分層教學
- 初中英語閱讀教學過程中分層教學策略的運用分析
層策略，運用分層教學的個性化培養(yǎng)方案來提升學生的綜合學習以及運用的能力。本文重點分析了在初中英語閱讀教學中如何運用分層策略來優(yōu)化英語教學，提高英語閱讀的質(zhì)量，提升學生的綜合學習能力。關(guān)鍵詞：初中英語；閱讀教學；分層教學；運用作者簡介：李雪蓮，江蘇省儀征市實驗中學。分層教學模式重點在于實行因材施教的策略，針對不同知識儲備、實踐能力以及認知水平的學生，教師采用分層教學的模式科學設(shè)計教學培養(yǎng)方法，既可以保障課堂教學效率，又能突出學生的課堂主體地位，讓學生在個性化
校園英語·月末 2023年6期2024-01-20
- 初中英語教學中的分層教學策略
一種教學法，分層教學法通過差異化教學，可以最大限度滿足學生在學習方面的多樣化需求。此外，其在初中英語教學中的應用，還能提升初中英語教學質(zhì)量及效率。對此，本文重點闡述分層教學在初中英語教學中的應用策略，以便更好地提升初中英語教學的整體水平。同時，也為類似分層教學方面的研究提供參考。關(guān)鍵詞：策略；分層教學；初中英語作者簡介：呂帥，山東省濟南匯才學校。初中階段學生的身心及智力正處于發(fā)展的關(guān)鍵期，在學習及生活中很容易受到環(huán)境的影響，還會產(chǎn)生各種各樣的心理壓力，對于
校園英語·下旬 2023年7期2024-01-12
- “雙減”背景下初中英語分層教學策略的思考
本文建議通過分層教學的方式來幫助學生提高英語成績、提升英語綜合能力，有效培育學生的英語核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：“雙減”；初中英語；英語教學；分層教學作者簡介：房玉蘭，山東省菏澤市成武縣伯樂實驗學校。學生的生活環(huán)境不同、見識不同，就會形成不同的個性。有的學生在很小的時候就接觸英語，到初中階段英語水平已經(jīng)較高。而有的學生從小學階段開始學習英語，英語學習還處于初級階段。這兩種類型的學生在同樣的環(huán)境下學習，就會出現(xiàn)英語水平高低不一的現(xiàn)象。在“雙減”背景下，教師應注重個性
校園英語·下旬 2023年6期2024-01-05
- 基于分層教學法的初中英語教學探究
摘 要：分層教學法在初中英語教學中的實踐應用必不可少，教師在分層教學過程中首先需要完成對學生的層次劃分，可根據(jù)學生的能力狀況以及學習成績差異，對分層項目進行科學合理的設(shè)定；其次，教師在備課以及課后服務指導環(huán)節(jié)也需要做到層次劃分，根據(jù)不同學生的能力差異，為其提供差異化的服務指導；再次，教師也需要結(jié)合分層評價的策略，以保護學生的自信心，指導學生進行層次學習探索為基礎(chǔ)，給予學生更加科學、中肯的評價指導。教師還需要對課堂分層提問項目進行合理設(shè)定，打造更加良好的提問
校園英語·下旬 2023年6期2024-01-05
- ?？诮?jīng)濟學院《大學英語》課程教學改革研究
；教學改革；分層教學作者簡介：楊永艷，?？诮?jīng)濟學院。一、引言正如索洛模型所揭示的規(guī)律：單純的物質(zhì)資本積累會帶來增長的極限，而教育對科技進步的推動和人力資本的提升，則會使經(jīng)濟達到更高的增長水平。因此，海南大發(fā)展時期，深化教育改革十分必要。2019年海南省政府發(fā)布《關(guān)于支持海南深化教育改革開放實施方案》，支持教育優(yōu)先發(fā)展，加快推進教育現(xiàn)代化，要求城鄉(xiāng)教育協(xié)作發(fā)展、各級各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展、教育與經(jīng)濟社會協(xié)同發(fā)展、國際國內(nèi)教育聯(lián)動發(fā)展，形成全方位、深層次教育改革開放
校園英語·上旬 2023年8期2024-01-03
- 小學英語分層教學研究
教師的重視，分層教學受到廣大教師的推崇。分層教學需要充分尊重學生在學習能力方面的差異，發(fā)揮學生的主體作用，提高學生的學習積極性和熱情，進而保證課堂教學高效開展。由于很多小學生對英語知識的接受能力較差，或者對英語學科不感興趣，造成逐漸跟不上英語教學節(jié)奏，與他人的差距逐漸增大，以至于影響自身英語素養(yǎng)的發(fā)展。小學英語教師應基于學生的實際情況來設(shè)置教學內(nèi)容，開展分層教學，幫助后進生快速提升英語成績。關(guān)鍵詞：小學英語；分層教學；教學設(shè)計要點；教學設(shè)計策略作者簡介：程
校園英語·中旬 2023年6期2023-12-29
- 初中英語閱讀教學中分層教學策略的運用
讀教學中實施分層教學的重要性、初中英語閱讀分層教學存在的問題以及如何開展初中英語閱讀分層教學進行探究。關(guān)鍵詞：初中英語；閱讀教學；重要性；分層教學；策略作者簡介：李天真，豐縣梁寨鎮(zhèn)梁寨初級中學。分層教學是一種根據(jù)學生的差異性，采用不同的教學方式方法，實現(xiàn)因材施教的教學策略。分層次的教學目標可以讓英語閱讀教學更加精細化，教師依據(jù)分層次的教學目標對學生進行分層教學，使閱讀教學更具針對性、可行性，更貼近學生的最近發(fā)展區(qū)，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效率。
校園英語·上旬 2023年6期2023-12-26
- 分層教學在高中化學教學中的運用
：高中化學；分層教學；問題；運用策略 在高中化學教學過程中，可以強化分層教學模式在其中應用力度，注重分層效果，為不同層次的學生提供不同的教學方案，促使學生科學詳盡地掌握化學知識，確保高中化學教學質(zhì)量得以提高。因此，老師要根據(jù)學生的個性特點和基礎(chǔ)能力，為學生們制定不同的教學方案，對分層教學的主要環(huán)節(jié)進行明確，可以有效地提升課堂教學效率。 在高中化學教學過程中，通過分層教學的有效推進，可以確?；瘜W教學時落實因人而異、因材施教的基本原則，結(jié)合學生實際貫徹針對性可
