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探討職業(yè)教育中的醫(yī)藥英語教學(xué)

2015-11-30 17:06:07紀(jì)華
博覽群書·教育 2015年8期
關(guān)鍵詞:職業(yè)教育對策

紀(jì)華

摘 要:醫(yī)藥英語是職業(yè)教育教學(xué)中一門重要課程,是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生英語能力,強化專業(yè)素質(zhì)的重要途徑。本文先對職業(yè)教育中的醫(yī)藥英語教學(xué)中的問題進行剖析,并提出相應(yīng)的解決對策,以期提高職教醫(yī)藥英語教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞:職業(yè)教育;醫(yī)藥英語;對策

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展,及改革開放的深入,國際交流日益頻繁,英語的重要性日益凸顯。而作為未來醫(yī)療工作者的職校醫(yī)學(xué)生,更應(yīng)積極學(xué)習(xí)和掌握好英語,進而有效學(xué)習(xí)國外先進的醫(yī)學(xué)知識和技術(shù),不斷提升自身的專業(yè)水平和素養(yǎng)?;诖?,對我國職業(yè)教育中的醫(yī)藥英語教學(xué)進行研究具有重要意義。

一、我國職業(yè)教育中醫(yī)藥英語教學(xué)中的問題分析

1.英語教學(xué)不夠重視

當(dāng)前,由于職業(yè)教育更為重視就業(yè)和職業(yè)能力的培養(yǎng),使得一些英語教師,乃至院校領(lǐng)導(dǎo)未能認識到英語文化課程的教學(xué)的重要性,直接導(dǎo)致他們對職業(yè)教育職業(yè)性和素質(zhì)性認識存在一定的偏差,直接影響到職業(yè)教育中醫(yī)學(xué)英語課程的開展。同時,醫(yī)藥英語在職業(yè)教育中也并未受到學(xué)生、教師,及院校的足夠重視,使得我國職業(yè)教育中醫(yī)學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量難以提升。

2.職校生英語基礎(chǔ)水平較差

隨著職業(yè)教育改革的深入,職業(yè)院校學(xué)生整體素質(zhì)較低,基礎(chǔ)文化水平不高。當(dāng)前,職業(yè)院校學(xué)生來源主要有兩種:一是高職院校學(xué)生,具備一定英語基礎(chǔ),但整體水平較低,還無法完全適應(yīng)現(xiàn)階段的專業(yè)英語教學(xué)要求。二是中職院校的學(xué)生,英語基礎(chǔ)更為薄弱,對英語學(xué)習(xí)極為困難、吃力,也缺乏學(xué)習(xí)的興趣和熱情。甚至一些學(xué)生有著英語學(xué)習(xí)在今后就業(yè)、工作中不大的錯誤認識,存在徹底放棄英語學(xué)習(xí)的態(tài)度,直接加大了英語教學(xué)的難度。

3.醫(yī)藥英語教學(xué)方法單一

現(xiàn)階段,我國職業(yè)教育中醫(yī)學(xué)專業(yè)的英語教師仍采用單一傳統(tǒng)教學(xué)方法,在教學(xué)中學(xué)生處于被動接受狀態(tài),缺乏學(xué)習(xí)的自主性和積極性,教師往往處于主導(dǎo)地位,發(fā)揮課堂控制作用,教師僅僅講解,而學(xué)生單單是聽和記。所以,和職業(yè)教育改革中所倡導(dǎo)的探究性、合作性教學(xué)模式向背離。

4.醫(yī)藥英語教材選擇不當(dāng)

當(dāng)前,職業(yè)教育中醫(yī)藥專業(yè)選用的英語教材中,在內(nèi)容上都是以往臨床醫(yī)藥研究的原版英文材料和專業(yè)學(xué)術(shù)期刊文章,但此類材料相對落后,原因是醫(yī)藥信息是隨著醫(yī)藥技術(shù)發(fā)展變化的,所以教材選用上直接影響到教學(xué)效率和質(zhì)量。同時,當(dāng)前醫(yī)藥專業(yè)的英語教師大多數(shù)是英語專業(yè),缺乏和醫(yī)藥學(xué)相關(guān)的知識,在一定程度上影響到教學(xué)效果。

