活用手勢(shì)激情促趣—手勢(shì)在體育教學(xué)、競(jìng)賽中的作用

手勢(shì)是教師語(yǔ)言表達(dá)的再補(bǔ)充，在課堂上教師夸張、幽默、信任、鼓勵(lì)的手勢(shì)動(dòng)作，不但可以充分地展現(xiàn)教師的教學(xué)魅力，還可以有效地提高學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣。

在課堂上，恰當(dāng)、充分地運(yùn)用好手勢(shì)，將會(huì)起到事半功倍的作用。

一、夸張的手勢(shì)—激發(fā)激情

在體育課堂上，如果教師絮絮叨叨一味地講解、示范，久而久之，不用說(shuō)學(xué)生，就是教師也會(huì)感到厭煩。假如教師在課堂上能夠巧妙地運(yùn)用一些夸張、幽默的手勢(shì)動(dòng)作，不但可充分地展現(xiàn)教師的教學(xué)魅力，還可以有效地提高學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣。

如，武術(shù)教學(xué)中的“轉(zhuǎn)身劈掌”動(dòng)作，學(xué)生在練習(xí)時(shí)，經(jīng)常會(huì)做成揮掌的動(dòng)作，這時(shí)教師可以做一個(gè)以掌代刀狠狠向下劈的夸張動(dòng)作，學(xué)生在一片掌聲中不但對(duì)正確動(dòng)作有了新的認(rèn)識(shí)，更激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的激情。

二、評(píng)價(jià)的手勢(shì)—激發(fā)興趣

手勢(shì)評(píng)價(jià)就是教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，不是用語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)，而是通過(guò)手勢(shì)對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)做出及時(shí)評(píng)價(jià)。通過(guò)手勢(shì)評(píng)價(jià)可以讓學(xué)生及時(shí)了解自己的表現(xiàn)和不足，藉此增強(qiáng)自信心或改進(jìn)錯(cuò)誤。同時(shí)，還能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增進(jìn)師生感情，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。如，當(dāng)學(xué)生較好地完成了動(dòng)作時(shí)，教師可以向他（她）做一個(gè)“OK”或伸出大拇指的手勢(shì)，學(xué)生看到后會(huì)異常興奮，會(huì)將練習(xí)的興趣提到“極點(diǎn)”。通過(guò)手勢(shì)巧妙地提醒學(xué)生，會(huì)起到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果。

三、示范的手勢(shì)—及時(shí)引導(dǎo)

在課堂上，有的教師只要看到學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，就會(huì)迫不及待地停止練習(xí)，繼而對(duì)學(xué)生進(jìn)行不厭其煩地講解和示范，這不但不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)揮，也會(huì)因教師頻繁的講解、示范而降低學(xué)生的練習(xí)密度。這時(shí)，教師可以利用恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)，指導(dǎo)、引導(dǎo)、提示學(xué)生改正錯(cuò)誤動(dòng)作。如，在學(xué)生進(jìn)行單手投籃不能體會(huì)“壓腕”動(dòng)作時(shí)，教師可以向?qū)W生做一個(gè)手臂伸直、五指張開(kāi)向上，然后用力向下壓腕的動(dòng)作，這樣學(xué)生就可以在無(wú)需教師語(yǔ)言表達(dá)的情況下領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)了。

四、輔助的手勢(shì)—減輕負(fù)擔(dān)

體育教師平均每天上三、四節(jié)課，連續(xù)幾節(jié)課下來(lái)教師會(huì)口干舌燥、聲音嘶啞，久而久之對(duì)嗓子不利。

如果教師在發(fā)口令的同時(shí)加上一些手勢(shì)動(dòng)作，就能減輕嗓子的負(fù)擔(dān)，有效地保護(hù)嗓子。如，在隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)中，為了減輕教師嗓子的負(fù)擔(dān)，學(xué)生隨著教師事先約定的手勢(shì)進(jìn)行練習(xí)。再如，在進(jìn)行高抬腿跑練習(xí)時(shí)，為了提高學(xué)生的動(dòng)作頻率，活躍課堂氣氛，教師可以采用擊掌來(lái)代替哨音和口令。

五、調(diào)控的手勢(shì)—指揮鼓勵(lì)

有些比賽，教練員無(wú)法進(jìn)入比賽場(chǎng)地，只能站在賽場(chǎng)以外，通過(guò)聲音來(lái)指揮比賽場(chǎng)上學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)，但由于比賽場(chǎng)地上此起彼伏的加油聲及其他聲音的干擾，再加上指揮距離和學(xué)生情緒等影響，教練員的語(yǔ)言指揮無(wú)法發(fā)揮應(yīng)用的作用。這時(shí)，教練員就可以借助手勢(shì)，在場(chǎng)外用手勢(shì)向?qū)W生傳達(dá)自己的計(jì)劃、指導(dǎo)等，運(yùn)動(dòng)員就能很快地領(lǐng)會(huì)教練員的意圖，進(jìn)而取得優(yōu)異的成績(jī)。如，在隊(duì)員進(jìn)入沖刺階段時(shí)，教練員只需把拳頭攥緊使勁地指向終點(diǎn)，隊(duì)員就會(huì)領(lǐng)會(huì)教練員的意圖。

—穆乃國(guó)（山東省淄博市沂源縣徐家莊中心學(xué)校，256116）整理