科學導報 2023年86期2023-12-21
- 積極推進趣味性分層教學
極開展趣味性分層教學，是培養(yǎng)學生學習興趣、促進學生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的關(guān)鍵因素。本文針對趣味性分層教學在小學數(shù)學教學中的運用分析展開論述?！碴P(guān)鍵詞〕? 分層教學；趣味性；運用策略〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ? 〔文獻標識碼〕? A? ? ? ? ?〔文章編號〕? 1674-6317? ? （2024）? 01? ? 094-093小學生年紀小，對數(shù)學知識的學習尚未形成概念，而數(shù)學內(nèi)容又十分枯燥，傳統(tǒng)的教學方式使得學生的課堂注意力很難
小學科學 2024年1期2023-12-13
- 高中化學教學中實施分層教學的策略研究
摘 要：分層教學注重學生的個體差異，為學生量身打造適合自己的學習目標，為學生提供更為精準的學習方法和學習路徑，使他們在適合自己的層次上得到更為深入的學習體驗，取得自己滿意的成績。特別是在西部地區(qū)的縣級高中，由于學習資源有限和學生知識掌握程度參差不齊，采用分層教學可以更好地調(diào)動學生的學習積極性，提高課堂教學效果，從而提高學生學習成績，使學生體會到成就感和價值感。文章旨在基于人教版高中化學教材，結(jié)合西部地區(qū)縣級高中的實際學情，探討分層教學的具體策略。研究首先從
考試周刊 2023年46期2023-12-10
- 基于核心素養(yǎng)的初中化學分層教學研究
素養(yǎng)的培育。分層教學能讓學生在學習化學知識時更順利地突破重難點，發(fā)展學科核心素養(yǎng)。文章基于培養(yǎng)學生學科核心素養(yǎng)的要求，分析了教師如何通過設(shè)計分層教學目標、安排分層學習任務、預設(shè)分層問題、組織分層實踐活動、完善分層教學反饋機制等方式優(yōu)化分層教學，希望可以幫助教師完善教學活動，提高教學質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)；初中化學；分層教學；策略作者簡介：王一芳（1970 —），女，甘肅省平?jīng)鍪袥艽h第二中學。培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)是目前初中化學教師的重要教學任務。為完成這一
教育界·A 2023年30期2023-12-01
- 淺談分層教學模式在小學數(shù)學教學中的應用
.文章通過對分層教學在小學數(shù)學教學中的應用現(xiàn)狀、應用意義以及應用策略進行研究，為小學數(shù)學的教學提供參考，旨在積極響應課程改革，促進學生的全面發(fā)展.【關(guān)鍵詞】分層教學；小學數(shù)學；教學策略引 言數(shù)學學科具有一定的抽象性，因此對學生的思維能力和邏輯能力有一定的要求.作為初高中數(shù)學學習的基礎(chǔ)，小學數(shù)學的學習十分重要，教師在教學過程中，要注重對學生的啟發(fā)與引導，注重學生的差異化，實施因材施教.在小學數(shù)學教學中，教師應該從學生的學習潛力和能力出發(fā)，對不同層次的學生進行
數(shù)學學習與研究 2023年9期2023-10-25
- 普通高校排球教學改革中“分層教學”的應用
球教學中引入分層教學模式，重點探討在高校排球教學中進行分層教學的方法。1.分層教學法概述分層教學模式，主要是指在教學實施過程中，根據(jù)不同的學生的運動技巧、身體素質(zhì)等，制定出不同階段、不同層次的教學目標與教學技巧，設(shè)定不同的學習要求并進行相應的輔導，進行差異化的培訓與評價，從而使不同層次的學生獲得學習速度、數(shù)量、知識與能力上的差別，促進不同層次的學生的教育目的的達成，在分層教學中，最重要的是對學生的分級，根據(jù)學生的目前水平進行人工分組，根據(jù)不同組別的不同水平
體育風尚 2023年11期2023-10-21
- 改善小學數(shù)學學習兩極分化現(xiàn)象的有效策略研究
；學習習慣；分層教學從既有的教學經(jīng)驗來看，兩極分化現(xiàn)象已經(jīng)對小學數(shù)學教學活動產(chǎn)生了不良影響：由于忽視了學生的能力差異與學習技能差異，教學活動單純圍繞著教材內(nèi)容開展，學生的內(nèi)在素質(zhì)得不到全面開發(fā).學習能力較為出色的學生可以快速消化教師給出的數(shù)學知識，學習能力較差的學生則難以及時跟上教學進度.為消除兩極分化帶來的負面影響，教師應積極創(chuàng)新教學方案，改革教學模式，關(guān)注學生的素質(zhì)差異，合理調(diào)整教學進度，以此來解決小學數(shù)學課堂教學中的兩極分化問題.一、兩極分化現(xiàn)象在小
數(shù)學學習與研究 2023年8期2023-10-15
- 分層教學法在高中數(shù)學課堂中的有效應用
、廣度不同.分層教學可以有效關(guān)注這一點，讓全體學生都有所提升，真正實現(xiàn)高效數(shù)學課堂的有效構(gòu)建.文章就高中數(shù)學課堂如何應用分層教學法進行了積極的探索，旨在調(diào)動學生的學習積極性，讓每名學生都能獲得不同程度的發(fā)展，建構(gòu)更加高效的高中數(shù)學課堂.【關(guān)鍵詞】分層教學；課堂教學；高中數(shù)學；應用每名學生都有自己獨特的個性，也都有著自己別樣的發(fā)展需求，這就使得在具體教學中，教師不能進行“一刀切”教學.因此，教師在教育教學中，可以適時地開展分層教學，將學生按照知識學習能力的不
數(shù)學學習與研究 2023年7期2023-10-12
- 縣域中職學校語文課分層教學模式的應用探索
