吳友惠

2014年12月31日，早早就到學(xué)校為全校師生送上節(jié)日祝福，遞上彩筆、彩紙寫(xiě)下祝福，再將其系在廊間紅繩上，祝福卡隨風(fēng)擺動(dòng)發(fā)出的聲音混雜在師生們朗讀祝福詞的聲浪之河中，聽(tīng)著都是滿滿的幸福。

眼看時(shí)間逼近上午9點(diǎn)，得轉(zhuǎn)場(chǎng)了，上午在DG中學(xué)還有兩節(jié)信息技術(shù)課。（DG中學(xué)是我校一對(duì)一的幫扶學(xué)校。）

整理好現(xiàn)場(chǎng)，立即出發(fā)，坐上公交，我就開(kāi)始整理教學(xué)思路，雖然教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容我早已熟悉，甚至教學(xué)過(guò)程都在本校有過(guò)實(shí)踐了，但自從支教以來(lái)，我還是習(xí)慣了在乘車(chē)的途中再整理一遍，畢竟學(xué)生的情況不一樣，個(gè)別環(huán)節(jié)要適當(dāng)變化，做到心中有數(shù)。

到站，下車(chē)，穿過(guò)一條巷子，轉(zhuǎn)幾道彎，進(jìn)了DG中學(xué)，與碰面的老師互送節(jié)日祝福，之后就去機(jī)房做上課準(zhǔn)備，課前20分鐘，供電，開(kāi)機(jī)，之前的管理使用不規(guī)范，機(jī)器很多不過(guò)自檢，我在這早習(xí)慣開(kāi)機(jī)箱撥插內(nèi)存了，幸好，今天一切正常。

上課，展示收集的學(xué)生家庭月收支情況表，出示分類(lèi)匯總課題，拋出問(wèn)題，講解任務(wù)要求，下發(fā)學(xué)件，學(xué)生操作實(shí)踐，通過(guò)數(shù)據(jù)體會(huì)生活，一切都按部就班?？删鸵粫?huì)兒，下面學(xué)生就騷動(dòng)起來(lái)了：“學(xué)件打不開(kāi)”“這窗口已經(jīng)等好長(zhǎng)時(shí)間了”……仔細(xì)一查，真是問(wèn)題，是幾臺(tái)學(xué)生機(jī)WPS軟件打開(kāi)表格時(shí)要進(jìn)行OFFICE配置，再一查原來(lái)是這幾臺(tái)機(jī)器上同時(shí)裝有WPS和OFFICE，上了好幾周的課，機(jī)房里的這一種情況還真沒(méi)發(fā)現(xiàn)（事后了解，那幾臺(tái)之前是給教師用的。）按經(jīng)驗(yàn)學(xué)生機(jī)有保護(hù)卡，短時(shí)間不能解決，保證課的繼續(xù)，立即微調(diào)學(xué)生座位合用機(jī)器。巡視指導(dǎo)，一切重回正軌。

轉(zhuǎn)回講臺(tái)處準(zhǔn)備學(xué)生演示，進(jìn)行討論。突聽(tīng)見(jiàn)背后“咔”的一聲，教室也暗下來(lái)了，心中一驚，第一反應(yīng)是沖去關(guān)閉機(jī)房的電路安全保護(hù)器開(kāi)關(guān)（說(shuō)實(shí)話，我真怕，開(kāi)學(xué)第一次課就因照明線路老化，聞到濃烈焦糊味時(shí)立即疏散了學(xué)生，機(jī)房里電線密布，學(xué)生安全是最重要的。）檢查現(xiàn)場(chǎng)，確認(rèn)沒(méi)意外情況無(wú)需疏散，立即求助，DG中學(xué)校長(zhǎng)告之，停電了（天氣轉(zhuǎn)冷，學(xué)校周邊村莊線路故障頻發(fā)），這是常事，一會(huì)就恢復(fù)了，等著。心這才定下，猛然注意到學(xué)生一直瞪大著雙眼，視線卻又安靜地跟隨著我，眼神里似乎有點(diǎn)緊張，我想，他們肯定不會(huì)知道前一刻我的顧慮。我快速掃描大腦分區(qū)，沒(méi)有了電，哪些內(nèi)容可以在這時(shí)講呢？真倒霉！

正思量著，電真的恢復(fù)了，得到學(xué)校電工的肯定，心里計(jì)算著，好在也只影響了五六分鐘，加上開(kāi)機(jī)時(shí)間，下課拖一點(diǎn)，還是接著原來(lái)的內(nèi)容吧？

