趙東

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生觀，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容。實踐證明，在小學(xué)語文教材中蘊含著豐富的德育素材，抓好學(xué)生德育教育就顯得尤其重要。教師要以語文知識和課文人物形象及思想為基礎(chǔ)，選準(zhǔn)“文”與“道”的結(jié)合點，做到以文傳道，以情入理，文道結(jié)合，情理交融。讓學(xué)生在語文教學(xué)中不但能學(xué)到語文知識，而且能受到思想和情感的熏陶，形成正確的思想認(rèn)識和健康的情感態(tài)度。因此，作為一名小學(xué)語文教師，在語文教學(xué)中一定要抓住教材的育人點，針對學(xué)生的不同年齡階段，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使學(xué)生在德與智兩方面得到均衡發(fā)展。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的愛國主義情感

愛國是每個人都應(yīng)具備的基本素質(zhì)。我國是社會主義國家，就是要培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者和接班人。熱愛祖國、熱愛社會主義和熱愛人民是思想品德教育的首要任務(wù)，是其他德育的基石，是做人的根本。作為語文教師，應(yīng)該把愛國主義教育貫穿在教學(xué)的全過程中，讓學(xué)生“從我做起，從小做起”，為他們的人生奠定堅實的根基。

1.以人物形象和故事背景感染學(xué)生?？v觀小學(xué)語文教材，課本中的許多課文都通過豐富的語言文字和繁茂的圖畫，充分展現(xiàn)先輩們的英雄事跡和積極向上的藝術(shù)形象，樹立楷模。教師要充分利用這些教材內(nèi)容，時時抓好對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。例如《狼牙山五壯士》、《金色的魚鉤》、《豐碑》等課文，無不記敘了讓人可歌可泣的英雄人物形象，他們用生命與鮮血才換來今天的新中國和幸福生活。通過他們的事跡和藝術(shù)形象，闡明沒有他們的付出及犧牲，就沒有今天的幸福生活，憶苦思甜，牢記歷史，教育孩子們珍惜今天的幸福生活，熱愛自己的國家，把保衛(wèi)和建設(shè)祖國作為己任。

2.以悠久的歷史文化熏陶學(xué)生。我國偉大詩人李白，一生創(chuàng)作詩篇無數(shù)，就其大部分詩歌都是歌頌祖國的大好河山和優(yōu)美景色，時時流露出對祖國山水的熱愛，表達(dá)出自己時時擁有一顆愛國之心。在小學(xué)語文教材中，歌頌祖國大好河山的課文也不少，例如《秦兵馬俑》、《頤和園》。在教學(xué)中，教師不但要求學(xué)生了解我國建筑的高超技藝和先輩們的偉大智慧，更要讓學(xué)生喜歡上中國悠久的歷史文化，并肩負(fù)起傳承的責(zé)任。

3.以豐富的現(xiàn)實生活考驗學(xué)生。小學(xué)語文教材內(nèi)容有許多是貼近生活實際的，通過樸實的事例弘揚社會正能量。例如《再見了，親人》、《白求恩》等課文，通過與友國的深厚情誼對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。面對逐漸復(fù)雜的國際形勢，愛好和平已成共同的主題，國家獨立與領(lǐng)土完整已成世人共同的話題。這些都是貼過生活的體裁內(nèi)容。在教育學(xué)生感受友國親人情誼的同時，更要注重對學(xué)生的愛國主義教育，讓他們明白只有國家強大了，人民團(tuán)結(jié)了，才不會受到別人的欺壓。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的社會道德情操

小學(xué)階段是對學(xué)生進(jìn)行社會道德教育，形成良好行為習(xí)慣的最佳時期，我們要通過教材內(nèi)容與生活實際結(jié)合起來，讓學(xué)生從課文中受到教育和啟發(fā)，達(dá)到德育的最佳效果。

1.培養(yǎng)學(xué)生博愛的精神?，F(xiàn)代社會，由于父母的溺愛與獨生子女現(xiàn)狀，養(yǎng)成了他們自私與偏激的性格，德育就顯得非常重要了。例如《給予就是快樂的》、《掌聲》、《跨越海峽的生命橋》等課文，就要注重學(xué)生的愛心教育，在他們感受來自各方面的關(guān)愛時，更多的是讓他們在社會生活中懂得如何去奉獻(xiàn)，去回報社會，用自己的方式和力量去關(guān)心更多的人，做愛的傳遞者。

2.培養(yǎng)學(xué)生守信的品格。誠實守信是一個人最基本的行為準(zhǔn)則。在現(xiàn)在這個社會中，有許多人與事，不敢講實話、說真話，完全扭曲了社會正義與道德。作為教師就應(yīng)該時時處處通過教材培養(yǎng)學(xué)生的這種品格?！段也荒苁拧?、《畫家與牧童》中的人物，無不教育我們要做一個誠實的人。因此，在生活中不但要勇于承認(rèn)錯誤，做到守信，而且要敢于講真話、講實話，促進(jìn)良好社會風(fēng)氣的形成。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的感恩情懷

現(xiàn)社會中已掀起了“學(xué)雷鋒、做雷鋒”的熱潮。我們受恩于這個社會，當(dāng)然我們就要回報于這個社會?，F(xiàn)在的學(xué)生沉浸在父母與社會溫暖的懷抱中，在他們享受這份“愛”的時候，我們要加強他們的“感恩”教育。只有具備感恩的品格，將來才能更好的將這份“愛”傳遞下去。

首先要加強學(xué)生感恩祖國的教育。祖國給了我們安定溫暖的家，有了大“家”，才有我們的小“家”。通過課文中無數(shù)英雄人物黃繼光、董存瑞、焦裕祿的形象，展現(xiàn)他們的付出就是為了建立一個新國家，指出我們有今天的幸福生活，要感恩于無數(shù)的先輩，感恩于我們偉大的祖國。其次加強學(xué)生感恩社會的教育。我們每時每刻都感受著來自社會的關(guān)愛，許多不知名的社會人士用他們的愛，讓許多失學(xué)兒童重返校園，讓無數(shù)失去生活信心的人重獲希望。第三要加強學(xué)生感恩父母的教育。父母是對我們付出最多的人，他們不求回報，不求名利，默默奉獻(xiàn)……所以，教師在教學(xué)中一定要加強學(xué)生的感恩教育，引導(dǎo)他們只要用自己的真心，用自己的雙手，去做好每一件力所能及的事，同樣能達(dá)到感恩的目的。

總之，作為一名小學(xué)語文教師，在語文教學(xué)中不但要“授業(yè)解惑”，更重要的是要“傳道育德”，以語文教材為德育陣地，抓好學(xué)生德育教育，用故事中人物的高尚品德來感染學(xué)生，用文中所體現(xiàn)的積極內(nèi)容來陶冶學(xué)生。因此，在教學(xué)中恰如其分地將德育與教學(xué)有機融為一體，緊緊把握住教材的思想性，發(fā)揮學(xué)生的主體性，持之以恒，以人為本，必定獲得語文教學(xué)的“雙豐收”。