陸彩同

興趣是最好的老師，在歷史教學(xué)中同樣如此。在歷史教學(xué)中，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文旨在探究運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)手段，營(yíng)造課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生討論，以期為高中歷史教學(xué)提供新思路。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要來(lái)源。那么，教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？在高中階段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是否已為時(shí)過(guò)晚呢？筆者認(rèn)為，高中歷史教學(xué)中的興趣培養(yǎng)不同于初中歷史教學(xué)，高中歷史教師應(yīng)注重運(yùn)用靈活多樣的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著新課程改革的不斷深入，教師在營(yíng)造課堂氛圍的同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，打造高效的歷史課堂。

一、運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)手段

1.聽(tīng)課方法。

課堂是教師教學(xué)的主陣地，聽(tīng)課是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。在歷史課堂中，聽(tīng)課大致分為聽(tīng)、思、記等部分。聽(tīng)是指學(xué)生在課堂上認(rèn)真、準(zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)教師教授的知識(shí)，注重關(guān)鍵知識(shí)，把握重點(diǎn)知識(shí)。思是指學(xué)生自主思考所學(xué)知識(shí)，做到正確理解。記是指學(xué)生記錄聽(tīng)課內(nèi)容。在高中階段，學(xué)生不僅要記錄板書重點(diǎn)、難點(diǎn)，還要適當(dāng)記錄教師敘述的歸納性、總結(jié)性知識(shí)。

2.教材閱讀方法。

教材是知識(shí)的載體，閱讀是學(xué)習(xí)知識(shí)的重要方式。一般而言，閱讀分為認(rèn)讀與解讀。認(rèn)讀是指仔細(xì)閱讀材料，了解其中的重要信息。在認(rèn)讀之后，我們要再次閱讀材料，了解其內(nèi)在含義，這就是解讀。在解讀時(shí)，我們要分析材料的內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)材料進(jìn)行分析、整理、探究。

3.記憶方法。

對(duì)學(xué)生而言，機(jī)械記憶歷史知識(shí)枯燥乏味。因此，教給學(xué)生基本記憶方法尤為重要。記憶方法包括很多，如聯(lián)想記憶法、形象記憶法、邏輯記憶法、比較記憶法、歸類記憶法、提綱記憶法、圖表記憶法、諧音記憶法、歌訣記憶法、數(shù)字記憶法等。

4.復(fù)習(xí)方法。

復(fù)習(xí)是掌握知識(shí)的關(guān)鍵步驟。一般而言，復(fù)習(xí)可以分為隨堂復(fù)習(xí)、課下復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)、期末復(fù)習(xí)等類型。復(fù)習(xí)方式多種多樣，主要有歸納課堂板書、歸納知識(shí)重難點(diǎn)、比較有關(guān)概念、建立知識(shí)體系等。

二、營(yíng)造課堂氛圍

在歷史教學(xué)中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與歷史課堂教學(xué)，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，確保所有學(xué)生都能積極參與。

例如，在教學(xué)“明清君主專制的加強(qiáng)”這部分知識(shí)時(shí)，我在課堂教學(xué)中向?qū)W生提出問(wèn)題：明清時(shí)期，八股文的優(yōu)缺點(diǎn)是什么？由于學(xué)生在課前已經(jīng)查閱了相關(guān)資料，馬上就開(kāi)始了對(duì)八股文優(yōu)缺點(diǎn)的討論、辨析、探究。最后，我提出問(wèn)題：在當(dāng)今社會(huì)條件下，若繼續(xù)采用八股制度會(huì)有什么不利之處？這樣學(xué)生就能結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，發(fā)揮自身想象，加深對(duì)八股制度危害的理解。

營(yíng)造良好的課堂氣氛需要教師將“嚴(yán)肅”與“活躍”有機(jī)結(jié)合起來(lái)?！皣?yán)肅”是指學(xué)生要遵守課堂紀(jì)律，準(zhǔn)確掌握重難點(diǎn)知識(shí)，認(rèn)真思考?！盎钴S”是指教師在授課過(guò)程中要和藹親切，提高課堂教學(xué)趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

古人云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！币虼?，教師要妥善解決學(xué)生的疑問(wèn)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。在歷史教學(xué)中，教師可采用提問(wèn)的方式，活躍課堂氛圍，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教師的語(yǔ)言表達(dá)能力對(duì)教學(xué)效果起著決定性的作用。因此，在歷史教學(xué)中，教師要不斷提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、引導(dǎo)學(xué)生討論

在課堂教學(xué)中，教師要運(yùn)用課堂討論方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)交流相互啟發(fā)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。這樣學(xué)生就能通過(guò)討論得出結(jié)論，提高學(xué)習(xí)效果。

在開(kāi)展課堂討論時(shí)，教師要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)。當(dāng)討論出現(xiàn)低潮時(shí)，教師要積極引導(dǎo)，打破沉默狀態(tài)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提示、啟發(fā)；當(dāng)討論過(guò)于熱烈時(shí)，教師要把握主題，深化討論觀點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。討論結(jié)束后，教師要對(duì)表現(xiàn)良好、發(fā)言積極、進(jìn)步迅速的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

總之，隨著社會(huì)的進(jìn)步，現(xiàn)代教育越來(lái)越注重學(xué)生綜合能力的發(fā)展，因此教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打造高效歷史課堂。