施曉紅（江蘇省南通師范高等專科學(xué)?！〗K南通　226600）

淺談體育教育專業(yè)體育游戲課程的開發(fā)與教學(xué)①

施曉紅
（江蘇省南通師范高等專科學(xué)校江蘇南通226600）

摘 要:隨著知識經(jīng)濟(jì)的到來和體育健康事業(yè)的快速發(fā)展，社會對人才提出了更高的要求。體育院校的教學(xué)要適應(yīng)時代發(fā)展的需求，在重視體育專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能的同時，也要凸顯自身的專業(yè)特色和獨(dú)特的優(yōu)勢。體育游戲是體育教育專業(yè)的必修課程，在社會各個領(lǐng)域有著重要作用，逐漸引起人們的廣泛關(guān)注，如何開發(fā)出更好的體育游戲課程，探索有效的教學(xué)方法成為各個院校重點(diǎn)關(guān)注的問題。該文首先明確了體育游戲課程的教學(xué)目標(biāo)，以教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，設(shè)計體育游戲課程設(shè)置的基本路線，并通過研究分析，開發(fā)出科學(xué)有效的游戲課程教學(xué)方案，以供參考。

關(guān)鍵詞:體育教育專業(yè)體育游戲課程設(shè)計教學(xué)

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們生活水平不斷提高的同時，身體健康程度不斷下降，健康教育工作作為培養(yǎng)人們健康運(yùn)動意識、提高健康水平的重要手段，引起了教育部門的重視。教師作為體育教學(xué)的主要執(zhí)行者，對其專業(yè)的教學(xué)技能提出了更高的要求，各高校更是樹立了較高的師資培養(yǎng)目標(biāo)。體育游戲是以體育理論、運(yùn)動生理為基礎(chǔ)，田徑、體操、球類等為素材的一門課程，是體院教育專業(yè)的必修課程之一。體育游戲作為體育教學(xué)中的重要組成部門，是在規(guī)則約束下，將體育與娛樂結(jié)合在一起的活動。它可以為教學(xué)和訓(xùn)練服務(wù)，能活躍氣氛、緩解疲勞、加強(qiáng)團(tuán)結(jié)。因此，作為體育教學(xué)與訓(xùn)練的專業(yè)人員，必須熟練掌握相關(guān)的體育游戲基本理論，從而進(jìn)行有效的體育游戲教學(xué)。

1　明確體育游戲課程的目標(biāo)

體育游戲課程是每個體育院校必定開設(shè)的專業(yè)技能課程，通過本門課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟練地掌握體育游戲創(chuàng)編的理論知識、基本方法、主要步驟，并有效地開展游戲教學(xué)，在教學(xué)過程中，通過自身示范或組織學(xué)生示范，更好地講解體育課程上的基本理論。通過學(xué)習(xí)實(shí)踐和長期的反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生掌握組織體育游戲教學(xué)的基本方法，并在后期的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而獨(dú)立地創(chuàng)編出符合教學(xué)實(shí)際需求、受學(xué)生喜愛的體育游戲。學(xué)生通過教師的專業(yè)講解和課堂體育游戲的親身實(shí)踐參與，語言表達(dá)能力和體育游戲教學(xué)能力得到提升，并培養(yǎng)了分析和解決問題的能力。理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練有效結(jié)合，能使學(xué)生的性格更加開朗、心態(tài)更加積極，從而樹立健康快樂的體育觀念，并在體育游戲的過程中促進(jìn)同學(xué)之間的相互了解，增進(jìn)感情，培養(yǎng)實(shí)踐、創(chuàng)新意識。

2　體育游戲課程的設(shè)計路線

依據(jù)職業(yè)的能力要求、結(jié)合實(shí)際情況，采用多元化的情景教學(xué)模式，并依據(jù)學(xué)生的自主性和師生的互動性，將體育游戲課程的教學(xué)內(nèi)容分為理論知識、教學(xué)示范、師生互動和展示4個模塊。

