范安健

【摘要】長期從事播音、普通話語音和播音發(fā)聲教學(xué)、普通話等級測試工作，對于普通話初學(xué)者中反應(yīng)出來的一些難點音也就有了些膚淺認識，所摸索的方法在教學(xué)實踐中卻也行之有效。整理出來，以求斧正和交流，進而幫助更多初學(xué)者解除語音困擾。這里所要探討的，主要是邊鼻音、類尖音、平翹舌音和前后鼻尾音等。

【關(guān)鍵詞】難點音 ?邊鼻音 ?類尖音 ?斧正 ?解困擾

【中圖分類號】G64 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A ? ? ?【文章編號】2095-3089（2015）11-0135-02

一、難點音

除國家語言文字工作委員會1997年12月5日頒布的《普通話水平測試等級標準（試行）》（國語【1997】64號）所指難點音外，這里主要就常見難點音加以研究：平翹舌音、前后鼻尾音、邊鼻音和尖音音色等。

1.平翹舌音的問題在八大方音區(qū)都或多或少有所表現(xiàn)，在我的學(xué)生中，西南地區(qū)和東北地區(qū)較為明顯。問題的解決并不復(fù)雜，關(guān)鍵是懂得正確發(fā)音之后能否保持，還要把普通話當(dāng)作生活語言。

2.前后鼻尾音，就是人們習(xí)慣說的“前后鼻音”。這個問題似乎越來越普遍了。南北方，甚至從事媒體的語言工作的，比比皆是。很多原本普通話基礎(chǔ)不錯的人也習(xí)慣性的弱化后鼻音，導(dǎo)致模仿者不知所云。這種環(huán)境帶來的多米諾效應(yīng)跟規(guī)范很“較勁兒”。

3.邊鼻音。這是短時間不易糾正的難點音，有的專業(yè)教師把問題的解決寄希望于初學(xué)語言的孩童。其難度可想而知。

4.其它難點音，就相對區(qū)域化和小范圍一些。如“z - zh -j ”常見于沿海和港澳臺地區(qū);fu - hu、i- ü 不分、復(fù)韻母單音化，在湖廣地區(qū)、西南地區(qū)有所呈現(xiàn);丟介音現(xiàn)象常見于初學(xué)后鼻音的人，等等。

以下，我著重從幾個在我的學(xué)員中常見的問題做一些分析和闡述。

二、邊鼻音

普通話輔音發(fā)音要領(lǐng)表

從《普通話輔音發(fā)音要領(lǐng)表》可以看出，普通話的輔音有三個音屬于鼻音，即“m、n、ng”。

m的發(fā)音，一般沒有問題，但大多南方人習(xí)慣性地淡化它的鼻音要素。明白這一點，強化，就好了。建議給出一定練習(xí)量。

ng的發(fā)音，我們習(xí)慣在韻母中分析，這里省略。

n ——舌尖中阻濁鼻音

l ——舌尖中阻濁邊音

n與l之間引發(fā)的發(fā)音矛盾，在學(xué)習(xí)普通話的難點音中應(yīng)該是最突出的，也是許多方音區(qū)學(xué)員的一個心結(jié)。從《普通話輔音發(fā)音要領(lǐng)表》中看，兩個輔音有其共性，都是舌尖中音，都是舌尖和上齒齦成阻。所不同的，力圖使聲波隨著氣流由舌頭兩邊流出口腔成音的，是邊音;阻礙聲波隨氣流從口腔流出，迫使其流向鼻腔成音的，是鼻音。這是邊鼻音的本質(zhì)所在。

篇幅所限，這里僅從力學(xué)上加以分析，以饗讀者：

我們知道，發(fā)邊音時，舌尖用一個點（點接觸）頂住上齒齦，就可使舌頭兩邊留出通道，聲波順利從口腔流出形成邊音l;發(fā)鼻音時，舌葉（與上齒齦接觸范圍比舌尖略大）接觸上齒齦，以形成橫向的線接觸，封住氣流通道，聲波自然隨氣流繞道鼻腔形成鼻音n。這可以看作是發(fā)好邊鼻音的基本方法。

在長期的教學(xué)實踐中，我還發(fā)現(xiàn)，點接觸、線接觸與舌尖用力的方向、大小密切相關(guān)。因此，從力學(xué)的角度加以分析，可以得出更加科學(xué)和確定的方法。

假設(shè)：L ?——舌頭向前下方的力

N ?——與L垂直方向的力，也即頂住上齒齦的力

F ?——L、N的合力

從下面《邊鼻音發(fā)音示意圖》可以作如下分析：

在保證輔音成阻時舌尖基本著力的前提下，

N=0時，僅有向前下方的力量L，發(fā)出的音為邊音“l(fā)”;