職學校語文課分層教學存在分層教育理念缺乏、分層要點不明確等問題，論述中職語文課分層教學模式的應用，提出教學目標分層、教學內(nèi)容分層、教學方法分層、作業(yè)內(nèi)容分層、教學評價分層等具體做法，促進每一層級學生的發(fā)展，提高中職語文教學質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】縣域中職學校 語文課 分層教學 教學模式【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）23-0135-03在縣域中職學校工業(yè)機器人專業(yè)傳統(tǒng)教學中，由于存在師資力量欠缺、學生個體差異明顯、大
廣西教育·B版 2023年8期2023-10-08
- 差異性教學在小學體育教學中的應用初探
差異性教學；分層教學采用差異性教學時，教師要充分關(guān)注學生的獨立性與自由性特點，強調(diào)在對學生進行引導教育的同時有針對性地對學生的能力進行鍛煉。教師要正視學生自身所表現(xiàn)出來的差異問題，通過對學生差異的關(guān)注合理調(diào)整教學方法，從而達到鍛煉和提高學生身體素質(zhì)的目的。圍繞學生素質(zhì)、教學要求進行合理分層，正確認識學生與學生之間的差別可以有效提高小學體育教學質(zhì)量，落實差異性教學。一、合理分層，明確差異性群體首先，教師應該充分認識到學生之間的體質(zhì)差異。這是學生在體育課堂上表
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年9期2023-09-28
- “雙減”政策背景下的小學體育分層教學探究
育教學中實施分層教學適應了新課程標準的需要，確保教育目標明確，有利于學生全面發(fā)展。在實施分層教學之前，必須對學生的體質(zhì)有一個全面的認識，然后再進行有針對性的訓練。同時，基于“雙減”政策，小學體育教師要對學生進行減負，將分層教學應用于體育教學中是落實“雙減”政策的一個有效途徑。而且，采用分層教學可以保持學生對體育的熱情，使學生保持對體育學習的興趣，從而提高他們的身體素質(zhì)?！娟P(guān)鍵詞】新課標；“雙減”政策；小學體育；分層教學；有效策略在2022新課標和“雙減”政
文理導航 2023年26期2023-09-20
- 電腦繪畫在小學美術(shù)教學中的應用研究
；小學美術(shù)；分層教學；小組合作；繪畫軟件中圖分類號：G623.75? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2023）11-0059-030? 引言電腦繪畫主要是指運用電腦繪畫軟件進行美術(shù)創(chuàng)作的一種繪畫方式，與傳統(tǒng)繪畫方式相比，電腦繪畫擺脫了紙和筆的束縛，學生可以自由地對畫板和筆觸進行選擇，從而進行不同風格的繪畫創(chuàng)意。教學中比較常見的電腦繪畫軟件有奇奕畫王、Photoshop、Painter等，在小學美術(shù)教學中，教師如果能夠創(chuàng)新地運用這些電腦繪畫
中國教育技術(shù)裝備 2023年11期2023-09-13
- 基于分層教學的高職電類專業(yè)課程資源開發(fā)與應用研究
盾，需要進行分層教學。以電類專業(yè)核心課繼電保護技術(shù)與應用課程為例，探討基于學情多樣化的課程分層教學資源開發(fā)，通過搭建“三實”課堂，利用分層教學資源進行教學實施，達到培養(yǎng)多層次高質(zhì)量技術(shù)技能人才的目標。關(guān)鍵詞 ?分層教學；教學資源；高職；繼電保護技術(shù)與應用中圖分類號：G712 ? ?文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2023）05-0063-040 ?引言教育部等九部門印發(fā)的《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃（2020—2023年）》明確指出，要堅持職業(yè)教
中國教育技術(shù)裝備 2023年5期2023-09-06
- 分層教學法在高中化學教學中的應用實踐
成海霞摘要：分層教學是針對不同學生群體制訂差異化教學計劃的教學方法。在高中化學教學中，采用分層教學法能滿足學生的個性需求，提升教學效果。因此，文章結(jié)合筆者個人教學經(jīng)驗，從分層教學的內(nèi)涵、應用價值及應用對策出發(fā)，探討了分層教學法在高中化學教學中的具體實踐，剖析實施分層教學的方法，旨在為提高教學質(zhì)量和學生素質(zhì)提供參考，以便高質(zhì)量建設(shè)高中化學課堂。關(guān)鍵詞：分層教學；高中化學教學；應用實踐實施分層教學有助于激發(fā)學生學習興趣。依據(jù)學生個性，教師可以設(shè)計不同的教學目標
啟迪與智慧·上旬刊 2023年8期2023-09-01
- 分層教學在高中英語閱讀教學中的實踐
下的英語閱讀分層教學新模式，鼓勵教師根據(jù)學生能力設(shè)計不同梯度的閱讀任務，從而更關(guān)注學生的個體發(fā)展，使學生都能積極有效地參與學習活動。［關(guān)鍵詞］高中英語；分層教學；閱讀教學［中圖分類號］? ? G633.41? ? ? ? ? ? ［文獻標識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2023）15-0025-03一、概念界定和理論依據(jù)分層教學思想源于孔子的因材施教思想，是一種根據(jù)學生的實際學習水平，按照學生的個性特征和個體差異
中學教學參考·文綜版 2023年5期2023-08-31
- 初中信息技術(shù)教學中分層教學的運用
