孫雪靜

（葫蘆島市第一中等職業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)校，遼寧 葫蘆島 125000）

中職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴學(xué)習(xí)之手指基礎(chǔ)技術(shù)的訓(xùn)練

孫雪靜

（葫蘆島市第一中等職業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)校，遼寧 葫蘆島 125000）

鋼琴課程是中職學(xué)前教育專業(yè)的必修課程之一，它對(duì)于學(xué)生的未來(lái)就業(yè)會(huì)產(chǎn)生重要影響。本文結(jié)合鋼琴學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)，就如何加強(qiáng)學(xué)生的手指基礎(chǔ)技術(shù)訓(xùn)練問(wèn)題展開(kāi)論述。

鋼琴學(xué)習(xí)；手指基礎(chǔ)技術(shù)；中職

鋼琴課程是中職學(xué)前教育專業(yè)的必選課程之一，結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)實(shí)際來(lái)看，學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)方面普遍存在問(wèn)題：一方面學(xué)生生源質(zhì)量殘次不齊，學(xué)生的基礎(chǔ)條件相對(duì)薄弱，錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)鋼琴的黃金時(shí)期；另一方面鋼琴學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，而當(dāng)前中職教育體制下，學(xué)生難以有更多的時(shí)間去接觸鋼琴學(xué)習(xí)，這就造成了學(xué)生的鋼琴水平難以有較大程度上的提升。手指技術(shù)是鋼琴的基礎(chǔ)，加強(qiáng)手指基礎(chǔ)技術(shù)的訓(xùn)練對(duì)提升鋼琴水平有很大幫助，本文就手指技術(shù)訓(xùn)練的相關(guān)內(nèi)容提出自己的見(jiàn)解。

一、了解手指基礎(chǔ)的概況

每根手指所具有的特點(diǎn)都不相同，因此只有在充分了解每根手指特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，才能有的放矢的開(kāi)展手指訓(xùn)練。

1.拇指。拇指（1指）粗壯有力，在橫向移動(dòng)方面優(yōu)勢(shì)明顯，但因?yàn)槟粗钢挥袃蓚€(gè)關(guān)鍵，所以靈活性一般，在上下的縱向移動(dòng)方面能力不足，同時(shí)拇指的支撐點(diǎn)會(huì)延伸到掌腕關(guān)節(jié)。

2.食指。食指（2指）是五根手指中靈活性和獨(dú)立性最好的手指，但也正是因?yàn)檫@種影響，食指會(huì)經(jīng)常不自覺(jué)的出現(xiàn)塌指。

3.中指。中指（3指）具有很好的支撐性和獨(dú)立性，且在鋼琴演奏中，中指有很強(qiáng)的爆發(fā)力，但因?yàn)橹兄缸铋L(zhǎng)，所以在反應(yīng)方面略慢，也容易出現(xiàn)塌指的問(wèn)題。

4.無(wú)名指。無(wú)名指（4指）是五根手指中最乏力的一根手指，在靈活性、獨(dú)立性和支撐性這些性能方面，無(wú)名指都不具備優(yōu)勢(shì)，且還會(huì)受到鄰近手指的牽制。

5.小指。小指（5指）小指在鋼琴演奏中地位高，但它的靈敏度和爆發(fā)力都存在明顯不足。

二、手指基礎(chǔ)技術(shù)訓(xùn)練的內(nèi)容和方法

1.訓(xùn)練的基本內(nèi)容。在了解手指的基本特性后，需要有針對(duì)性的加強(qiáng)手指基礎(chǔ)技術(shù)訓(xùn)練，考慮從以下方面設(shè)定訓(xùn)練內(nèi)容：①手指的獨(dú)立性。每根手指都可以獨(dú)立彈奏，且相互之間既不依賴也不粘連；②手指的協(xié)調(diào)性。每根手指都具有不同的特點(diǎn)，其能力之間也存在較大差異，在鋼琴演奏中要能使手指之間協(xié)調(diào)統(tǒng)一，保證音色和音質(zhì)；③手指的揮動(dòng)性。手指的揮動(dòng)能力體現(xiàn)在對(duì)鋼琴?gòu)椬嗟倪m應(yīng)上，如手指下鍵時(shí)的力度，手指的張力等等；④手指的靈活性。要保證每根手指的靈活，反應(yīng)和彈性。⑤手指的速度。以上就是鋼琴手指基礎(chǔ)訓(xùn)練的主要內(nèi)容。當(dāng)具備了一定的基礎(chǔ)之后，就需要訓(xùn)練手指的快速跑動(dòng)能力。

