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點(diǎn)讀筆在中學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用

2015-12-01 16:59:23于艷
課程教育研究·中 2015年11期
關(guān)鍵詞:卡片語(yǔ)感發(fā)音

于艷

【摘要】基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的主要任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生樹(shù)立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力?;A(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的原則是在總體教學(xué)目標(biāo)上要重興趣、成就感、自信心;在課程實(shí)施上要重語(yǔ)言環(huán)境、頻率、效率;在語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)上要重語(yǔ)感、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)和交流能力?;A(chǔ)教育階段的學(xué)生聽(tīng)覺(jué)靈敏,善于模仿,是進(jìn)行語(yǔ)音訓(xùn)練的最好階段?,F(xiàn)代心理學(xué)研究表明,興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛(ài)好某種活動(dòng)的心理傾向,它能激發(fā)和引導(dǎo)人們?cè)谒枷牒鸵庵旧先ヅμ剿髂撤N事物的底蘊(yùn),直接促進(jìn)其智力的發(fā)揮和學(xué)習(xí)效率的提高。點(diǎn)讀技術(shù)雖然發(fā)展時(shí)間不長(zhǎng),但在實(shí)際應(yīng)用中,已被家長(zhǎng)、學(xué)生及教師奉為小學(xué)生提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率及興趣的最佳工具。

【中圖分類號(hào)】G633.41 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ?【文章編號(hào)】2095-3089(2015)11-0102-01

英語(yǔ)是一種很活潑的語(yǔ)言,特別是中小學(xué)英語(yǔ),因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是一群天真無(wú)邪的孩子和對(duì)英語(yǔ)不甚了解的孩子,所以教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)開(kāi)放靈活的課堂,讓英語(yǔ)教學(xué)“活”起來(lái),而要做到這些,老師就必須適時(shí)地,適當(dāng)?shù)陌腰c(diǎn)讀技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中,同時(shí)做到語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫,言語(yǔ)風(fēng)趣幽默,表情豐富,手勢(shì)恰當(dāng),以此做出榜樣,渲染氣氛,感染學(xué)生,充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)器官,讓學(xué)生動(dòng)腦,動(dòng)口,動(dòng)耳,動(dòng)手,實(shí)現(xiàn)“動(dòng)中學(xué),學(xué)中動(dòng)”,提高學(xué)習(xí)效率,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵。

點(diǎn)讀技術(shù)作為一種新型多媒體教與學(xué)的手段,有助于課堂教學(xué)生動(dòng)活潑,寓教于樂(lè);有助于學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的方式,自發(fā)地由培養(yǎng)興趣到形成語(yǔ)感,由形成語(yǔ)感到擁有自信心;有助于教和學(xué)得到和諧的發(fā)展,提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率。同時(shí),點(diǎn)讀技術(shù)的不僅能夠提供點(diǎn)讀功能,還可以提供翻譯、輔導(dǎo)等功能,點(diǎn)讀技術(shù)結(jié)合優(yōu)秀權(quán)威的外語(yǔ)學(xué)習(xí)資源所提供的“點(diǎn)讀” 、“點(diǎn)譯”、“點(diǎn)導(dǎo)”功能對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)提供了一種新的探索?!巴庋型ā秉c(diǎn)讀筆具備了即點(diǎn)即讀、同步翻譯、跟讀對(duì)比、單獨(dú)錄音、MP3播放和點(diǎn)讀查詞六大核心功能。不用倒磁帶,也不用聽(tīng)著MP3去對(duì)著書(shū)找讀到哪里了。點(diǎn)到哪里讀哪里,聲音清晰,音量也可隨意調(diào)控??梢苑磸?fù)點(diǎn)反復(fù)聽(tīng),反復(fù)模仿跟讀,點(diǎn)課文讀句,點(diǎn)詞表讀詞,反應(yīng)很快。我充分利用點(diǎn)讀筆的各種功能讓學(xué)生模仿地道的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),同學(xué)們都躍躍欲試。我對(duì)點(diǎn)讀筆的使用情況如下:

1.我會(huì)每堂課提前5分鐘到教室,我會(huì)從網(wǎng)上下載一些英文的兒歌,利用點(diǎn)讀筆的MP3功能,為學(xué)生播放,培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,也為課堂創(chuàng)造了良好的英語(yǔ)情境;