何強摘要：分層教學使得初中信息技術(shù)教學變得更為精彩紛呈。按照學生學習層次和最近發(fā)展區(qū)的不同，將學生分為A、B、C 三個不同的學習層次， 實現(xiàn)教學目標的分層、學習方法和學習過程的分層。教師要依托初中信息技術(shù)教材進行分層教學，并可采用多媒體課件輔助學生汲取知識的營養(yǎng)，獲得信息技術(shù)操作技能。關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)教學；分層教學；運用分層教學的優(yōu)勢在于在同一堂信息技術(shù)課當中，不同層次的學生所要完成的教學目標以及教學重難點各不相同。這就使得不同層次的學生能夠在同一層信
教育周報·教研版 2023年13期2023-08-30
- 初中英語教學中分層教學的合理使用
英語課堂開展分層教學的積極意義，從多個角度制定開展分層教學的具體策略，以此來推動我國義務教育階段的英語教學水平，全面培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：初中英語；分層教學；合理使用中圖分類號：G633.41? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-010X（2023）20/23-0048-03開展初中英語學科的分層教學，主要是為了抓住初中階段的英語學習關(guān)鍵期，通過知識內(nèi)容分層、人群分層等教學手段，充分實現(xiàn)英語教學的因材施教。要結(jié)合學生的學習能力和英語基礎(chǔ)，充分考慮
教育實踐與研究·中學課程版 2023年8期2023-08-30
- 中學信息技術(shù)課堂分層教學的方法探究
受關(guān)注的便有分層教學法。在信息技術(shù)課程教學時教師發(fā)現(xiàn)，學生的信息能力、學習能力都存在較大的差異，需要通過分層的方式提高教學的針對性。為此，文章從中學信息技術(shù)課堂分層教學角度出發(fā)，進行深入探究。關(guān)鍵詞：中學;信息技術(shù);分層教學;方法中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2023）27-0093-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.27.031隨著網(wǎng)絡
學周刊 2023年27期2023-08-29
- 基于活頁教材的大數(shù)據(jù)系統(tǒng)運維課程教學模式設(shè)計
混合式教學；分層教學；大數(shù)據(jù)系統(tǒng)運維中圖分類號：G642 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2023）21-0067-030 引言《國家職業(yè)教育改革實施方案》提出“三教”改革，強調(diào)教師是根本，教材是基礎(chǔ)，教法是途徑。教材改革回答“教什么”，教法改革回答“怎么教”，兩者與“教師改革”形成閉環(huán)整體，相輔相成。教材根據(jù)教法特點，設(shè)計內(nèi)容結(jié)構(gòu)與內(nèi)容呈現(xiàn)模式，再反向助推教法改革。當前，針對教材改革，已有較多新型活頁式、工作手冊式教材建設(shè)的研究與成果，但是，
電腦知識與技術(shù) 2023年21期2023-08-26
- “因材施教”原則在初中體育教學中的運用探究
為基礎(chǔ)，開展分層教學。文章以“因材施教”原則在初中體育教學中的運用為研究方向，從“因材施教”原則的內(nèi)涵、特征以及實施原則入手，分析初中體育“因材施教”的必要性和可行性，指出初中體育“因材施教”的具體措施和方法，旨在為我國初中體育教學改革提供理論指導與幫助。關(guān)鍵詞：“因材施教”；初中體育；體育教學；分層教學；教學改革；全面發(fā)展中圖分類號：G633.96文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）22-0133-04“因材施教”主要指分層次走班教學，
成才之路 2023年22期2023-08-24
- 小學體育教學改革研究
；教學改革；分層教學體育是小學教育體系的重要組成部分，是素質(zhì)教育必不可少的學科，是提高學生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學生健康心理、提升學生道德品質(zhì)的重要課程。新課程的實施是教育的一項重要變革，在這樣的背景下，小學體育教學也要進行改革。小學體育教學改革為小學體育教學注入了新的理念和活力，同時，也給廣大的小學體育教師在教學上提出了更高的要求。因此，如何創(chuàng)新小學體育教學方法，是小學體育教師需要重點思考的問題。1目前小學體育的教學目標具體來說，小學體育教學目標可以分為五個方面
拳擊與格斗·下半月 2023年4期2023-08-24
- 核心素養(yǎng)視域下高中歷史教學中分層教學法的應用研究
學過程中通過分層教學的方式，更好地提升學生學習的興趣，讓學生有更多的學習感悟。本篇文章就核心素養(yǎng)視域下高中歷史教學中分層教學法的應用展開了探究。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；高中；歷史；分層教學；應用研究高中階段，每一門學科的教學方式既有相同之處，也有著一些不同之處。就歷史學科而言，學生在課堂教學中最明顯的問題是學習興趣薄弱，導致課堂教學質(zhì)量達不到預期的效果。基于這一情況，在高中歷史課堂教學活動中教師可以采用分層教學的形式進行。分層式教學法不僅是對傳統(tǒng)教育教學理念的更
高考·中 2023年6期2023-08-23
- 核心素養(yǎng)背景下的數(shù)學分層教學實踐與探索
養(yǎng)背景下開展分層教學的意義，論述了分層教學的基本原則，同時指出了核心素養(yǎng)下高中數(shù)學教學現(xiàn)狀，最后對核心素養(yǎng)支持下的分層教學的開展進行了研究，期望在有效策略的推動下彌補當下教學中的不足，提升高中數(shù)學教學的有效性。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；高中數(shù)學；分層教學在教育改革的關(guān)鍵階段，如何對學生開展教學是大家致力討論的熱點話題。在這一現(xiàn)實背景下，教師只有創(chuàng)新理念，采取適合學生素質(zhì)發(fā)展的教學模式，才能滿足學生自我發(fā)展的需要。所以，教師必須根據(jù)學生的不同情況，制定相應的方案，以
