藍(lán)玫

【案例回放】

法是個(gè)大大咧咧的孩子：說(shuō)話嗓門(mén)大，動(dòng)作幅度大，心也很大，成天一副滿(mǎn)不在乎的樣子。因?yàn)榛加斜茄?，他的鼻子下面一年四季總掛著“鼻涕串”，即使擦干凈了，也總是很清晰地露出兩道紅色的痕跡。

法一向淘氣，等到了三年級(jí)，這淘氣簡(jiǎn)直就有了變本加厲的傾向。比如他會(huì)突然在放學(xué)的路上，把自己的書(shū)包甩到前面同學(xué)的身上，讓對(duì)方一驚，他卻笑著跑開(kāi)了；比如他會(huì)站在學(xué)校門(mén)口的小水溝旁邊忽然跳進(jìn)去，看著濺起的水弄濕身邊的同學(xué)，自己哈哈大笑……法的這些表現(xiàn)，越來(lái)越讓父母擔(dān)心、老師頭疼。

一天下午，我正在辦公室批改作業(yè)，一陣此起彼伏的“報(bào)告”聲忽然響起來(lái)，還沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，門(mén)已經(jīng)被撞開(kāi)了，法被大家“扭送”到了我面前。一起跟進(jìn)來(lái)的，還有一個(gè)同樣狼狽、滿(mǎn)臉淚水的帥。但和法不同的是，帥只是哭，不抬頭看大家，也不肯說(shuō)話。

還沒(méi)等我開(kāi)口問(wèn)，大家就七嘴八舌地開(kāi)始給我講述他們各自眼里的“故事”，歷數(shù)法的“罪行”。瞬間，場(chǎng)面亂成一團(tuán)。好不容易讓大家平靜下來(lái)，我才漸漸弄清楚事情發(fā)生的經(jīng)過(guò)。

班里幾個(gè)同學(xué)約好了放學(xué)后去帥家寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完作業(yè)玩一會(huì)兒游戲。剛出校門(mén)，法就聽(tīng)到了大家的約定，他霸道地喊了一句：“我也去！”然后跟著就走。帥第一個(gè)反對(duì)，理由是法每次玩游戲的時(shí)候不遵守規(guī)則。其他同學(xué)也跟著表示反對(duì)。法被大家攻擊，瞬間大怒，一把扯起帥的書(shū)包扔到了地上，還使勁踢了一腳。帥看到自己的東西散落了一地，便撲上去和法扭打到一起……

看著滿(mǎn)臉鼻涕眼淚的兩個(gè)孩子和旁邊的一群“觀眾”，我心里暗暗告誡自己要冷靜。

確定兩人沒(méi)有受傷，我?guī)е粠秃⒆右黄鸹氐搅私淌?。他們很乖巧地在座位上坐下?lái)，眼巴巴地看著我如何處理這件事。“誰(shuí)先說(shuō)？”我看著兩個(gè)人，面無(wú)表情地問(wèn)。

他倆互相看了一眼，誰(shuí)也不說(shuō)話。法還狠狠地把頭扭向了一邊，那樣子，真是讓人又好氣又好笑。

“他，他欺負(fù)我！”法邊說(shuō)邊瞪了帥一眼。

“你只需要講清楚事情的經(jīng)過(guò)，我自己會(huì)做出判斷?！蔽掖驍嗔朔ǖ脑?。

聽(tīng)我這樣說(shuō)，法剛才那種氣憤漸漸變成了委屈，眼圈也泛紅了，一時(shí)沒(méi)有說(shuō)出話來(lái)。

“帥，你說(shuō)?！蔽矣职涯抗馔断蛄藥?。

“我不讓法跟著去我家寫(xiě)作業(yè)，他就打我。”可能是看我打斷了法的話，帥的底氣足了很多。

“是他說(shuō)我是‘鼻涕王，不帶我玩兒！嗚嗚……”法忽然大喊一聲，似乎連同剛才的委屈一并宣泄出來(lái)。

“那你上去就動(dòng)手了，對(duì)嗎？”我不動(dòng)聲色地問(wèn)。

法沒(méi)有繼續(xù)說(shuō)話，但情緒略顯緩和。

“還有你，你是在嫌棄一個(gè)和自己朝夕相處的同學(xué)，對(duì)嗎？”我問(wèn)帥。

帥低著頭沒(méi)說(shuō)話，只是臉有些紅了。

“你們也都有份兒，對(duì)不對(duì)？”我轉(zhuǎn)臉沖著坐在座位上的孩子們嚴(yán)肅地問(wèn)。

“……”大家都沉默了。

“好吧，我告訴你們?！蔽覍?duì)著大家說(shuō)，“法有鼻炎，鼻炎是一種病，生病這件事，不是自己能控制的，你們懂嗎？”我態(tài)度平和，但語(yǔ)氣很是嚴(yán)厲。