2.訓(xùn)練的基本方法。手指技術(shù)是鋼琴?gòu)椬嗟幕A(chǔ)，也是最直接影響鋼琴演奏水平的關(guān)鍵，在選擇鋼琴手指基礎(chǔ)技術(shù)訓(xùn)練的內(nèi)容時(shí)，要遵循循序漸進(jìn)、由淺入深的原則，在訓(xùn)練的基本方法上，可以概括為以下幾個(gè)方面：①落指。落指訓(xùn)練是手指技術(shù)訓(xùn)練的基礎(chǔ)，這一部門的訓(xùn)練要由簡(jiǎn)到難且貫穿始終，要用單音落指、雙音落指和和弦落指鍛煉學(xué)生的手指支撐能力②走步。走步是音與音的連接，這一部分內(nèi)容的訓(xùn)練要建立在落指訓(xùn)練的基礎(chǔ)上。在走步訓(xùn)練中可由兩指訓(xùn)練開(kāi)始，逐步上升到五指練習(xí)。③五指練習(xí)。在五指練習(xí)過(guò)程中，教師可以為學(xué)生精選一些規(guī)律性強(qiáng)的練習(xí)曲目，幫助學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化手指基礎(chǔ)技術(shù)訓(xùn)練，特別是要結(jié)合中職學(xué)前教育的特點(diǎn)，選用一些實(shí)用曲目。④音節(jié)練習(xí)。音節(jié)練習(xí)由于內(nèi)容較多，結(jié)合中職學(xué)生的基礎(chǔ)情況，不能做到面面俱到，可以考慮學(xué)生的實(shí)際能力和興趣程度進(jìn)行分層教學(xué)，像之后的琶音練習(xí)也是同樣道理，要在學(xué)生的基礎(chǔ)水平之上設(shè)置訓(xùn)練難度，提高其鋼琴水平。

三、手指基礎(chǔ)技術(shù)訓(xùn)練中的常見(jiàn)問(wèn)題

1.手指第一關(guān)節(jié)塌陷。第一關(guān)節(jié)塌陷的問(wèn)題會(huì)影響手指給琴鍵傳遞的力量，進(jìn)而影響彈奏的質(zhì)量。第一關(guān)節(jié)塌陷就是說(shuō)手指的第一關(guān)節(jié)處呈現(xiàn)凹狀，針對(duì)這一問(wèn)題訓(xùn)練的基本方法有：①集中精神，下鍵時(shí)準(zhǔn)確有力；②手指觸建的用力方向要保持向下；③觸鍵時(shí)體會(huì)一種抓握感。

2.小指無(wú)力。小拇指在鋼琴演奏時(shí)所表現(xiàn)出的特點(diǎn)是缺乏力量，從手指的基本特點(diǎn)來(lái)看，小指最常出現(xiàn)的問(wèn)題是無(wú)支撐力，我們常說(shuō)小拇指是“躺著彈奏”。針對(duì)這一問(wèn)題訓(xùn)練的基本方法有：①保持手型指型的正確，特別注意手的擺放不要傾斜在小指一側(cè)；②鍛煉小指關(guān)節(jié)，讓小指主動(dòng)下鍵，在彈奏的過(guò)程中切忌翻動(dòng)手掌；③加強(qiáng)對(duì)小指支撐力和承重力的訓(xùn)練。

3.拇指縱向揮動(dòng)能力差。從手指的基本特點(diǎn)來(lái)看，在鋼琴?gòu)椬噙^(guò)程中拇指的靈活性最差，拇指雖然有力，具有橫向動(dòng)勢(shì)，但在縱向揮動(dòng)方面卻十分乏力，這是手指基礎(chǔ)技術(shù)訓(xùn)練過(guò)程中最常見(jiàn)的問(wèn)題之一，針對(duì)這一問(wèn)題訓(xùn)練的基本方法有：①保持拇指的正確指型，在第二關(guān)節(jié)處不要塌陷；②有意識(shí)的強(qiáng)化拇指揮動(dòng)，在手掌手腕不輔助的情況下讓拇指獨(dú)立運(yùn)動(dòng)；③下鍵支撐點(diǎn)延伸到手掌手腕的關(guān)節(jié)處。綜上，不斷強(qiáng)化拇指的靈活性訓(xùn)練，拇指將會(huì)更為靈活。

4.無(wú)名指獨(dú)立、靈活性差。在五根手指中，無(wú)名指即4指是最缺乏靈活性和獨(dú)立性的手指，很多學(xué)生在演奏時(shí)常常因?yàn)?指而影響其它手指，同時(shí)4指自身也存在無(wú)力、不穩(wěn)、抬不高等問(wèn)題。針對(duì)這一問(wèn)題訓(xùn)練的基本方法有：①對(duì)4指要單獨(dú)加練，強(qiáng)化它的靈活性和獨(dú)立性；②做好4指與鄰近手指的協(xié)同訓(xùn)練，可加強(qiáng)這三指的走步練習(xí)。

總結(jié)：綜上所述，手指技術(shù)作為學(xué)習(xí)鋼琴的基礎(chǔ)內(nèi)容，對(duì)于提升鋼琴水平具有重要作用。在明確手指技術(shù)的基本內(nèi)容后，教師要結(jié)合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)定科學(xué)的訓(xùn)練內(nèi)容，利用科學(xué)的訓(xùn)練方法，扎扎實(shí)實(shí)的為學(xué)生打好基礎(chǔ)，使學(xué)生的鋼琴水平上一個(gè)新的臺(tái)階，并最終為自己的職業(yè)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的保障。

[1]黃細(xì)英. 中職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴高效課堂探索[D].湖南師范大學(xué),2014.

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G712；J624.1-4

：A文章編號(hào)：1671-864X（2015）10-0114-01

孫雪靜，就職于葫蘆島市第一中等職業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)校，講師，主攻鋼琴，聲樂(lè)，音樂(lè)理論方向教學(xué)。畢業(yè)于沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)教育專業(yè)，本科學(xué)歷，文學(xué)學(xué)士學(xué)位。