劉生忠

摘要：班級(jí)是構(gòu)成學(xué)校的重要細(xì)胞，優(yōu)秀的班集體是優(yōu)秀的學(xué)校的基石，做好班集體的建設(shè)工作在學(xué)校發(fā)展中具有重要意義。

關(guān)鍵詞：想做；會(huì)做；好做

中圖分類號(hào)：G635.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2015）21-012-1

關(guān)鍵一，“想做”

強(qiáng)化班集體建設(shè)價(jià)值的再認(rèn)知，才能提高行動(dòng)的自覺性，使班主任“想做”。

1.獨(dú)生子女的問題迫切呼喚集體主義教育。

目前，中學(xué)生中，獨(dú)生子女所占比例很大，他們基本生活在一個(gè)沒有玩伴的家庭環(huán)境下，與老一輩又沒有共同的語言，交流甚少，從小就沒有獲得與同齡人較多的接觸機(jī)會(huì)，更缺少了與同伴交流、處理事情的鍛煉，這樣一來，獨(dú)生子女很容易產(chǎn)生性格孤僻、自私自利、依賴性強(qiáng)的性格缺陷。他們大多性格孤僻、固執(zhí)任性、自私懶惰，不會(huì)關(guān)懷他人，更不懂得感恩報(bào)答?；旧隙紝儆诩依铩靶」鳌?、“小王子”的類型。從小受到父母的呵護(hù)，衣食無憂，飯來張口，缺少獨(dú)立自主能力的鍛煉，性格上大多具有很強(qiáng)的依賴性。讓他們?nèi)谌爰w，學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)謙讓，學(xué)會(huì)合作，班級(jí)同學(xué)情是對(duì)兄妹情缺失的有益補(bǔ)充，有助于健全人格的形成。

2.要重拾集體主義教育的法寶，積聚社會(huì)正能量。

近些年以來，社會(huì)風(fēng)氣滑坡嚴(yán)重。拜金主義、個(gè)人享樂主義思潮污染社會(huì)，信任危機(jī)，人心浮躁，親情疏淡，真情欠缺。私欲極端膨脹，社會(huì)責(zé)任喪失。別人可以麻木，但我們教育工作者，尤其德育工作者不能漠視，這應(yīng)是我們堅(jiān)守的良心，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是未成年的一代，是他們靈魂的工程師。社會(huì)風(fēng)氣的扭轉(zhuǎn)教育其實(shí)是可以做許多事情的。集體主義教育是重要內(nèi)容之一。引導(dǎo)人們熱愛、關(guān)心集體，以集體利益為重，是當(dāng)今社會(huì)衡量人們道德行為的基本標(biāo)準(zhǔn)，也是調(diào)節(jié)人與人、個(gè)人與集體、個(gè)人與國家關(guān)系的根本指導(dǎo)原則。教育師生正確認(rèn)識(shí)和處理國家、集體、個(gè)人三者之間的利益關(guān)系，熱愛集體、關(guān)心集體，搞好集體的團(tuán)結(jié)，珍惜和維護(hù)集體榮譽(yù)，增強(qiáng)集體觀念，是轉(zhuǎn)變學(xué)生自私狹隘的行為，造福社會(huì)的有效途徑。

3.班集體是學(xué)生集體主義精神成長的重要園地。

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯認(rèn)為，要堅(jiān)持集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則，強(qiáng)調(diào)教育者對(duì)集體及集體中每個(gè)成員的教育和影響應(yīng)是同時(shí)的、平行的。每一項(xiàng)針對(duì)集體開展的教育活動(dòng)應(yīng)收到既教育集體又教育個(gè)人的效果。要求教師通過集體來影響人，要求經(jīng)常地從個(gè)人轉(zhuǎn)向集體或從集體轉(zhuǎn)向個(gè)人。他認(rèn)為，良好的集體必須有共同的目的，一致的行動(dòng)；必須有正確的輿論，必要的制度和紀(jì)律，以培養(yǎng)集體義務(wù)感、責(zé)任感和榮譽(yù)感。由此可見，班集體是學(xué)生在學(xué)校生活中的重要內(nèi)容，正是學(xué)生集體主義精神成長的搖籃。

關(guān)鍵二，“好做”

1.創(chuàng)設(shè)良好的文化氛圍，引領(lǐng)學(xué)生的健康成長。

可以通過美化校園環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生愛班愛校的歸屬感。精心設(shè)計(jì)主導(dǎo)文化，以核心價(jià)值觀為依托，以傳統(tǒng)美德為重點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生健全人格的形成。讓學(xué)生處處受教育，時(shí)時(shí)受熏陶，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的自豪感和信心度，增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感，自發(fā)地?zé)釔郯嗉?jí)熱愛學(xué)校。

