楊紅霞

能成為常志清初中化學(xué)名師工作室的一員，對(duì)我來(lái)說(shuō)，不僅僅是一種榮幸，更是一種責(zé)任。聽(tīng)課、評(píng)課、交流學(xué)習(xí)、課題研究是工作室的主要活動(dòng)，在這些活動(dòng)中，我學(xué)到了很多東西。

一、專(zhuān)家引領(lǐng)，在指導(dǎo)中不斷成長(zhǎng)

常志清老師經(jīng)常親自執(zhí)教示范課，用自己的教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)我們。如，他教學(xué)的《分子和原子》一課以一個(gè)酒品牌的廣告視頻導(dǎo)入，并提問(wèn)：“廣告中的人物，他還沒(méi)有喝酒，怎么就聞到了酒的香氣呢？”這一環(huán)節(jié)巧妙地把學(xué)生引入分子與原子的學(xué)習(xí)。接著，他以宏觀物質(zhì)“皮膚”的無(wú)限放大，調(diào)動(dòng)學(xué)生的抽象思維，以問(wèn)題鏈設(shè)計(jì)層層引導(dǎo)，讓學(xué)生體驗(yàn)“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—提出假設(shè)—驗(yàn)證假設(shè)”的過(guò)程。整節(jié)課，學(xué)生沿著解決問(wèn)題的主線不斷深化知識(shí)，逐步形成對(duì)分子和原子的完整認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)微觀地看待物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)，解釋物質(zhì)的性質(zhì)和變化。

這樣的課堂，正是我一直追尋的。我希望我的課堂猶如抽絲剝繭般層層推進(jìn)，教師的組織收放自如，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)。常老師的課，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)層次性強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)容由淺入深，注重創(chuàng)新實(shí)踐。這樣的課堂上，學(xué)生興趣高漲、思維活躍。從常老師的課中，我看到要想成為一名專(zhuān)業(yè)化的研究型教師，還有很長(zhǎng)的路要走。“讓學(xué)習(xí)成為自己的習(xí)慣”是我下一階段的目標(biāo)，只有做學(xué)習(xí)型的教師，才能不斷超越自我，使自己的工作更扎實(shí)、更有效，從而逐步實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

二、互相聽(tīng)課，在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)

教學(xué)是教師的工作重心，課堂永遠(yuǎn)是教師的主陣地，在常志清老師的帶領(lǐng)下，工作室開(kāi)展了大量的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。

在相互聽(tīng)課、評(píng)課中，每個(gè)老師逐步形成自己的教學(xué)特點(diǎn)。任開(kāi)鋒老師通過(guò)對(duì)近幾年的初中化學(xué)中考試卷的分析整理，歸納出?？急乜嫉膬?nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，并制作成課件，進(jìn)行重點(diǎn)分析和講解，受到專(zhuān)家和廣大教師的一致好評(píng)。田雪萍老師的《化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的氣壓?jiǎn)栴}》一課，設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)分析視角獨(dú)特，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)巧妙，給人留下深刻的印象。劉雪梅老師注重引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)，把學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題作為課題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行探究。例如，為了驗(yàn)證二氧化碳確實(shí)與氫氧化鈉溶液發(fā)生了反應(yīng)，她引導(dǎo)學(xué)生從檢驗(yàn)生成物和生成物狀態(tài)變化引起氣壓變化兩方面來(lái)思考。學(xué)生積極動(dòng)腦思考、動(dòng)手實(shí)踐，設(shè)計(jì)了多種方案，應(yīng)用物理方法和化學(xué)方法從不同角度證明了二氧化碳和氫氧化鈉能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。這樣的自主學(xué)習(xí)使學(xué)生知其然，更知其所以然，同時(shí)也讓學(xué)生感受到化學(xué)和生活聯(lián)系很緊密，生活中的一些用品也能用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

同伴們的課給了我很多啟發(fā)，在進(jìn)行示范課教學(xué)《燃燒和滅火》時(shí)，我做了一些嘗試。課始，我以2014年索契冬奧會(huì)的火炬在貝加爾湖湖底傳遞的視頻引入，讓學(xué)生在與原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相沖突的矛盾中生發(fā)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，也為后面學(xué)生理解“燃燒的三個(gè)條件必須同時(shí)具備”埋下伏筆。這節(jié)課，我以學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)探究為主要的授課方式，給學(xué)生留下較大的探討和想象的空間，使其能充分發(fā)揮主動(dòng)性，而我主要起演示、指導(dǎo)的作用。這樣的安排，既有利于學(xué)生深刻理解所學(xué)知識(shí)，也有利于教師更好地發(fā)揮組織、引導(dǎo)作用。

三、積極教研，在研究中不斷反思

通過(guò)各種教研活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到：一個(gè)好的教師，不僅要有過(guò)硬的基本功、良好的課堂操作能力，還要善于在研究中進(jìn)行反思。要注意在選擇、確定、審視和檢討自己的教學(xué)行為時(shí)，進(jìn)行理性的思維，實(shí)現(xiàn)自己與自己對(duì)話。在教學(xué)過(guò)程中，不僅把教材、學(xué)生這些客體作為研究和認(rèn)識(shí)的對(duì)象，而且要把自己的教學(xué)行為和過(guò)程也加入進(jìn)來(lái)，把教學(xué)行為和教學(xué)反思緊密結(jié)合起來(lái)，使自己的教學(xué)行為受到理性思維的審視。只有在教學(xué)實(shí)踐中反復(fù)揣摩、不斷反思，才能形成良好的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，成為一個(gè)行動(dòng)研究者，把教育教學(xué)工作做得更科學(xué)、更高效。

追尋名師足跡，成就個(gè)性自我，這將是我永無(wú)止境的追求。