N>0時，舌葉與上齒齦之間的線接觸（甚至是面接觸）會阻礙氣流從口腔通過，從而發(fā)出聲母鼻音“n”。N力越大，鼻音越明顯。

如邊鼻音發(fā)音示意圖：

注：圖中編號意思依次為1上齒背2上齒齦3硬腭4軟腭5小舌

只要在弄懂邊鼻音的本質(zhì)并能規(guī)范地發(fā)出邊鼻音后，就要乘勢而上，加強練習(xí)，更要大方地在生活中運用。久而久之，邊鼻音就不再是困擾了。

三、類尖音

尖音，是舌尖前音z、c、s跟i、ü或以i、ü開頭的韻母拼合的音。

普通話里是沒有尖音的。

這里我提出的“類尖音”，就是指在發(fā)舌面音j、q、x為聲母的音節(jié)時，由于舌尖太靠前所帶出的類似尖音音色的語音現(xiàn)象。

從《輔音發(fā)音要領(lǐng)表》可以看出，漢語普通話的舌面音聲母有：

j —— 舌面阻不送氣清塞擦音

q —— 舌面阻送氣清塞擦音

x —— 舌面阻清擦音

伴隨著一些人盲目認定舌面音“尖音化”好聽和港臺地區(qū)語音的尖音化特點，上個世紀的中國內(nèi)地曾刮起了較長時間的“尖音化風(fēng)潮”。業(yè)界有此風(fēng)，就意味著有了示范效應(yīng)，百姓自然跟著走，因而直到現(xiàn)在還有不少人語音中帶著強烈的尖音音色。

從字面不難看出，舌面音與舌尖毫無關(guān)聯(lián)。它就是由舌面挺起與硬腭成阻發(fā)出的很純凈自然地一組舌面音聲母。而類尖音卻是在發(fā)舌面音的同時，刻意將舌頭向前并導(dǎo)致舌尖往上下齒之間的運動，最終形成一種較強氣流摩擦而出的聲音。

這種聲音不僅導(dǎo)致語音不準，通過電聲設(shè)備之后還充分放大了噪音，引發(fā)聽覺障礙，降低語言清晰度。

在發(fā)舌面音時，應(yīng)力求做到氣流摩擦要適度，把注意力放在舌面和硬腭這個成阻的部位，切不可惦記舌尖的運動（此時能忘掉舌尖最好）。相反，如果出現(xiàn)了舌尖前行的問題，還要想法設(shè)法減弱直至消除這種舌尖向前的趨勢。

在發(fā)不送氣音j時，力求氣流量最小;

發(fā)送氣音q時，尤其要避免氣流過大，因為它會迫使舌尖靠前造成尖音音色;

在發(fā)清擦音x的時候（它與舌尖更沒有絲毫關(guān)聯(lián)），完全可以自然而輕松地讓集聚成束狀的一股氣流緩緩流出成音。

只有這樣，才能保證發(fā)出的舌面音準確清晰，悅耳動聽。

總之，沒有出現(xiàn)尖音音色的人，舌面音發(fā)音不難;而有尖音音色的人，其舌面音的發(fā)音就需要有一個克服舌尖前行的艱難過程了。在此，我們將我總結(jié)的七種方法選擇介紹，可以因人而異使用，希望對克服類尖音有所幫助。

1.直接法——直奔主題，在發(fā)舌面音時，絕對不能讓舌尖觸碰到上下齒，強制自己將每個音發(fā)得干凈、清晰;

2.間接法——在發(fā)音時，把注意力放在打開口腔上。大家知道，打開口腔主要是打開后聲腔，并且上顎要有展寬的感覺。這個時候，整個舌體就會自然地向后有所挪動，舌尖就不易起干預(yù)作用了。

3.抵齒齦——有學(xué)生嘗試舌尖抵住下齒齦，利用下齒齦控制舌尖。

4.咬指法——將手指頭（或筷子）橫向咬住練習(xí)發(fā)音。實際上也就避免了舌尖的干預(yù)。

5.“心理暗示法”。

6.齊齒法。

7.“吸氣狀態(tài)法”。

后幾種方法需要直觀指導(dǎo)，此處暫略。

四、平翹舌音

平舌音——

從《輔音發(fā)音要領(lǐng)表》可知，平舌聲母是一組舌尖前音，分別是：

z —— 舌尖前阻不送氣清塞擦音

c —— 舌尖前阻送氣清塞擦音

s —— 舌尖前阻清擦音

在聲母（或輔音）發(fā)音的過程中，我們常常細分為三個階段，即：對氣流形成阻礙的成阻階段，持續(xù)阻礙的持阻階段和除去阻礙的除阻階段。通過對三個階段的分析，可以發(fā)現(xiàn)聲母（或輔音）發(fā)音的細微之處。這很大程度上有助于我們克服語音發(fā)音出現(xiàn)的很多問題。