2.1理論知識模塊

教師首先要通過對體育游戲的內(nèi)涵、特點(diǎn)、作用等基本理論知識的講解，讓學(xué)生對體育游戲有一個基本的認(rèn)識。然后，介紹體育游戲的教學(xué)原則，教學(xué)方法及教學(xué)管理，并分別介紹不同年齡階段、不同教學(xué)方式的特點(diǎn)，不同情況下需要注意的重要事項(xiàng)，為日后組織體育游戲提供指導(dǎo)[1]。掌握基本理論知識并能順利組織體育游戲教學(xué)后，學(xué)生要大膽嘗試自主編創(chuàng)體育游戲，在此之前要介紹體育游戲的創(chuàng)編原則、方法、步驟及注意事項(xiàng)。

2.2教學(xué)示范模塊

教學(xué)示范主要分為兩種形式:一種是以教師的實(shí)際教學(xué)為示范，教師在精心準(zhǔn)備后，采用直觀的方法，配合清晰簡練的講解、有趣的動作，吸引學(xué)生興趣并積極參與到游戲中[2]。游戲結(jié)束后，做出公平合理的評定，認(rèn)可好的成績的同時指出不足，使學(xué)生在游戲中受到教育。另一種是以視頻資料教學(xué)示范，利用現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)、多媒體設(shè)備，在教學(xué)中播放相關(guān)視頻，使教學(xué)內(nèi)容更加形象、直觀，同時提高學(xué)生的積極性。比如，在課堂上播放“小網(wǎng)捕魚”的教學(xué)視頻，觀看后進(jìn)行分組討論，比較視頻中教學(xué)方式和教師的教學(xué)方式有何不同，并分析兩者各自的優(yōu)缺點(diǎn)，最終經(jīng)過討論取長補(bǔ)短的總結(jié)出一個更好的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動，積極發(fā)言，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性，提高學(xué)習(xí)效率。

2.3師生互動模塊

要提高學(xué)生的游戲創(chuàng)編能力，必須依靠學(xué)生的集體合作，結(jié)合游戲創(chuàng)編的實(shí)踐教學(xué)。教師通過實(shí)際的體育游戲教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中了解到游戲創(chuàng)編實(shí)踐過程，在教學(xué)中著重強(qiáng)調(diào)游戲素材、設(shè)計游戲動作、制定游戲規(guī)則等事項(xiàng)[3]。比如，師生共同討論體育游戲教學(xué)的各個年齡段的特點(diǎn)，將學(xué)生分成幾組，分別創(chuàng)編出適合小學(xué)、初中、高中各年級的體育游戲，并推選出小組負(fù)責(zé)人將改組創(chuàng)編出的游戲通過實(shí)踐教學(xué)表現(xiàn)出來，對于教學(xué)效果，由組織者自評、同學(xué)點(diǎn)評、教師總結(jié)。這種創(chuàng)編為主要目的的教學(xué)，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，并將學(xué)校的理論知識和方法技能運(yùn)用在實(shí)踐活動中，使其得到鞏固發(fā)展。

2.4展示模塊

要提高學(xué)生的游戲教學(xué)能力，教師必須提前規(guī)劃、有目的性地設(shè)置體育教學(xué)課程，以便在課堂上開展專業(yè)訓(xùn)練，提高課堂效率。比如，在教師的講解和教學(xué)實(shí)踐示范后，由教師設(shè)定游戲的教學(xué)規(guī)則和要求，再由學(xué)生獨(dú)立組織游戲教學(xué)實(shí)踐活動。活動結(jié)束后由其他同學(xué)和教師點(diǎn)評，使學(xué)生認(rèn)識到此次活動中的閃光點(diǎn)和存在的不足之處，同時對其他同學(xué)起到學(xué)習(xí)、警示的作用，使得游戲教學(xué)更加符合實(shí)際，接近生活。