2.在教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)對(duì)于單詞教學(xué),利用與課本配套的單詞卡片或自己制作的圖片效果最好。但在這個(gè)環(huán)節(jié)一般是教師親自領(lǐng)讀,學(xué)生接觸不到最純正的發(fā)音。在運(yùn)用點(diǎn)讀筆進(jìn)行教學(xué)之后,我就開(kāi)始考慮這個(gè)問(wèn)題,如果單詞卡片也能被點(diǎn)讀,學(xué)生既能看到非常直觀的卡片和圖片,又能聽(tīng)到純正發(fā)音,那該有多好!于是我進(jìn)行了大膽的嘗試,我把新單詞從單詞表中剪下來(lái)貼在單詞卡片上,沒(méi)想到成功了。這樣呈現(xiàn)新單詞時(shí)就可以點(diǎn)讀單詞卡片,讓單詞的音、形、意得到有機(jī)結(jié)合,實(shí)踐證明這種方法在教學(xué)中起到了很好的效果。利用點(diǎn)讀筆點(diǎn)讀課文,讓學(xué)生跟讀已經(jīng)成為我每節(jié)課不可缺少的步驟。點(diǎn)讀筆純正的美式發(fā)音,讓老師非常樂(lè)意使用。另外,點(diǎn)讀筆全是有兒童完成的錄音,而且配合 語(yǔ)境設(shè)計(jì)了很多配合的聲音,讓學(xué)生非常愿意模仿。再次,點(diǎn)讀筆的放音清晰,這時(shí)一般的磁帶所無(wú)法比擬的。教育局還專門為我們英語(yǔ)教師配上了音響,讓點(diǎn)讀筆的聲音更大,更利于學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ);

3.以前在用錄音機(jī)教學(xué)中遇到學(xué)生讀起來(lái)有困難的句子,倒帶太浪費(fèi)時(shí)間,我就直接自己領(lǐng)讀。我的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)與純正的磁帶中的發(fā)音或多或少會(huì)有差別。相比之下點(diǎn)讀筆操作簡(jiǎn)便,可以反復(fù)點(diǎn)讀直到攻克重難點(diǎn)。

我覺(jué)得在使用點(diǎn)讀筆之后,我的課堂上發(fā)生了這樣的變化:

1.學(xué)生愿意開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)了。因?yàn)辄c(diǎn)讀筆清晰地發(fā)音,兒童化的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),讓學(xué)生愿意開(kāi)口跟讀,愿意學(xué)習(xí),愛(ài)上了我的英語(yǔ)課;

2.學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更扎實(shí)了。因?yàn)閷W(xué)生回家能利用點(diǎn)讀筆自主的復(fù)習(xí),所以,他們能夠跟上老師的課堂進(jìn)度,掌握知識(shí)更牢固,更激發(fā)了對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)的興趣。點(diǎn)讀筆還規(guī)范了師生發(fā)音,增強(qiáng)了英語(yǔ)語(yǔ)感,基本杜絕了英語(yǔ)讀音漢化現(xiàn)象。點(diǎn)讀筆帶來(lái)的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音教學(xué),讓教師和學(xué)生雙受益,共成長(zhǎng)。

當(dāng)然,作為英語(yǔ)課堂教學(xué)的輔助工具,點(diǎn)讀筆不能喧賓奪主,英語(yǔ)課堂還是需要教師的精心設(shè)計(jì),還需要PPT的輔助,還需要教師設(shè)計(jì)新穎活潑的活動(dòng)。不過(guò),點(diǎn)讀筆對(duì)英語(yǔ)課堂的貢獻(xiàn)是有目共睹的,以后還需要積極探索更好的點(diǎn)讀筆使用方式,讓這只小小的筆發(fā)揮更大的作用。一支小小的筆,打開(kāi)的卻是一面更廣闊的天空。

在以后的教學(xué)中,我會(huì)繼續(xù)使用點(diǎn)讀筆,并且對(duì)教材進(jìn)行深入研究,講點(diǎn)讀更好的應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)中,讓孩子更愛(ài)學(xué)英語(yǔ),提高孩子的英語(yǔ)水平。

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