高考·上 2023年6期2023-08-20
- 實行物理分層教學 提高學生核心素養(yǎng)
實行高中物理分層教學設(shè)計，讓不同程度的學生通過差異性的教學指導和分層訓練勢在必行；文章從提高教師素養(yǎng)、教師教學策略以及學生學習方法三個方面談實行高中物理分層教學，以期提高學生核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：分層教學；核心素養(yǎng)；科學思維；小組合作在新高考“3+1+2”模式中，物理和歷史成為二選一的科目，我校物理類的考生近三年來逐年遞增，已達83.6%，很自然物理類學生的學習能力和物理成績就參差不齊，其中物理、化學、生物組合學生占比40%，總體成績較好，其他學科組合班級相對
中學理科園地 2023年4期2023-08-20
- 分層教學在語文閱讀教學中的有效應用芻論
閱讀教學實施分層教學，能滿足學生差異化學習需求，挖掘?qū)W生的潛能，改善學生的學習方式。在分層教學中，教師要設(shè)定分層預習任務，激發(fā)學生閱讀興趣；制定分層教學目標，指明學生閱讀方向；設(shè)計分層學習內(nèi)容，推動學生能力發(fā)展；開展分層教學評價，樹立學生學習自信；布置分層閱讀作業(yè)，強化學生知識積累。關(guān)鍵詞：分層教學；小學語文；閱讀教學；教學目標；教學評價中圖分類號：G623.23文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）21-0117-04在核心素養(yǎng)背景下，語
成才之路 2023年21期2023-07-29
- 分層教學背景下初中數(shù)學深度學習的實踐
. 文章闡述分層教學背景下初中數(shù)學深度學習的實現(xiàn)路徑：初中數(shù)學課堂深度學習的前提是高品質(zhì)的數(shù)學學習設(shè)計；其次是創(chuàng)設(shè)“對話式”的學習環(huán)境，讓學習真實發(fā)生；最后介入描述性的學習反饋，為學生的學習提供支持. 在教學實踐中，還需要營造深度學習的環(huán)境，善用協(xié)同學習，保障每一個學生高品質(zhì)的學習權(quán)，關(guān)注學生的困惑與“不懂”，以對話促進學習深入，讓學生在安全、信任、期待的學習氛圍中真正投入學習，共同提升學習品質(zhì).［關(guān)鍵詞］ 分層教學；協(xié)同學習；深度學習；學習設(shè)計；學習反饋
數(shù)學教學通訊·初中版 2023年6期2023-07-28
- 高中物理分層教學的策略探討
;課堂教學;分層教學高中物理教學中運用分層教學模式是提高學生學習效率的有效途徑之一，通過設(shè)計具有明顯難易梯度的教學內(nèi)容和教學形式，能使班級中每個學生都學有所得，有助于思維和能力的發(fā)展.但在實際教學中，部分教師在實施分層教學中卻存在一些問題，影響了不同層次學生的發(fā)展.對此，教師應加強對分層教學理念的掌握，并積極探索高效教學方法，優(yōu)化物理教學效果，進而促進學生個性化發(fā)展.1 分層教學概念界定分層教學，指的是針對班級全體學生的實際學習情況和身心特點進行因材施教.
數(shù)理天地(高中版) 2023年2期2023-07-27
- 初中物理教學中實施分層教學的探究與思考
;教學活動;分層教學初中物理教師在開展教學活動的過程中會發(fā)現(xiàn)：同一個班級的學生在考試中會取得不同的成績.究其原因主要是學生的能力、學習習慣存在差別.部分學生對于知識的理解能力較強，其學習和掌握知識的效率就會相對較高，最終也能取得較好的成績.而理解能力弱的學生在學習和理解知識的過程中會存在一定的困難，因此其學習的效率和效果也會受到影響.對此，教師可以以分層教學的形式開展教學活動，以此來助力學生的共同發(fā)展.1 開展初中物理分層教學的意義及必要性在以往的教學過程
數(shù)理天地(初中版) 2023年2期2023-07-27
- 核心素養(yǎng)背景下的高中數(shù)學分層教學分析
李華摘 要：分層教學是指教師根據(jù)學生學習情況制訂差異化教學方案，達到個性化發(fā)展的培養(yǎng)目標。與傳統(tǒng)教學方式相比較，分層教學更有針對性，能讓每個學生都能在課堂中發(fā)揮出自己的作用，有效提升學生的學習效率和質(zhì)量，把課堂變成學生鍛煉自己的舞臺。高中數(shù)學是一門非常重要的學科，關(guān)系到學生未來的學業(yè)和未來的發(fā)展。但是學生學習能力各不相同，對數(shù)學知識的接受水平千差萬別，采取統(tǒng)一的教學模式必然會導致教學效果不理想。通過分層教學的應用，能夠?qū)崿F(xiàn)“以生為本”，促進每一個學生全面發(fā)
高考·上 2023年4期2023-07-26
- 高中英語分層教學理念應用路徑分析
語教學中，“分層教學理念”是一種被廣泛采用的先進的教育思想。文章根據(jù)中學英語的實際情況，對高中英語課實施“分層次”的必要性、突出的價值以及實施“分層次”的路徑進行了逐個分析和討論。目的在于通過適當且合理的分層，促進高中生將英語學得更好，發(fā)揮出高中英語教學的價值，為學生英語素質(zhì)能力的提升奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：高中；英語教學；分層教學；應用英語作為一門重要的考試，教師在與課程同步的情況下，勢必要在課堂上進行高效教學；高中英語作為基礎(chǔ)教育的一環(huán)，教師要以全體學生為中
高考·下 2023年3期2023-07-26
- “雙減”政策下初中英語分層教學對策