孩子們愣愣地看著我，都不說(shuō)話了。

“你們忘記了那個(gè)有一百條裙子的旺達(dá)了，忘記每個(gè)人都是需要尊重的嗎？所有人都把今天的事情寫(xiě)下來(lái)，不評(píng)價(jià)別人的對(duì)錯(cuò)，只反思自己?！蔽艺f(shuō)完轉(zhuǎn)身走了。

對(duì)這件事，我原打算先看看孩子們的思考，然后引導(dǎo)他們慢慢學(xué)會(huì)自己處理遭遇到的問(wèn)題?？墒堑诙?，兩個(gè)媽媽就按捺不住了，先后來(lái)學(xué)校找了我。

帥的媽媽?xiě)崙嵉貙?duì)我說(shuō)：“老師，法這么無(wú)法無(wú)天，您得叫他父母來(lái)管管了。而且這樣的孩子在班里，總歸是個(gè)‘定時(shí)炸彈?！?/p>

其實(shí)我理解她的擔(dān)憂(yōu)，從身材來(lái)說(shuō)，帥比法明顯瘦小一些，一旦兩個(gè)人打架，吃虧的多半會(huì)是帥。

“那你覺(jué)得咱們?cè)撛趺崔k才好啊？”我用上“咱們”，帥媽媽的態(tài)度比剛才緩和了一些。

“反正得讓他爸爸媽媽好好教訓(xùn)他?！睅泲寢屆摽诙?。

“怎么教訓(xùn)？打他一頓？您覺(jué)得有用嗎？”我反問(wèn)她。

“那也不能任由他這樣啊，動(dòng)不動(dòng)就打架欺負(fù)人，無(wú)法無(wú)天的。我已經(jīng)告訴過(guò)我們家?guī)?，離法遠(yuǎn)一點(diǎn)了。”帥媽媽一臉無(wú)奈。

“您看，您就只是讓孩子離遠(yuǎn)一點(diǎn)，為什么不教孩子如何面對(duì)問(wèn)題呢？這次躲開(kāi)了，下次呢？以后長(zhǎng)大了就只會(huì)選擇逃避嗎？”我語(yǔ)氣變得嚴(yán)肅起來(lái)。

“再說(shuō)，您肯定也知道這件事的來(lái)龍去脈了，帥說(shuō)人家法是‘鼻涕王，那還不打起來(lái)??？”我耐心地對(duì)帥媽媽說(shuō)，“我們得教會(huì)孩子尊重別人，如果不懂尊重，隨便用不禮貌的語(yǔ)言挑釁，實(shí)際就是把自己置于了危險(xiǎn)境地?！?/p>

就在我和帥媽媽說(shuō)話的時(shí)候，法的媽媽滿(mǎn)臉怒氣地闖進(jìn)了我的辦公室：“老師，您還管不管這群熊孩子了，為什么總欺負(fù)我們孩子？看我們是外來(lái)的嗎？”

我趁著站起來(lái)的工夫，扯了扯帥媽媽的胳膊，暗示她別說(shuō)話，然后看著闖進(jìn)來(lái)的法媽媽?zhuān)谎圆话l(fā)。

法媽媽看了看我，又看了看站著的帥媽媽?zhuān)曇暨€是放低了一些：“老師，您說(shuō)孩子們?yōu)槭裁纯偸沁@樣欺負(fù)俺家法？您得管管啊?！?/p>

