張效和

葉圣陶先生說過：“語文教本只是些例子?！苯處熜枰獙滩膶W(xué)習(xí)進(jìn)行拓寬，對教學(xué)教法進(jìn)行拓展，對學(xué)生思維進(jìn)行拓展，這樣才能豐富課堂教學(xué)手段，開闊學(xué)生學(xué)習(xí)視野，塑造學(xué)生語文能力，提升語文課堂價值度。

一、關(guān)注文本，豐富課堂教學(xué)資源

語文教學(xué)文本是教學(xué)范例，教師要注意對這些范例進(jìn)行學(xué)法引導(dǎo)，讓學(xué)生得到一些學(xué)習(xí)方法和情感體驗，為教學(xué)拓展創(chuàng)造良好條件。針對教學(xué)文本展開拓展，教師要關(guān)注教材文本的共性特征，這樣才能順利實現(xiàn)文本思維的有效對接。語文教學(xué)要實現(xiàn)“舉一反三”的教學(xué)效果，教師需要對拓展文本資源展開整合優(yōu)化，為學(xué)生準(zhǔn)備適合度更高拓展材料，課堂教學(xué)展開才會更自然。

在學(xué)習(xí)《日出》時，教師先給學(xué)生講解襯托、對比、渲染等寫作方法，并列舉文本實例，讓學(xué)生建立有形認(rèn)知，然后帶領(lǐng)學(xué)生到教室外觀察天空，讓學(xué)生依據(jù)《日出》寫法，完成一篇200字的描寫性小作文。教師給出觀察提示：要從多個角度、多個方面進(jìn)行觀察，天空的顏色、各種景物的特點(diǎn)和變化等，描寫要細(xì)致，運(yùn)用多種描寫方法。學(xué)生觀察興致很濃，寫作非常順利。成果展示時，教師篩選一部分學(xué)生習(xí)作，當(dāng)場進(jìn)行點(diǎn)評，學(xué)生參與積極性高漲，學(xué)習(xí)效果顯著。教師讓學(xué)生到教室外觀察天空，就是對教材文本的實際拓展，由“日出”到“天空”，過渡自然，教學(xué)維度拓寬，訓(xùn)練進(jìn)入佳境。

二、關(guān)注教法，拓展課堂教學(xué)思維

新課改要求課堂教學(xué)要凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，教師要將課堂還給學(xué)生，這其實就是教法上的糾偏和改革。教師摒棄“一言堂”“滿堂灌”“滿堂問”等教學(xué)極端做法，是對教學(xué)方法的修正和改良。自主、合作、探究式學(xué)習(xí)深入人心，課堂教學(xué)要緊緊圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)主體展開，其教法處于重新構(gòu)建的過程之中，很多教師都有主動探索的意愿，甚至摸索出一些可行的教法模式。如，讓學(xué)生參與教學(xué)設(shè)計，開展豐富多彩的合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行個性化教學(xué)評價、開展多種形式的教學(xué)實踐活動等，這些都是教學(xué)方法的優(yōu)化和升級。

在學(xué)習(xí)《日出》時，教師讓學(xué)生自主閱讀文本，然后設(shè)計思考問題，以小組為單位進(jìn)行集中整合優(yōu)化，篩選出典型問題，由教師負(fù)責(zé)回答。學(xué)生聽說出題給教師做，自然是興趣大增，仔細(xì)研讀課文，尋找出題立足點(diǎn)，課堂內(nèi)學(xué)習(xí)氣氛漸濃。教師一改常態(tài)，讓學(xué)生出題教師來回答，這本身就是教法的創(chuàng)新和拓展，教學(xué)效果特別顯著。

三、關(guān)注學(xué)生，凸顯課堂教學(xué)主體

學(xué)生是課堂教學(xué)主體，從學(xué)生角度出發(fā)開展教學(xué)設(shè)計，這也是現(xiàn)代課堂教學(xué)最需要關(guān)注的維度要求。初中生思想活躍，但學(xué)習(xí)主動性不夠穩(wěn)定，教師要注意展開細(xì)致學(xué)情調(diào)查，探知不同群體學(xué)生的心理訴求，這樣才能為教學(xué)開拓提供重要參考信息。在教學(xué)拓展內(nèi)容設(shè)計時，教師要充分考慮不同群體學(xué)生的實際學(xué)力，這樣才能給出科學(xué)性、針對性更強(qiáng)教學(xué)拓展內(nèi)容。

在學(xué)習(xí)《每天誕生一次》時，教師先讓學(xué)生閱讀文本，然后根據(jù)文本內(nèi)容暢談自身生活經(jīng)歷，說說自己每天如何安排日程，有什么思想感悟。有的學(xué)生說：“我每天早上都去看看窗臺上的月季花，看到它更新了多少，然后對照自己想想今天需要做些什么，每天晚上，當(dāng)我躺上床的時候，我會梳理下今天有什么收獲，還存在哪些遺憾。”教師給出積極評價。教師讓學(xué)生拋開文本，說自己感悟經(jīng)歷，這是活用教材，學(xué)生感悟自然深刻。

語文課堂教學(xué)中的拓展包含眾多維度內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容的拓展、教學(xué)措施的拓展、教學(xué)形式的拓展，都可以給學(xué)生帶來更多學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)啟迪和學(xué)習(xí)體驗。讓學(xué)生依據(jù)課文文本實例展開多元自主學(xué)習(xí)，不僅能夠提升學(xué)習(xí)品質(zhì)，還能夠激活學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，拓寬認(rèn)知經(jīng)緯度，形成重要的學(xué)習(xí)力和執(zhí)行力。

編輯 韓 曉