下，初中英語分層教學日益受到重視，但其在實施過程中仍然存在不足。初中英語分層教學模式能夠適應“雙減”政策的要求，實現(xiàn)英語課堂中的因材施教與學生的自主學習，提高學生的英語綜合能力。初中英語分層教學的目的是激發(fā)學生的英語學習興趣，提高學生的綜合語言能力，為其以后學習英語打牢基礎(chǔ)。在實踐過程中，教師要根據(jù)實際情況對學生進行分層教學，推動初中英語分層教學的實施。文章從“雙減”政策下初中英語分層教學存在的不足出發(fā)，探究“雙減”政策下初中英語分層教學對學生的影響以及基
中學教學參考·文綜版 2023年4期2023-07-22
- 初中英語教學有效對策的科學剖析
；情境教學；分層教學【中圖分類號】G633.41 ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號】2097-2539（2023）12-0234-03初中階段英語教學的開展正是中學生深層次了解英語的關(guān)鍵時刻，雖然在此之前學生已經(jīng)開始接觸英語，但在這個階段學生能否高效學習英語將會直接影響學生的中考成績。對初中英語教師來說，提高英語課堂教學有效性成為他們?yōu)橹Φ闹匾较?，這對教師提出了更高的要求。因此，教師一定要改變自身的教學理念，要
當代家庭教育 2023年12期2023-07-12
- 小學數(shù)學組織分層教學指導的方式方法初探
這種情況下，分層教學模式的重要性逐漸凸顯出來。因此，筆者立足于小學數(shù)學教學實踐進行了分析研究，并對其文獻資料進行了整理。在此基礎(chǔ)上，筆者在文章中分析了開展分層教學的意義以及實施現(xiàn)狀，思考了在小學數(shù)學教學中開展分層教學的原則以及具體策略，以期能夠逐步推動教學質(zhì)量的提高。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；分層教學；教學策略中圖分類號：G623.5?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1673-8918（2023）21-0090-05新課程的核心理念之一是“以人為本”，這里所說的
考試周刊 2023年21期2023-07-10
- 專業(yè)導論課分層教學實踐及融合式培養(yǎng)路徑探析
專業(yè)導論課；分層教學；融合式培養(yǎng)；專業(yè)素養(yǎng)［基金項目］ 2022年度海軍工程大學教學成果立項培育項目課題（NUE2022TA20）［作者簡介］ 尹東亮（1992—），男，河南駐馬店人，博士，海軍工程大學作戰(zhàn)運籌與規(guī)劃系講師，主要從事系統(tǒng)工程和高校教育研究；張 歡（1992—），女，四川江油人，碩士，海軍工程大學作戰(zhàn)運籌與規(guī)劃系講師，主要從事測繪工程、高校教育研究；吳 倩（1985—），女，河北灤南人，碩士，海軍工程大學振動與噪聲研究所講師，主要從事高校教育
教育教學論壇 2023年20期2023-07-10
- 高中信息技術(shù)實施分層教學的策略分析
術(shù)教學中運用分層教學的必要性、具體內(nèi)容及要求，重點分析了高中信息技術(shù)實施分層教學的策略，以此來解決學生的基礎(chǔ)差異、層次等級和個性化發(fā)展方面的問題，真正服務于學生的學習和發(fā)展。關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù)；分層教學；策略實踐證明，即使是在同一學校、同一班級，他們所掌握的信息技術(shù)知識、所具備的信息技術(shù)素養(yǎng)也存在較大差異。有的學生信息技術(shù)素養(yǎng)較高，教師在課堂上稍作引導，就能理解相關(guān)知識，明白具體應該如何操作；但有的學生則不同，即使教師講了很多次的理論內(nèi)容，他們還是聽不懂
啟迪與智慧·上旬刊 2023年6期2023-07-10
- 高中化學分層教學模式的有效實施策略
學教學中實施分層教學模式，是一條能夠提高教師教學質(zhì)量，提升學生核心素養(yǎng)的有效途徑。通過探討實施分層教學模式在高中化學教學中的必要性，以及實施過程中容易遇到的問題，提出具有可行性的實施策略，以期促進高中化學教學質(zhì)量的提升。【關(guān)鍵詞】高中化學；分層教學；模式隨著新課改的不斷深化，各學科教師都需要調(diào)整教學觀念、優(yōu)化教學方式以適應現(xiàn)代教學改革的要求?；瘜W是高中階段的選考科目，教學內(nèi)容較為豐富，知識體系較為復雜，對高中生來說有一定的掌握難度。面對此種教學困境，化學教
新教育·科研 2023年6期2023-07-06
- 試論分層教學在初中物理教學中的實施策略
發(fā)展的要求，分層教學模式被應用于初中物理學科的教學之中。文章以初中物理教學的實際情況為導向，集中闡釋分層教學的重要性，并圍繞教學目標、學生、教學內(nèi)容、拓展資源、課后作業(yè)、教學活動和課程評價等多項要素，探索分層教學在初中物理教學中的實施策略，旨在讓學生的個體化需求得以滿足，使得他們能夠在契合實際的教學模式中，實現(xiàn)全面進步、綜合發(fā)展的目標。關(guān)鍵詞：初中物理；分層教學；實施策略中圖分類號：G6３? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：16
學周刊 2023年21期2023-07-04
- 小學數(shù)學教育教學過程中分層教學的實踐探索
各個小組實施分層教學，提升學生的學習熱情和主動性。文章就小學數(shù)學課堂當中的分層教學實踐情況進行具體分析，希望對相關(guān)教育工作者的實際工作有所幫助。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；分層教學；實踐作者簡介：龐娟娟（1982—），女，甘肅省天水市張家川縣平安鄉(xiāng)附設(shè)中學。在傳統(tǒng)的教學過程當中，教師一般依據(jù)教學綱要以及數(shù)學課本展開數(shù)學教學，整個教學過程包含大量的重點知識，而一些數(shù)學知識點本身缺少一定的趣味性，這直接影響著小學生在課堂上的專注力，以及小學數(shù)學課堂的教學氛圍。隨著新一輪