二、改進職業(yè)教育中的醫(yī)藥英語教學(xué)的對策

1.明確目標(biāo),強化認識

教學(xué)理念和思想是職業(yè)教育中醫(yī)藥英語教學(xué)的靈魂。,教學(xué)思想和觀念與生活實際的契合度直接影響到教學(xué)內(nèi)容、方式及方法,進而決定課堂的教學(xué)效果。所以,要想提升職業(yè)教育中醫(yī)藥英語的教學(xué)質(zhì)量,必須積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,充分認識到英語在醫(yī)藥專業(yè)中的重要性。同時,還應(yīng)讓醫(yī)藥專業(yè)學(xué)生認識到英語在其未來的職業(yè)生涯和發(fā)展中的重要性,并讓他們明確英語的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師也應(yīng)明確醫(yī)藥專業(yè)學(xué)生的英語教學(xué)目標(biāo),人才培養(yǎng)要求。

2.培養(yǎng)興趣,自主學(xué)習(xí)

在醫(yī)藥英語教學(xué)中,教師應(yīng)將醫(yī)藥專業(yè)學(xué)生的所需要掌握的內(nèi)容和臨床實踐進行充分的、有效的結(jié)合,以突出教學(xué)內(nèi)容實用性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣和熱情。比如:關(guān)于肺炎(pneumonia)相關(guān)知識講授時,教師可先對縮寫單詞或短語進行詳細講解,比如:FBC、Blood C/S、Sputum C/S、及Antibiotics等。然后,指導(dǎo)學(xué)生回憶和肺炎患者臨床治療相關(guān)的常規(guī)醫(yī)囑,譬如Full Blood Count(全血細胞計數(shù))、Completely Rest in Bed(絕對臥床休息)及Rocephine(頭抱類抗生素中的一種)等。在最后,指導(dǎo)學(xué)生把縮寫詞語和臨床治療相關(guān)的常規(guī)醫(yī)囑一一對應(yīng)。如此就使教材內(nèi)容和臨床實踐有機結(jié)合,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中切身感受到了醫(yī)藥英語的實用性,調(diào)動其學(xué)習(xí)熱情和興趣,提升其學(xué)習(xí)積極性。

3.優(yōu)化教材,強化教學(xué)

不管是哪一門課程,都應(yīng)該與時俱進,隨社會、經(jīng)濟、科技及文化的發(fā)展而不斷改進和優(yōu)化。對于實用性較強的醫(yī)藥英語而言更是如此,醫(yī)學(xué)技術(shù)和信息發(fā)展速度較快,因此,醫(yī)藥英語教材內(nèi)容也應(yīng)不斷進行更新和充實,要讓學(xué)生及時掌握醫(yī)學(xué)研究新技術(shù)和思想。同時,也應(yīng)采用多種教材形式,比如國外原版醫(yī)學(xué)教材、學(xué)術(shù)期刊、臨床研究信息等,這些新內(nèi)容會引起學(xué)生的探究欲和學(xué)習(xí)欲,使學(xué)生充分感受到英語內(nèi)容和自身專業(yè)的密切聯(lián)系??傊?,醫(yī)藥英語教材內(nèi)容必須以強化學(xué)生專業(yè)能力,培養(yǎng)一定的英語能力為基礎(chǔ)來編排。

4.創(chuàng)新教學(xué),提升效果

教學(xué)方法的創(chuàng)新是當(dāng)前職業(yè)英語教學(xué)改革中的一項重要內(nèi)容。近年來,在職業(yè)教育中醫(yī)藥英語教學(xué)改革中提倡的方法有:一是交際教學(xué)法,也就是通過實際交際培養(yǎng)學(xué)生語言應(yīng)用能力。二是語篇教學(xué)法,也就是通過語篇重建任務(wù)開展小組學(xué)習(xí)。另外,教學(xué)現(xiàn)代化水平的不斷提高,對改善和提升英語教學(xué)質(zhì)量也有發(fā)揮著重要效用。當(dāng)前,以多媒體教學(xué)代表的現(xiàn)代化教學(xué)已成為職業(yè)教育中醫(yī)藥英語教學(xué)方式改革的重要表現(xiàn),且可有效提升教學(xué)效率,比如潤滑劑(lubricant)、紗布(gauze)、聽診器(stethoscope)等,可通過視頻展示這些常用醫(yī)藥物品的正確應(yīng)用,仍學(xué)生更為直觀的理解和掌握這些英語詞匯。

三、結(jié)語

總而言之,醫(yī)藥英語是培養(yǎng)和提升職業(yè)院校醫(yī)藥專業(yè)學(xué)生專業(yè)水平的重要課程,關(guān)系醫(yī)藥人才培養(yǎng)目標(biāo)的達成。應(yīng)充分認識到當(dāng)前教學(xué)中的問題,轉(zhuǎn)變觀念,強化認識,培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,明確學(xué)習(xí)部門,不斷改進和完善教學(xué)內(nèi)容、方法,進而實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)化醫(yī)藥英語教學(xué)。

參考文獻:

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