記者_周曉琪 編輯_朱琳 設(shè)計_孫星

臚歌九天：不用“保分”做噱頭，拒絕“模板”應(yīng)試法

記者_周曉琪 編輯_朱琳 設(shè)計_孫星

如同中國的中考、高考制度一樣，國外的中學教育也需要學生修滿規(guī)定的課程，考試合格才能順利畢業(yè)，進入下一階段的學習，GCSE、A-level等都屬此類。本期《留學》走訪了以教授國外中學學科課程和英語培訓為主的北京臚歌九天教育咨詢有限公司。

“九天教育”全稱北京臚歌九天教育咨詢有限公司，總部位于北京市教育中心地帶海淀區(qū)中關(guān)村。其前身是以培訓工作室形式成立的英語培訓機構(gòu)，主要由海歸人士組成。至2010年，因工作室發(fā)展迅速，遂決定成立正式的教育咨詢有限公 司。

九天教育以出國英語教學和商務(wù)英語教學為主，致力于A-level、GCSE，雅思等課程培訓，所有課程都是全英文授課。目前，九天教育外教與中教的比例是3∶2，公司的中教教師大都為海歸碩士或以上學歷。外教團隊均具有英國A-level任職資格證書，且絕大部分親歷過A-level學習及考試，可以為學生提供最權(quán)威和專業(yè)的課程培訓和考試輔導。

拎客

GCSE

英文全稱是General Certificate of Secondary Education，譯為普通中等教育證書，即英國普通初級中學畢業(yè)文憑，英國學生通常自14歲起開始學習該課程，因此GCSE課程難度和要求相當于中國國內(nèi)的初中畢業(yè)考試文憑。GCSE課程程度和要求適合國內(nèi)高一學生申請。經(jīng)過兩年GCSE學習后，學生方可進入A-level階段的學習。學生GCSE的成績將被作為A-level甚至大學錄取的參考。

一對一全英文授課模式

GCSE、A-level、AP、SAT是九天教育的經(jīng)典課程，課程均為一對一全英文授課，所有課程教材、輔導書的編寫及課程設(shè)計等工作都由外教承擔。九天教育結(jié)合中國學生特點，將國外中學課程分階段、分層次地講授給學生，希望在提高學生英語水平的同時讓他們?nèi)嬲莆諏W科專業(yè)知識。

案例：14歲英語水平齊平英國本土生

姍姍自11歲起在九天教育學習了三年，據(jù)老師介紹，一開始，姍姍的母親對教育培訓機構(gòu)的教學質(zhì)量不是很放心，報名時有些遲疑。在女兒的堅持下才給姍姍報名學習了英國中學7年級的各門課程。等到姍姍學習8年級課程時，老師給她加了邏輯課。據(jù)老師介紹，中國的學生接觸邏輯學比較少，但是英美等國家對學生的邏輯思維能力、創(chuàng)新能力、演講及表現(xiàn)力都非?？粗?，在英國頂尖私立學校的考試中也會有邏輯考試。8年級后，姍姍休學一年，在九天教育全托學習GCSE課程。學習結(jié)束后，姍姍和媽媽一起赴英國參加了一所頂級貴族中學的入學考試，面試官就是該校校長。校長驚訝于一個只有十四歲的中國少年對英語的運用水平竟和英國本土學生相差無幾。不僅如此，姍姍在學科知識上也表現(xiàn)突出，順利通過了該校的筆試，被這所英國頂尖貴族中學錄取。姍姍的母親陪同女兒面試，親眼目睹了女兒的學習成果，親耳聽到了校長對女兒的贊揚，最終認可了九天的教育質(zhì)量。如今，姍姍又要開始學習雅思課程了，她的母親特意再次找到九天，希望讓女兒來九天進行培訓。

《留學》點評：據(jù)了解，目前市面上很多的培訓機構(gòu)都會簽“保分協(xié)議”，即在入學時就保證學生經(jīng)過一段時間的學習后能考出多少分數(shù)。九天教育則從來不和學生、家長簽署“保分協(xié)議”。教學如果質(zhì)量做得好，家長是會感受到的。即使沒有協(xié)議的約束，但是只要始終嚴把教學關(guān)，既重視過程，也關(guān)注結(jié)果，就能通過實實在在的教學、真心的服務(wù)贏得學生和家長的認可。

雅思、托福的“無模板教學”

雅思、托?？荚囈驗閼?yīng)用范圍廣、認可度高而被中國學生和家長所熟知，也是國內(nèi)很多留學教育培訓機構(gòu)的傳統(tǒng)教學課程，且培訓體系已發(fā)展得非常成熟。但近年來，學生因為在此類考試中套用“模板”被降分，甚至算作“抄襲”而取消考試成績的現(xiàn)象屢見不鮮。針對這種情況，九天教育推出了“無模板”化的雅思、托福教學，不僅讓學生獲得可觀的考試分數(shù)，還能真實提高學生的英語能力，讓學生在未來的學習過程中受益。

案例：雅思從4.5到6.5

小明在來到九天教育之前參加了三次雅思考試，但總分都沒有提高，特別是寫作和口語，一直停留在4.5分的水平。在同學的推薦下，他抱著試試看的心態(tài)來到九天教育報名了雅思口語和寫作兩門課程。九天的老師首先帶著小明一起分析了他曾考過的雅思作文題。發(fā)現(xiàn)他得低分的原因就是太善于套“模板”。小明的作文開頭非?！案叽笊稀?，中間又變成了自己的語言，而結(jié)尾又是一段“模板”，這樣做的結(jié)果就是整篇作文的語言風格很不匹配，給人生硬的感覺。了解到癥結(jié)后，老師建議小明不要再背“模板”或是一些特別高難度的詞匯，而是要將現(xiàn)有的詞匯做分類整理，學會有效地運用。在準備雅思口語考試時，老師告訴小明，其實考試時考官的心情和在日常生活中是一樣的。考生只要能用學過的詞匯和語句將自己的意思精確、自然、流暢地表達出來就可以。過多的“大詞”會有畫蛇添足的感覺，反而讓考官反感。經(jīng)過老師點撥，小明逐漸找到了正確的應(yīng)試方法，兩個月后，他再次報名雅思考試，這一次他的口語和寫作得到了6.5分的好成績。

《留學》點評：在考試時運用“模板”也許會讓考生在短時期內(nèi)提高考試成績，但也容易讓學生產(chǎn)生依賴心理，對提高學生的學習能力有害無益。九天教育引導學生告別“模板”，養(yǎng)成良好的學習和應(yīng)試習慣，讓學生真正靠個人能力把握考試，這是九天教育不斷有“回頭客”的重要原 因。