“您張嘴就是‘這幫熊孩子，我豈不是也成了熊老師？您說(shuō)我這個(gè)熊老師，怎么管??？”我看著法媽媽說(shuō)。

“老師，我可不是這個(gè)意思，您別誤會(huì)啊?！狈▼寢屵B聲給我解釋。

“我當(dāng)然知道您不是這個(gè)意思，但其實(shí)您說(shuō)的也沒(méi)錯(cuò)，這真是一幫熊孩子，天天惹事，愁死我了?！蔽夜室饫^續(xù)抱怨，“這不，帥媽媽正安慰我呢?！?/p>

聽(tīng)我這樣說(shuō)，兩個(gè)媽媽顯得有幾分不好意思了，都沒(méi)有說(shuō)話。

“孩子的問(wèn)題，其實(shí)都是父母的問(wèn)題。我還真不認(rèn)為都是我的這幫熊孩子的錯(cuò)。”我看著兩個(gè)人，毫不客氣地說(shuō)，“其實(shí)很多事，你們可以換一個(gè)角度來(lái)想，把自己想成對(duì)方孩子的媽媽。你們希望自己的孩子跟一些什么樣的孩子生活在一個(gè)集體里呢？那你們就努力讓自己的孩子變成自己希望的那類(lèi)孩子。我們要互相體諒，不僅要陪孩子找到問(wèn)題、解決問(wèn)題，還能和孩子一起成長(zhǎng)?！?/p>

兩位媽媽聽(tīng)我這么說(shuō)，開(kāi)始主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)。

“你們看吧，同樣一件事，換個(gè)角度看的時(shí)候，就會(huì)得到完全不同的結(jié)果。這種看待問(wèn)題的方法，我們要給孩子做出示范。我們要教會(huì)他們尊重和包容，自己就得先懂得尊重和包容?！?/p>

兩位媽媽離開(kāi)了我的辦公室，一邊走還一邊熱烈地聊著……

（案例提供：北京市新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校 王麗君）

1.父母要時(shí)刻關(guān)注孩子的身體健康，對(duì)孩子拖得比較久的身體問(wèn)題，一定要高度關(guān)注，并及時(shí)進(jìn)行治療，否則，隨著年齡增大，會(huì)對(duì)孩子融入團(tuán)隊(duì)造成某些阻礙。比如法的鼻炎，父母一方面要重視治療，另一方面應(yīng)該教給孩子怎樣保持個(gè)人衛(wèi)生，并隨時(shí)關(guān)注，直到孩子養(yǎng)成習(xí)慣，避免遭遇到挫折才去糾正。

2.當(dāng)孩子們之間出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，雙方父母一定要冷靜，不能沖動(dòng)、意氣用事。可以找老師了解情況，但是不能要求老師對(duì)和自己孩子有沖突的孩子做出處理。要學(xué)會(huì)換位思考，站到對(duì)方的角度思考問(wèn)題，盡量體諒別人。

3.父母要知道面對(duì)孩子同學(xué)的父母時(shí)，其實(shí)面對(duì)的是自己孩子所處的生活環(huán)境。尊重對(duì)方，就是為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)氛圍。讓自己的孩子生活在一個(gè)美好環(huán)境中的辦法，就是使自己努力變得美好，用自己的美好影響周?chē)兊酶篮谩?/p>

1.面對(duì)孩子們層出不窮的問(wèn)題，教師要把握孩子的心理特點(diǎn)，不能急躁。通常，孩子到了中年級(jí)，自我意識(shí)增強(qiáng)了，教師要特別注意引導(dǎo)孩子懂得互相尊重。要讓孩子們?cè)趯W(xué)會(huì)交往的過(guò)程中，懂得如何融入團(tuán)隊(duì)、怎樣和大家合作。

2.和小學(xué)低年級(jí)以幫助孩子建立安全感為主不同，到了中高年級(jí)，教師需要溫和而堅(jiān)定地幫助孩子養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)。

3.面對(duì)父母?jìng)円驗(yàn)楹⒆映霈F(xiàn)的各種情緒反應(yīng)，教師首先不能急躁。要知道父母也是成長(zhǎng)中的人，甚至是更需要引領(lǐng)的一個(gè)群體。要在穩(wěn)定父母情緒的同時(shí)，以尊重為前提進(jìn)行引導(dǎo)，避免誤會(huì)，做到和平共處。因?yàn)楦改競(jìng)冃纬傻沫h(huán)境，會(huì)在很大程度上影響孩子們共處的環(huán)境。

（責(zé) 編 子 君）