求知導刊 2023年11期2023-07-04
- 互助式小組學習在小學數(shù)學課堂教學中的開展情況及重要作用分析
搭建情境? 分層教學【中圖分類號】G623.5 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）06-0160-03小學階段的學生接觸數(shù)學學科的時間并不長，但是在班級中學生的數(shù)學學習能力和數(shù)學成績都呈現(xiàn)出兩極化的現(xiàn)象。學生之間的差異是不可避免的，有一些學生能夠在較短的時間內(nèi)獲取教材中的知識，但是還有部分學生花費足夠多的精力和時間也無法掌握。除了學習方面之外，學生在其他方面也存在諸多差異。比如性格方面，有的學生活潑好動，有的學生內(nèi)向收斂，這就
課程教育研究 2023年6期2023-06-26
- 基于任務驅(qū)動的中職公共計算機分層教學模式研究
采用任務驅(qū)動分層教學必要性的基礎(chǔ)上，對基于任務驅(qū)動的中職公共計算機分層教學模式進行研究，并借助網(wǎng)絡在線學習平臺提出具體可行的教學步驟。關(guān)鍵詞：計算機基礎(chǔ)；分層教學；任務驅(qū)動一、引言中等職業(yè)教育是高中階段教育的一部分，為社會生產(chǎn)提供了大量高素質(zhì)、專業(yè)型的人才，在我國教育體系中占有重要地位。而伴隨著計算機科學和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅速發(fā)展，計算機廣泛應用于生活和學習中，成為學生步入社會的必備技能。計算機基礎(chǔ)課程是中職學生的公開課程之一，大多數(shù)中職院校都在一年級設(shè)立了相關(guān)
中國新通信 2023年2期2023-06-24
- 高中化學分層教學模式的有效實施策略
學教學中實施分層教學模式，是一條能夠提高教師教學質(zhì)量，提升學生核心素養(yǎng)的有效途徑。通過探討實施分層教學模式在高中化學教學中的必要性，以及實施過程中容易遇到的問題，提出具有可行性的實施策略，以期促進高中化學教學質(zhì)量的提升。【關(guān)鍵詞】高中化學；分層教學；模式隨著新課改的不斷深化，各學科教師都需要調(diào)整教學觀念、優(yōu)化教學方式以適應現(xiàn)代教學改革的要求?；瘜W是高中階段的選考科目，教學內(nèi)容較為豐富，知識體系較為復雜，對高中生來說有一定的掌握難度。面對此種教學困境，化學教
教師博覽·科研版 2023年6期2023-06-23
- 新課程改革下高一英語分層閱讀教學實施路徑
質(zhì)。關(guān)鍵詞：分層教學；英語閱讀；教學實施作者簡介：朱慶霞（1984.08-），女，安徽省亳州市利辛縣第十中學，中學一級教師，研究方向：高中英語教學。高中英語教師在英語閱讀分層教學活動中應當結(jié)合層次化、階段化的教學活動，引導學生在層次化學習期間進行高效探索、探究，從而提高英語分層教學品質(zhì)。一、新課程改革分析在新課標背景下，英語教師在教學環(huán)節(jié)需要明確教學內(nèi)容，堅持“立德樹人”的根本任務，順應教育教學改革的潮流，進行教學設(shè)計優(yōu)化、教學方法創(chuàng)新。新課標重新定義了課
校園英語·下旬 2023年2期2023-06-20
- 初中語文分層教學的實踐探索
，對初中語文分層教學策略進行實踐探索?！娟P(guān)鍵詞】初中語文? 分層教學? 實踐探索? 教學策略【中圖分類號】G633.3 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）05-0187-03傳統(tǒng)教學模式下，學生的學習情況具有較大的差異，有一部分學生聽課時會覺得十分輕松，對于老師教學的知識也能夠充分地理解，但是在課堂上可能也會覺得學習的東西較為淺顯；當然也會有一部分學生對于教師的教學內(nèi)容有疑惑，就算是老師反復講的知識點，他們也沒有辦法聽懂，覺得
課程教育研究 2023年5期2023-06-20
- 分層教學法在中學數(shù)學課堂中的有效運用探究
學教師可以將分層教學法運用到數(shù)學課堂上，通過多種形式的分層，使課堂教學面向全體學生，挖掘?qū)W生的數(shù)學潛力，實現(xiàn)真正意義上的因材施教，提高數(shù)學課堂教學實效。希望此研究能夠為廣大數(shù)學教師提供一些借鑒和幫助，僅供參考。關(guān)鍵詞：分層教學；中學數(shù)學；個性發(fā)展；核心素養(yǎng)中圖分類號：G6３? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2023）19-0064-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.20
學周刊 2023年19期2023-06-15
- 中職鋼琴課堂分層教學的實踐策略探究
教師可以引入分層教學法，在尊重學生個性差異的基礎(chǔ)上創(chuàng)新鋼琴教學方式，增強鋼琴課堂的趣味性和實用性，推動中職教育向縱深發(fā)展。本文通過分析中職鋼琴課堂教學中存在的問題，深入研究鋼琴課堂運用分層教學的策略，以期為構(gòu)建高效課堂奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：分層教學；鋼琴課堂；中職學生中圖分類號：G71? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2023）19-0021-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-913
學周刊 2023年19期2023-06-15
- 論新課標下初中英語閱讀教學策略