2.夯實(shí)“一訓(xùn)三風(fēng)”，為班集體建設(shè)創(chuàng)設(shè)良好的精神氛圍。

通過加強(qiáng)校園各種宣傳陣地建設(shè)，形成全校團(tuán)結(jié)進(jìn)取的輿論導(dǎo)向，影響學(xué)生價(jià)值觀的形成。讓學(xué)校的?？V播站、校園櫥窗等等，成為學(xué)生展示班級(jí)風(fēng)采的多彩陣地，轉(zhuǎn)變師生作風(fēng)，引導(dǎo)良好校風(fēng)的形成。當(dāng)然，學(xué)生一日常規(guī)，獎(jiǎng)懲制度、評(píng)價(jià)激勵(lì)制度等較完備的制度文化，也為依法依規(guī)進(jìn)行班集體建設(shè)創(chuàng)造較好的條件。

3.組織豐富的校級(jí)層面的活動(dòng)，為各班集體搭建展示競(jìng)爭(zhēng)的舞臺(tái)。

集體主義精神如何形成？帶領(lǐng)班級(jí)全體成員積極參加班級(jí)間的比學(xué)趕超的競(jìng)爭(zhēng)，是形成團(tuán)結(jié)一心的集體精神的一種有效實(shí)踐。因此，通過組織校風(fēng)建設(shè)月、總結(jié)表彰月、社會(huì)實(shí)踐、參觀考察、“兩操”訓(xùn)練等主題活動(dòng)開展，讓學(xué)生以所在的集體為榮，以自己為集體的貢獻(xiàn)驕傲，實(shí)現(xiàn)個(gè)體心目中的集體意識(shí)。

關(guān)鍵三，“會(huì)做”

班集體建設(shè)，目標(biāo)是導(dǎo)向，人際關(guān)系是基礎(chǔ)，組織機(jī)構(gòu)是骨架，輿論和紀(jì)律是兩大保證，活動(dòng)是重點(diǎn)。只有抓住這些規(guī)律性要素，才能事半功倍。

1.統(tǒng)籌班集體目標(biāo)，突出個(gè)性化發(fā)展。最好的班集體目標(biāo)，是個(gè)體成員親自參與確定為集體成員所公認(rèn)的目標(biāo)，也是個(gè)體奮斗目標(biāo)的高度凝練，使得形成“班級(jí)對(duì)我有價(jià)值，我在班級(jí)有地位”和諧班級(jí)局面。

2.努力發(fā)揮活動(dòng)育人功能，讓師生在體驗(yàn)中發(fā)展自我。在活動(dòng)中體驗(yàn)，是符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的有效的教育行為。班會(huì)活動(dòng)是班級(jí)活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。而逐步推行班會(huì)課程化、課程生本化，是活動(dòng)育人效果最大化的有效嘗試。使班會(huì)活動(dòng)的主題、內(nèi)容、形式，堅(jiān)持“三貼近”原則，走進(jìn)學(xué)生心靈，走進(jìn)學(xué)生生活、走進(jìn)當(dāng)下時(shí)代，走出教室，走出學(xué)校，才能真正提升學(xué)生的思想覺悟，實(shí)現(xiàn)其對(duì)集體的依戀。同時(shí)，可以通過示范課、觀摩課等形式，推動(dòng)主題班會(huì)的落實(shí)。通過聘請(qǐng)家長、院校老師開設(shè)講座，組織生日祝福、堅(jiān)持寫成長日記、堅(jiān)持家校聯(lián)系本的使用等活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)活力。

3.精心構(gòu)建班級(jí)文化，形成班級(jí)特色。提煉班級(jí)的核心價(jià)值觀，發(fā)揮班級(jí)文化引領(lǐng)作用，這是班集體建設(shè)的較高的境界。有利于和諧人際關(guān)系的建立，發(fā)揮班級(jí)組織機(jī)構(gòu)功能，營造健康的輿論導(dǎo)向。但班級(jí)文化建設(shè)，并不只是簡(jiǎn)單地在教室里外布置一些名言、警句，而是要緊緊圍繞班集體建設(shè)目標(biāo)的達(dá)成這個(gè)“牛鼻子”來選擇和設(shè)計(jì)和提煉，提出班級(jí)全體師生公認(rèn)并堅(jiān)信的價(jià)值追求，才是有效的班集體文化。如“啟航班”，就可以在物質(zhì)文化、精神文化、小組文化等方面，圍繞“啟航”這個(gè)核心展開。“啟”，啟動(dòng)，行動(dòng)起來，行勝于言?！昂健?，遠(yuǎn)航，目標(biāo)導(dǎo)引，信念支撐，同伴互助。因此，班歌為《奔跑》；班訓(xùn)為踏實(shí)好學(xué)，善思求進(jìn)。室內(nèi)布置的教育名言可以為“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程（汪國真）”。