課堂比賽;在網(wǎng)站制作的教學(xué)中，可以結(jié)合地方特色，比如安溪茶葉電商和家居工藝電商的網(wǎng)站為案例來講述。這樣學(xué)生就不會對學(xué)習(xí)感到枯燥、厭倦。教學(xué)實踐中盡可能地從學(xué)生感興趣的角度來進行，將實例引入課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率。

三、巧妙利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體教學(xué)

計算機更新?lián)Q代非?？?，而學(xué)校所用的教材基本上都是前幾年出版的，導(dǎo)致計算機教材教學(xué)很難適應(yīng)社會發(fā)展的需求。所以上課時就非常有必要打開互聯(lián)網(wǎng)。但是打開互聯(lián)網(wǎng)之后又擔(dān)心學(xué)生會各玩各的，這個時候就要給學(xué)生安排任務(wù)，讓他們有目的、迅速地從互聯(lián)網(wǎng)中獲得所需要的軟件和材料。對于互聯(lián)網(wǎng)的聯(lián)網(wǎng)時間，教師可以自行控制，但是一定不要覺得難控制就限制學(xué)生上網(wǎng)，而扼殺他們的求知欲望。

多媒體課件有音頻、視頻等多種手段，有利于營造恰當(dāng)而輕松的學(xué)習(xí)氛圍，有著傳統(tǒng)教學(xué)方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的優(yōu)勢，所以一定要盡可能地采取多媒體教學(xué)，這不僅可以在大屏幕上展示教師的操作步驟，還可以更加直觀有效地展示教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。

四、互動分層式教學(xué)法的大膽償試

互動分層式教學(xué)法是一種新興的教學(xué)方法，在計算機教學(xué)中尤為適用。由于學(xué)生的計算機基礎(chǔ)不同，使得計算機的教學(xué)很難掌控，教得簡單的話，對于那些基礎(chǔ)好的學(xué)生毫無意義，教得過難對于那些基礎(chǔ)差的學(xué)生又是不公平的。

互動分層教學(xué)法的實踐過程主要有：

1.教師根據(jù)學(xué)生的實際情況，針對不同學(xué)生的基礎(chǔ)進行客觀、全面的分析，采取分層分批教學(xué)。

2.同時也讓學(xué)有余力的學(xué)生代替教師，幫忙輔導(dǎo)那些計算機基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)。學(xué)生們共同發(fā)展，互相幫助，不完全依靠教師一個人輔導(dǎo)全體學(xué)生。使學(xué)生們的計算機能力都能夠有所提高，同時，也會激發(fā)學(xué)生們的熱情和潛能。

五、改革考試方法

中職計算機教學(xué)重點在實踐課，因此操作考試是重點中的重點，用來考查學(xué)生的實際操作能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，還可以在實訓(xùn)環(huán)節(jié)上增加課程設(shè)計，根據(jù)課程性質(zhì)來安排綜合任務(wù)。比如，辦公軟件的考核，可以安排學(xué)生用Word制作各類表格或報表、宣傳單的排版，用Excel管理班級成績單，用PowerPoint制作個人簡歷等;平面設(shè)計軟件的考核，以設(shè)計網(wǎng)站封面、名片、海報形式來體現(xiàn);網(wǎng)站制作軟件考核，可以布置制作一個茶葉網(wǎng)站或一個工藝品網(wǎng)站等。這些考試方法的改革，既不死板，也很實用。

社會進步及教育觀念的轉(zhuǎn)變，對于中職教育提出了更高的要求，中職計算機教學(xué)中還有許多問題有待探索、研究、實施，因此作為中職計算機教師來說，必須從實際出發(fā)，實事求是，大膽采取可行的措施予以應(yīng)對，確保中職教育水平的提升。我們一定能夠培養(yǎng)出企業(yè)滿意的優(yōu)秀的職業(yè)人才，更好地為社會服務(wù)。

（責(zé)編 金 東）