拿定主意繼續(xù)上課，不放心，等待開(kāi)機(jī)時(shí)，還是巡視檢查了一番線路，全部正常開(kāi)機(jī)，回到教師機(jī)上重新發(fā)放學(xué)件，可是意外再次出現(xiàn)，所有的學(xué)生機(jī)都沒(méi)能通過(guò)極域教學(xué)軟件連上教師機(jī)，這意味著不能演示，不能發(fā)學(xué)件了，課又上不下去了嗎？不死心，一邊安慰學(xué)生，一邊快速檢查，交換機(jī)、網(wǎng)絡(luò)配置參數(shù)、重啟極域、重啟教師機(jī)……幾番嘗試，還是無(wú)法連接?？粗娔X右下角的時(shí)間，心里很急。真折騰！

也就在此時(shí)，離我很近的屠小元（化名）輕輕地對(duì)我說(shuō)：“老師，您別急，我們可以上自習(xí)的，以前經(jīng)常這樣！”一句話，說(shuō)得我心里暖暖的。-2°C的天，我急紅的臉上已經(jīng)掛著汗珠了，我這時(shí)才注意到。

抬頭環(huán)視教室，看到了學(xué)生眼神里的期待。你想也是，畢竟這是他們期待的一周才一次的上機(jī)機(jī)會(huì)呀。一邊努力嘗試，一邊又將前幾分鐘才暫停地大腦分區(qū)掃描繼續(xù)上了，就在這時(shí)，一眼看到了我今天背來(lái)的包，記起包里還有不少早上活動(dòng)中剩下的彩紙，上次還和孩子們交流過(guò)“一年級(jí)”，王梓璇（化名）回宿舍晚了是因?yàn)榻o“花花老師”折花了。記得有回教研活動(dòng)就有老師講授網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)折紙垃圾盒的，剛好網(wǎng)絡(luò)這部分內(nèi)容因?yàn)镈G中學(xué)開(kāi)學(xué)初，設(shè)備故障我也還沒(méi)講，明天就是元旦了，好，就折紙花了。折朵有意義的花送給父母，也和今天原定的通過(guò)分析家庭收支情況讓孩子懂得感激、體諒父母的情感目標(biāo)一致。

有了想法，可行性呢？教學(xué)目標(biāo)？教學(xué)策略？大腦飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，指令一條接一條地發(fā)出并執(zhí)行：確認(rèn)外網(wǎng)信號(hào)正常，接通學(xué)生機(jī)外網(wǎng)，確定主題“送給父母的花”，小組長(zhǎng)分發(fā)彩紙，師生商定評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)學(xué)生使用關(guān)鍵字搜索，搜索視頻或者圖片教程，黑板板書(shū)示范，參考網(wǎng)址……

看著課堂又正常了，邊思考接下來(lái)的教學(xué)流程邊伸手端過(guò)保溫杯想潤(rùn)個(gè)嗓子，不想又聽(tīng)見(jiàn)一聲喊：“老師我的網(wǎng)頁(yè)還沒(méi)打開(kāi)呢？”一驚，舌頭也給熱水燙了。接下來(lái)就是一聲又一聲的附和：“我剛才還能打開(kāi)的，現(xiàn)在不行了?！薄拔乙彩?，現(xiàn)在打不開(kāi)了?！薄霸囘^(guò)好多次了?！薄袄蠋煟蠋煛闭骠[心！

放下水杯，忍著疼，立即著手檢查，“IP沖突”，原來(lái)是DG中學(xué)的局域網(wǎng)沒(méi)有綁定IP與MAC地址，部分教師發(fā)現(xiàn)不能上網(wǎng)，常常是自行更改IP地址，后果就是現(xiàn)在這樣了。