在實際講授課程的時候，心理學(xué)的巧妙運用已經(jīng)被實踐證明是可行的，所以我們可以以“聲東擊西”的方式指導(dǎo)學(xué)員這樣把握平舌音的發(fā)音，即：舌頭放松，平躺在牙床上，舌尖自然地或輕輕地接觸下齒背，可發(fā)出清晰的平舌音。舌頭偏大或用力習(xí)慣偏前的學(xué)員務(wù)必“輕輕地”，舌頭屬于正常狀態(tài)的即可“自然地”接觸。

當(dāng)學(xué)員能夠較清晰地發(fā)好平舌音時，再讓他們細細感觸和琢磨：在發(fā)這個音時，舌頭某個局部也接觸到上齒背。因為只有這樣，聲母發(fā)音的成阻階段才能實現(xiàn)。所以，實際上在發(fā)平舌音時，舌尖要與上齒背輕觸或瞬間接近形成對氣流的阻礙，當(dāng)迅速除阻時，整個發(fā)音就結(jié)束了。因為時間短促，人們不容易感觸到它的發(fā)音部位罷了。

如果不運用心理學(xué)的方法，直接告知學(xué)員將舌頭接觸上齒背，對于方音區(qū)的初學(xué)者來講，就可能適得其反，平舌音再也“平”不了了。

翹舌音——

翹舌音是舌尖后音，分別有：

zh —— 舌尖后阻不送氣清塞擦音

ch —— 舌尖后阻送氣清塞擦音

sh —— 舌尖后阻清擦音

r ?—— 舌尖后阻濁擦音

發(fā)音要領(lǐng)是：舌頭往上翹，舌尖在上齒齦與硬腭交接處成阻。舌頭呈勺狀，聲波隨著氣流沿舌頭在中縱線形成的凹槽流出，除阻成音。

在發(fā)音時，既不要想象成接觸或接近上齒齦后部，也不要想象在硬腭前端（盡管也沒錯），但隨著時間的推移，用前一種方式發(fā)音的就可能翹舌偏前偏平，用后一種方式發(fā)音的就可能發(fā)成卷舌音了。因此一定要記住在上齒齦與硬腭交接處成阻，這樣發(fā)翹舌音可以非常從容和自信，不再擔(dān)心舌尖過松或過緊了。

五、前后鼻尾音

鼻韻母是帶鼻尾音的韻母，它是在元音音素后面附著一個鼻輔音作韻尾的韻母。漢語普通話韻母有兩個鼻輔音韻尾：—n（前鼻音韻尾）和—ng（后鼻音韻尾）。

前鼻音：

前鼻音發(fā)音需要注意兩個“前”。發(fā)音時，舌頭以不同起始位置向“前”伸，在上齒背和上齒齦之間形成對氣流和聲波的阻礙（顯然，成阻部位在口腔“前”端），聲波再回到鼻腔成音。這就是前鼻音。

請仔細體會八個前鼻音韻母的發(fā)音路線：

第一個“前”就是在成阻前，舌頭運動軌跡必然有一段要向前行;

第二個“前”，就是成阻部位在口腔的前面。

兩個“前”是前鼻音的關(guān)鍵所在。

后鼻音：

前鼻音發(fā)音需要注意兩個“后”。發(fā)音時，舌頭往“后”縮，舌根抬起與下垂的軟腭形成對氣流和聲波的阻礙（成阻部位在口腔“后”面），聲波直奔鼻腔成音。這是后鼻音。

六、符號記憶法

為方便初學(xué)者，此處也把早年在體會注音方法時所總結(jié)的一套簡便符號推薦給大家。它可以用符號取代長串的拼音字母，對普通話初學(xué)者在注音記憶（尤其記憶難點音）時有著事半功倍的效果。

范氏基本語音符號標注法

有關(guān)漢語普通話的難點音和解決的辦法應(yīng)該還有很多。隨著時間的推移，也會出現(xiàn)新的問題，有著新的解決方法。所謂條條道路通羅馬，只要熟知語音的發(fā)音本質(zhì)，抓住了難點音的癥結(jié)所在，方法將會是多種多樣的。希望能夠通過各種渠道，學(xué)會更多的教學(xué)方法，最終為學(xué)員解決具體問題。

致謝

本人深得四川傳媒學(xué)院王雷教授和啟蒙老師王巖平教授的提點和教誨，文章參考了吳弘毅先生的《普通話語音和播音發(fā)聲》（中國傳媒大學(xué)出版社 2002年第1版）中部分圖解，同時也因參與科技出版社由齊英主編的有關(guān)空乘與播音教材的催化才得以動筆。謹此致謝！

二〇一五年六月三十日

參考文獻：

[1]《普通話水平測試實施綱要》商務(wù)印書館2005.北京

[2]《普通話語音和播音發(fā)聲》吳弘毅 中國傳媒大學(xué)出版社 2002年第1版