許芳芳

摘 要：初中英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)并不是盲目地進(jìn)行，而是有策略可循。介紹了幾種提升英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)有效性的策略，包括根據(jù)考試趨勢(shì)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，針對(duì)英語(yǔ)成績(jī)不同的學(xué)生采取分層教學(xué)的方式，制訂合理有效的英語(yǔ)成績(jī)檢測(cè)計(jì)劃等等，相信在不斷的實(shí)踐過(guò)程中，這些策略可以得到不斷改進(jìn)，以更適應(yīng)當(dāng)代中考英語(yǔ)考試形勢(shì)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；中考復(fù)習(xí)；復(fù)習(xí)計(jì)劃；分層教學(xué)；檢測(cè)

中考不僅決定著學(xué)生能否進(jìn)入一所優(yōu)秀的高中就讀，而且也是對(duì)老師和學(xué)生三年學(xué)習(xí)成果的檢測(cè)，為以后學(xué)生能否進(jìn)入一所好的大學(xué)學(xué)習(xí)奠定至關(guān)重要的基礎(chǔ)。其中，初中英語(yǔ)成績(jī)?cè)谥锌汲煽?jī)中有其非常重要的地位，占有相當(dāng)大的比重。在中考之前，倘若能抓住最后的時(shí)間，系統(tǒng)、合理地安排初中英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)，那么一定能在中考中正常發(fā)揮甚至超常發(fā)揮，為自己的升學(xué)、為自己開辟更美好的未來(lái)。

一、把握歷年來(lái)的中考命題中心思想，制訂合理有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃

經(jīng)歷了新課改之后，英語(yǔ)中考所考查的內(nèi)容已經(jīng)發(fā)生了變化，對(duì)學(xué)生的考查也變得更加全面。初中英語(yǔ)教師應(yīng)該精準(zhǔn)把握這些變化，對(duì)新課改之后的英語(yǔ)考查重點(diǎn)進(jìn)行深刻了解，并且推測(cè)出題型變化趨勢(shì)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生。初三學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)已經(jīng)有兩年的基礎(chǔ)，因此，除了對(duì)于固定題型的持續(xù)訓(xùn)練之外，還要對(duì)中考中涉及的新知識(shí)重點(diǎn)關(guān)注，著重提升學(xué)生這方面的能力。例如，現(xiàn)階段的中考通常與時(shí)事政治相聯(lián)系，老師要鼓勵(lì)學(xué)生利用有限的時(shí)間關(guān)注時(shí)事政治，同時(shí)自己也要關(guān)注時(shí)事政治，選取重點(diǎn)的新聞翻譯為英文，并且自擬題目，至少使學(xué)生對(duì)這些知識(shí)有一定的熟識(shí)度，不至于在中考時(shí)面對(duì)從未接觸過(guò)的題目感到恐慌，影響考試。在制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃的時(shí)候，要合理地把新內(nèi)容的學(xué)習(xí)貫穿于常規(guī)復(fù)習(xí)之中，不能擾亂常規(guī)的復(fù)習(xí)，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)新內(nèi)容的習(xí)慣，同時(shí)復(fù)習(xí)經(jīng)典考試內(nèi)容與創(chuàng)新考試內(nèi)容，相信一定可以在中考當(dāng)中保持自信，從容地應(yīng)對(duì)各種題型，獲得優(yōu)異的成績(jī)。

二、因材施教，采取合理有效的分層教學(xué)策略

經(jīng)過(guò)三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)每個(gè)學(xué)生都有自己的理解，每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)程度已經(jīng)大體固定，在短期內(nèi)不會(huì)有大的變化。對(duì)于英語(yǔ)成績(jī)好的學(xué)生，老師的主要教學(xué)目標(biāo)是保證他們?cè)谟⒄Z(yǔ)考試中正常發(fā)揮，而對(duì)于英語(yǔ)成績(jī)相對(duì)較差的學(xué)生，老師主要是從他們自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)出發(fā)，盡可能地提升他們的英語(yǔ)水平。例如，對(duì)于英語(yǔ)成績(jī)好的學(xué)生，老師主要加強(qiáng)他們對(duì)考試中創(chuàng)新內(nèi)容的掌握，鼓勵(lì)他們?cè)谡莆战?jīng)典題型的基礎(chǔ)之上，多掌握新題型，以求在中考中使英語(yǔ)成績(jī)更上一層樓；而對(duì)于英語(yǔ)成績(jī)較差的學(xué)生，老師主要加強(qiáng)他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，為他們制訂專門的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃，以使他們盡可能地掌握經(jīng)典題型中的重點(diǎn)語(yǔ)法、重點(diǎn)詞匯，以及教他們一些英語(yǔ)寫作中的經(jīng)典模板，培養(yǎng)他們的模仿能力，但對(duì)創(chuàng)新內(nèi)容的掌握不作為重點(diǎn)培養(yǎng)內(nèi)容，這樣他們?cè)谥锌贾胁恢劣谝驗(yàn)橛⒄Z(yǔ)成績(jī)與他人造成太大的差距，對(duì)整體成績(jī)的影響減小。這樣的分層教學(xué)模式，充分考慮到每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，制定不同的考試目標(biāo)，英語(yǔ)復(fù)習(xí)也有不同的側(cè)重點(diǎn)，這樣可以利用有效的復(fù)習(xí)時(shí)間達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

三、制訂合理有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)檢測(cè)計(jì)劃

中考前的英語(yǔ)復(fù)習(xí)是分階段進(jìn)行的，每個(gè)階段復(fù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容不同，因此考查的內(nèi)容也不同，每個(gè)階段結(jié)束之后，都應(yīng)該對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行考核，以檢測(cè)學(xué)生的復(fù)習(xí)成果。雖然高頻率的英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)給學(xué)生造成了巨大的壓力，但是這也有助于培養(yǎng)他們的抗壓能力，力求讓他們?cè)谥锌紩r(shí)把中考當(dāng)成是一次平常的考試，心情相對(duì)放松，有助于正常水平的發(fā)揮。與此同時(shí)，老師可以把高頻率的測(cè)驗(yàn)當(dāng)作一個(gè)契機(jī)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃中的不足和優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。例如，在經(jīng)典題型復(fù)習(xí)階段，通過(guò)考核可以知道學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)，及時(shí)糾正，以使學(xué)生在中考中避免再犯類似的錯(cuò)誤。而在創(chuàng)新題型復(fù)習(xí)階段，老師可以以隨機(jī)提問(wèn)一個(gè)最新的時(shí)事要聞的形式進(jìn)行考核，統(tǒng)計(jì)學(xué)生回答正確的比例，依據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)及時(shí)決定創(chuàng)新內(nèi)容加入復(fù)習(xí)計(jì)劃的比例，從而決定檢測(cè)題目中各部分所占的比例，合理、高效地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)檢測(cè)。

初中英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)同英語(yǔ)平時(shí)學(xué)習(xí)一樣，需要制訂詳細(xì)的靈活多變的計(jì)劃，才能高效地、有計(jì)劃地完成教學(xué)任務(wù)。通過(guò)本文的接受，初步了解了幾種初中英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)的方法，希望對(duì)于莘莘學(xué)子備考中考中的英語(yǔ)部分有所幫助，每個(gè)考生都能發(fā)揮自己的英語(yǔ)水平，不留遺憾。

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編輯 張珍珍