的深入進行，分層教學受到越來越多教師的關(guān)注。大部分英語教師在閱讀教學中也在創(chuàng)新教學方式，分層教學法在初中英語中的應用，對學生的發(fā)展有重要的作用，它能綜合學生的實際情況，圍繞學生的主體地位，讓學生實現(xiàn)充分學習，由此提高教學的針對性。本文圍繞現(xiàn)階段初中英語分層教學中所遇到的問題進行分析研究，并提出相關(guān)的途徑，可以幫助分層教學實現(xiàn)更好的發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】新課標；初中英語閱讀；分層教學義務教育的學生在英語學習過程中，可以通過教師激發(fā)學生學習的興趣，激發(fā)學生自主學習能
文理導航 2023年1期2023-06-12
- 初中英語閱讀分層教學研究
英語水平。以分層教學的形式開展初中英語閱讀教學，能夠提高閱讀教學的質(zhì)量和效果，對學生英語素養(yǎng)的形成很有幫助。本文論述了分層教學的原則，分析了運用分層教學法開展初中英語閱讀教學的意義，并提出了相應的教學策略?！娟P(guān)鍵詞】初中英語；閱讀教學；分層教學對初中生而言，其英語學習能力、學習方法、學習基礎(chǔ)都存在不同程度的差別，由此導致其在學習中的表現(xiàn)也各不相同。英語教師在開展教學活動的過程中要對此有充分的認識，并采用分層教學的形式開展閱讀教學活動。盡管該教學模式會為教師
文理導航 2023年1期2023-06-12
- 初中數(shù)學課堂分層教學探討
教學中實施“分層教學是否可行”這一點成了當前教育教學探討的重點內(nèi)容。文章以初中數(shù)學課堂教學為例，簡要探討在課堂教學中開展分層教學的必要性，以及探討具體的教學模式應該如何開展，掌握好開展課堂分層教學的方向，能夠應對不同學習層次學生的學習需求，借此提升課堂教學中開展分層教學的可行性?！娟P(guān)鍵詞】初中數(shù)學；分層教學；策略探討在初中數(shù)學中開展分層教學，就必須考慮到分層教學在實施過程中可能遇到的問題以及教學關(guān)鍵，教師要充分利用當下的有利條件和課程資源，規(guī)劃出具體可行的
文理導航 2023年11期2023-06-11
- 高中英語新教材分層教學實驗研究
分析，并采取分層教學的方式，這樣可以落實因材施教的理念，使每個學生都能在原有的基礎(chǔ)上得到提升?！娟P(guān)鍵詞】高中英語；新教材；分層教學一般來說，高中階段的學生在各方面都存在一定的差異，這是因為高中生來自不同的城鄉(xiāng)，接受的教育也不同，所以在興趣愛好、思維能力、學習態(tài)度、英語基礎(chǔ)等方面都表現(xiàn)出不同的層次性。如果教師采取相同的教學方法，并不能有效提升整體水平，因此，教師需要采取分層教學法，這一教學方法可以平衡層次不同的學生，有利于學生的全面發(fā)展，并且學生在分層教學過
文理導航 2023年13期2023-06-11
- 分層教學在小學語文教學中的應用策略探究
學實踐時實施分層教學模式，首先，可以讓所有學生對需要學習的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學習興趣，初步體會到語文知識的無窮魅力。同時，教師也要注重系統(tǒng)培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，使全體學生的綜合語文素養(yǎng)得到全面提升。這種分層教學組織模式的實施，將極大地激發(fā)廣大學生學習母語的主動性和積極性，使全體學生真正開始從文化本質(zhì)的角度，對小學語文知識的內(nèi)涵有一個更加合理有效和全面的理解。分層教學法必將推動小學整體語文教學水平的快速發(fā)展，使學生的語文基本核心素養(yǎng)得到更有效的提升。關(guān)鍵詞：核
課堂內(nèi)外·教師版 2023年4期2023-06-10
- 借助信息化課堂 助力小學分層教學
信息化課堂在分層教學中的重要性，提出了利用信息化課堂開展分層教學的策略，以期為小學教師提供參考。關(guān)鍵詞：小學；分層教學；信息化中圖分類號：G43? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2097-1737（2023）04-0011-03引? 言對于小學教學而言，使用分層教學法能取得良好的教學效果。在信息化課堂的輔助下，教師可以對學
名師在線·上旬刊 2023年2期2023-06-09
- 核心素養(yǎng)下小學數(shù)學分層教學策略探究
需要合理開展分層教學活動，并在活動中科學滲透核心素養(yǎng)教育，在滿足各層次學生學習需求的同時，提高他們的數(shù)學綜合素養(yǎng)。文章結(jié)合數(shù)學分層教學的意義，從學生主體、教學目標、授課方法、課程評價四個視角出發(fā)，闡述小學數(shù)學教師通過學生分層、提問分層、作業(yè)分層、評價分層等方式落實因材施教要求，幫助不同層次的學生提高多維思維能力、數(shù)學解題能力，形成正確的應用意識、空間意識，提升數(shù)學核心素養(yǎng)的具體教學策略。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；小學數(shù)學；分層教學作者簡介：洪艷（1980—），女，
求知導刊 2023年7期2023-06-08
- “雙減”背景下初中物理分層教學探究
求，并分析了分層教學的相關(guān)概念以及在“雙減”背景下進行分層教學的意義，同時從學生分層、目標分層、實驗分層、任務分層等多個角度探討了初中物理分層教學建議。關(guān)鍵詞：“雙減”；初中物理；分層教學；策略作者簡介：徐靈玲（1986—），女，江蘇省海安市高新區(qū)仁橋初級中學?！半p減”背景下，減負增效成為我國的重要教育議題，構(gòu)建高質(zhì)量、高效率的初中物理課堂勢在必行。教師要認識到常規(guī)教學方法存在的弊端，積極學習有效的分層教學策略，圍繞學生的個體差異采取有針對性的教學策略，促
求知導刊 2023年7期2023-06-08