調(diào)整座位，合作觀看教程，教師機(jī)也先讓出來(lái)頂個(gè)用，看了下時(shí)間，上課已經(jīng)25分鐘了。

因?yàn)槭撬麄兊牡谝淮尉W(wǎng)絡(luò)課，學(xué)生不懂搜索的方法和技巧，不能很快找到適合自己的網(wǎng)絡(luò)資源，不能確定自己折什么樣的花，不能適應(yīng)沒(méi)有手工老師教的情況下折紙，我心里想著如何解決教師機(jī)的問(wèn)題，因?yàn)檫€有一節(jié)課。但又不得不參與到學(xué)生的活動(dòng)中去，不能廣播，就分組講解吧，好在因?yàn)檎Ｉ暇W(wǎng)的機(jī)器少，組分得也比較集中，因此，一組組講解指導(dǎo)，一組組地示范演示，終于有了結(jié)果，一瓣又一瓣，各種顏色，有手巧的學(xué)生已經(jīng)用膠帶粘在了一起，沒(méi)有花稈，直接用簽字筆頂上了，一朵又一朵四色百合花；還有的學(xué)生自愿當(dāng)起了手工老師；還有的學(xué)生去其他組學(xué)習(xí)另一種花的折法，教室里互相幫助，互相指導(dǎo)，一派熱鬧的場(chǎng)面，一點(diǎn)也不遜色于早上的祝?；顒?dòng)，真熱鬧！

眼見(jiàn)作品越來(lái)越多，及時(shí)提醒學(xué)生注意評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)我們把各組最優(yōu)秀的作品進(jìn)行對(duì)比評(píng)比時(shí)，大家都很興奮，當(dāng)大家聽(tīng)見(jiàn)下課的鈴聲時(shí)，很多同學(xué)還不舍得停下來(lái)。我對(duì)孩子們說(shuō)：“明天就是2015年的元旦，祝大家節(jié)日快樂(lè)，也請(qǐng)大家把老師的祝福帶去給你們的父母，就用你們手中的花吧！謝謝父母！”

“今天，老師也謝謝你們！原定的內(nèi)容，下次講，同學(xué)們，下周見(jiàn)！”我很自然地鞠了一躬，孩子們中有不少也回應(yīng)了我，我理解，很多孩子心思還在紙花上。沒(méi)時(shí)間多想，不等孩子都離開(kāi)，抓緊時(shí)間，解決教師機(jī)問(wèn)題，不經(jīng)意間，我聽(tīng)到了：“信息課就是有用！”“計(jì)算機(jī)老師就是厲害！”

重啟教師機(jī)，重啟極域，重啟交換機(jī)，再重啟學(xué)生機(jī)……問(wèn)題依舊，極域教師端的問(wèn)題最大。重裝極域本來(lái)也簡(jiǎn)單，可是之前的老師沒(méi)有留下安裝文件。眼見(jiàn)著學(xué)生進(jìn)來(lái)了，短路的記憶一下恢復(fù)了——系統(tǒng)恢復(fù)，我接手機(jī)房時(shí)做過(guò)備份，終于在一番折騰之后，極域軟件恢復(fù)了正常。這時(shí)班上的學(xué)生早已經(jīng)全部落座在等著了，學(xué)生機(jī)上的WPS與OFFICE的軟件沖突我已經(jīng)來(lái)不及考慮了，調(diào)整分組，上課，邊上邊在心里還祈禱“不要停電，不要出意外了”，緊張著，關(guān)注著，終于將計(jì)劃的流程走了，效果也滿意。

下課鈴聲再次想起，是否說(shuō)了節(jié)日祝福，我不記得了，只記得渾身感覺(jué)到冷，不是機(jī)房走空了，而是出汗后的反應(yīng)。

終于，這次的支教活動(dòng)結(jié)束了，整理好機(jī)房，準(zhǔn)備返校。當(dāng)信息技術(shù)教師這么多年了，破舊機(jī)器，調(diào)皮學(xué)生，課堂上意外見(jiàn)得夠多了，但2014年的最后一天，這樣的意外頻出，真的讓我緊張，我將記憶深刻。

想著這些，邊走邊整理著心情，剛到校門(mén)口，沒(méi)注意就被許多身影圍住了，原來(lái)下午有各班的慶元旦活動(dòng)，學(xué)生外出采購(gòu)回來(lái)了，“老師，元旦快樂(lè)！”“老師，您吃點(diǎn)橘子！”“老師，您能留下來(lái)參加活動(dòng)嗎？”“老師，今天真精彩！”“老師，再見(jiàn)！”“老師，這朵四色百合花送給您，這是我們組四個(gè)同學(xué)共同完成的”……“謝謝！”“謝謝！”“謝謝！”……

坐上公交，手上那朵用筆作花稈的四色百合花特別引人注意，只要有人多看花兩眼，我都會(huì)高興地道出：“這是學(xué)生今天送我的！特別吧！”真的開(kāi)心！

編輯 王團(tuán)蘭