張耀方 陳發(fā)富

【摘 ?要】隨著3G互聯(lián)技術(shù)的普及，4G的快速應(yīng)用，甚至5G技術(shù)的測(cè)試推廣，終端設(shè)備手機(jī)、平板電腦已經(jīng)快速發(fā)展成為人們尤其是高校學(xué)生們學(xué)習(xí)生活?yuàn)蕵?lè)以及獲取信息的最簡(jiǎn)便的方式，因此，基于移動(dòng)終端設(shè)備的高校移動(dòng)化信息服務(wù)也受到了越來(lái)越多關(guān)注，建設(shè)移動(dòng)校園，發(fā)展移動(dòng)校園，成為很多高校信息化建設(shè)管理者新的發(fā)展目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】高校;移動(dòng)校園;信息化建設(shè)

一、建設(shè)移動(dòng)校園：時(shí)機(jī)成熟，勢(shì)在必行

科技迅速發(fā)展，移動(dòng)終端設(shè)備不斷更新提升，已經(jīng)超越了其單一的通訊手機(jī)的作用，結(jié)合3G，4G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過(guò)手機(jī)終端已經(jīng)可以實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)依賴(lài)PC終端才能進(jìn)行訪問(wèn)的操作，和互聯(lián)網(wǎng)的深度結(jié)合，讓移動(dòng)終端成為一種新興的媒體形式。

高校中，學(xué)生是最重要的群體，隨著現(xiàn)代校園學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏的逐漸加快，學(xué)生渴望得到準(zhǔn)確、及時(shí)的信息，然而傳統(tǒng)方式依靠校園信息門(mén)戶(hù)、口頭傳達(dá)等方式，在時(shí)間和空間上都會(huì)帶來(lái)不便捷性和信息的滯后性，給信息的傳遞者和接受者帶來(lái)很多的不便性。

通過(guò)移動(dòng)終端設(shè)備，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在任何時(shí)間地點(diǎn)獲取到相關(guān)信息，滿(mǎn)足了師生對(duì)利用碎片化時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)的要求，使師生能更好的適應(yīng)緊張快速的工作學(xué)習(xí)節(jié)奏。因此，探索建設(shè)移動(dòng)學(xué)習(xí)新途徑，新方法，以提供移動(dòng)學(xué)習(xí)服務(wù)為核心的移動(dòng)校園建設(shè)既迫在眉睫，又勢(shì)在必行。

二、應(yīng)用移動(dòng)校園：信息服務(wù)，個(gè)性化學(xué)習(xí)

完整的移動(dòng)校園，不僅能為校園師生提供相關(guān)的信息化服務(wù)，更能為學(xué)生提供移動(dòng)教學(xué)的環(huán)境，為傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境提供有力補(bǔ)充。

建設(shè)移動(dòng)校園可以初步分為兩個(gè)階段，一是校園信息服務(wù)層面：通過(guò)移動(dòng)校園，為校園師生提供便捷的工作、學(xué)習(xí)、生活服務(wù)，提高校園生活效率;一方面是學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)層面：通過(guò)移動(dòng)校園，建立移動(dòng)學(xué)習(xí)互動(dòng)平臺(tái)，讓師生能通過(guò)移動(dòng)終端實(shí)現(xiàn)任何地點(diǎn)、任何時(shí)間的自由化與個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求。

（一）移動(dòng)信息服務(wù)平臺(tái)

所謂移動(dòng)信息服務(wù)平臺(tái)，簡(jiǎn)單理解就是將數(shù)字化校園再提升，將信息移動(dòng)化訪問(wèn)，傳統(tǒng)的數(shù)字化校園，即師生可以通過(guò)PC客戶(hù)端訪問(wèn)查詢(xún)自己所需要的校園信息，盡管自助查詢(xún)實(shí)現(xiàn)了一定的便捷性，但受到空間上的限制，而移動(dòng)校園中的移動(dòng)信息服務(wù)便對(duì)數(shù)字化校園做了很好的補(bǔ)充。通過(guò)建設(shè)移動(dòng)門(mén)戶(hù)，移動(dòng)教務(wù)，移動(dòng)圖書(shū)館等內(nèi)容，不僅能保證信息的正確性，更使用戶(hù)能隨時(shí)隨地查詢(xún)到子自己需要的信息，保證了信息傳遞的及時(shí)性，一定程度上解決了低效率的問(wèn)題。

（二）個(gè)性化學(xué)習(xí)平臺(tái)

傳統(tǒng)的教學(xué)方式，是將學(xué)生按照時(shí)間，地點(diǎn)，統(tǒng)一集中，然后由授課老師集中授課，這里面既存在上課紀(jì)律問(wèn)題，授課效果問(wèn)題，更對(duì)學(xué)生時(shí)間和空間有具體要求，尤其是對(duì)于大三大四的學(xué)生，一方面又想進(jìn)入社會(huì)創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)，一方面又要擔(dān)心校園課程，讓師生處于兩難的局面。

而通過(guò)移動(dòng)學(xué)習(xí)論壇，移動(dòng)百科，移動(dòng)教學(xué)資源庫(kù)等內(nèi)容的建設(shè)，學(xué)生可以移動(dòng)在線與老師同學(xué)交流，可以對(duì)不清楚的問(wèn)題重復(fù)學(xué)習(xí)，不僅滿(mǎn)足了教學(xué)效果，更解放了師生的時(shí)間，多方收益。

三、發(fā)展移動(dòng)校園：潮流技術(shù)，創(chuàng)新發(fā)展

由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，當(dāng)前很多高校已經(jīng)充分利用數(shù)字校園信息，實(shí)現(xiàn)了部分信息服務(wù)的功能，但都存在兼容性差，用戶(hù)體驗(yàn)不好;功能單一，缺少創(chuàng)新應(yīng)用;服務(wù)大眾化，沒(méi)有個(gè)性化需求的問(wèn)題。這就要求高校信息化建設(shè)工作者們，不斷學(xué)習(xí)新的技術(shù)，更新自己的技術(shù)知識(shí)庫(kù)，發(fā)揮創(chuàng)新能動(dòng)性，通過(guò)擴(kuò)展移動(dòng)智能終端性能，提高系統(tǒng)穩(wěn)定性與可靠性，不斷完善移動(dòng)校園建設(shè)，打造優(yōu)質(zhì)的移動(dòng)校園服務(wù)平臺(tái)，為廣大師生朋友提供更為便捷的移動(dòng)服務(wù)。

四、總結(jié)與展望

當(dāng)前，數(shù)字校園已經(jīng)取得了不錯(cuò)的效果，而移動(dòng)校園也正處于起步階段，高校的信息化建設(shè)者們，應(yīng)該充分利用數(shù)字校園的成果，將數(shù)字校園當(dāng)作校園信息內(nèi)容的“制造者”，把移動(dòng)校園當(dāng)作校園信息內(nèi)容的“消費(fèi)者”，利用最新的移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)，將移動(dòng)校園信息服務(wù)與數(shù)字校園服務(wù)深度結(jié)合，打造24小時(shí)無(wú)縫對(duì)接模式。與此同時(shí)，充分利用云計(jì)算服務(wù)，對(duì)信息服務(wù)聚合和分布處理，擴(kuò)展服務(wù)性能，提高系統(tǒng)穩(wěn)定性，共享數(shù)字資源等，推動(dòng)移動(dòng)校園建設(shè)，讓師生充分享受移動(dòng)校園帶來(lái)的便捷性。

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