3　體育游戲課程的具體教學(xué)方法

3.1范例教學(xué)法

以典型的游戲作為范例進(jìn)行游戲教學(xué)，這時要求教師具備極高的專業(yè)技能，能熟練地應(yīng)用各種教學(xué)手法，如問題法、情景法、案例法等，以豐富多變的教學(xué)方法來調(diào)動學(xué)生參與的積極性，使學(xué)生主動觀察、活躍思維，進(jìn)而使學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣[4]，同時提高學(xué)生的觀察分析能力和處事能力，為后期的體育游戲教學(xué)奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。比如，教師教學(xué)中故意設(shè)定錯誤，如游戲方法不合適、組織步驟錯亂、沒有按照規(guī)則進(jìn)行、示范動作錯誤等，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤，這種方法能鞏固學(xué)生對理論知識的記憶，避免在后期犯同樣的錯誤。

3.2音樂教學(xué)法

音樂教學(xué)法是在課堂上充分利用音樂吸引學(xué)生注意力，積極參與到活動中來。具體做法可以是:教師在教學(xué)過程中有意的搭配適合的音樂，以調(diào)節(jié)游戲的氛圍和節(jié)奏，促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和專業(yè)技能。在音樂的熏陶下，有些學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，在游戲中以有故事背景或特殊意義的歌曲作為背景音樂，有的學(xué)生甚至穿著應(yīng)景的服飾及頭飾進(jìn)行演示，進(jìn)一步突顯游戲的趣味性，使情景更加生動形象。

3.3評估教學(xué)法

綜合評價學(xué)生學(xué)習(xí)游戲的情況是教師教學(xué)的重要內(nèi)容。為了使學(xué)生學(xué)會評價方法，教師在教學(xué)中的每一步驟，都鼓勵學(xué)生積極對其進(jìn)行評價，教師對學(xué)生做出的評價給與回復(fù)，逐漸讓學(xué)生學(xué)會如何做評價，了解評價的目的、評價的形式等，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，積極的去評價自身、同學(xué)甚至教師的游戲教學(xué)及學(xué)習(xí)情況，在這個過程中了解自身的優(yōu)缺點(diǎn)，客觀地對他人的表現(xiàn)進(jìn)行評價，鼓勵他人進(jìn)步的同時學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，從而掌握游戲的評價方法。

3.4作業(yè)教學(xué)法

將課堂內(nèi)容以作業(yè)的形式分配給學(xué)生，讓他們利用課余時間去完成，使學(xué)生在課下持續(xù)學(xué)習(xí)，為保證學(xué)生在課下沒有監(jiān)督的情況下認(rèn)真地完成任務(wù)，可將平時的完成作業(yè)的情況量化，作為期末考試中平時成績的考核依據(jù)，例如，總成績是100%，可將平時成績占到20%比例，其他的80%則取決于考試的實(shí)際成績，兩者綜合構(gòu)成最終成績，能有效提高學(xué)生對平時課程的重視，避免一味的臨時抱佛腳[5]。

3.5點(diǎn)撥教學(xué)法

點(diǎn)撥教學(xué)法即在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過分析，自行研究出一套全新的游戲方法。教師考察游戲的知識結(jié)構(gòu)、風(fēng)格，比如在類似的兩種游戲中，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)游戲之間的結(jié)構(gòu)差異。這種教學(xué)方法在培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，還能獲得理想的教學(xué)效果。

4　結(jié)語

綜上所述，體育游戲課程的開展是提高學(xué)生專業(yè)教學(xué)技能的重要手段。在教育專業(yè)的體育游戲教學(xué)中，教師在加強(qiáng)教學(xué)理論知識的同時，還應(yīng)總結(jié)豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，研究分析出豐富的、適合教學(xué)的新方法，以提高教學(xué)的藝術(shù)水平，寓教于樂，提高學(xué)生參與課程的積極主動性，培養(yǎng)學(xué)生體育游戲的教學(xué)能力，提高體育教育專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能，為社會培養(yǎng)出大批的高質(zhì)量中小學(xué)體育教師。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介:施曉紅（1980，10—），女，漢，江蘇南通人，本科，講師，研究方向:體育教育訓(xùn)練學(xué)。

課題來源:①南通市教育科學(xué)十二五規(guī)劃課題階段性成果（編號TY2）。

中圖分類號:G807.4

文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

文章編號:2095-2813（2015）07（a）-0111-02