王坤

(山東省泰安市華豐鎮(zhèn)崔村中心小學(xué) 山東泰安 271413)

農(nóng)村小學(xué)校園足球活動(dòng)開展分析①

王坤

(山東省泰安市華豐鎮(zhèn)崔村中心小學(xué) 山東泰安 271413)

足球可以說是世界上最吸引人的運(yùn)動(dòng)。然而,由于空間、環(huán)境和其它方面的限制,現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)開展校園足球活動(dòng)的次數(shù)越來越少。農(nóng)村小學(xué)體育是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分,我國足球教學(xué)的基礎(chǔ)方法主要有：學(xué)校足球教學(xué)、課外足球訓(xùn)練、足球比賽。這些方法都有其各自不同的特點(diǎn),并且都可以促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

農(nóng)村 小學(xué) 足球 發(fā)展

總體來說,我國農(nóng)村小學(xué)關(guān)于足球課程開設(shè)的教學(xué)現(xiàn)狀與中小學(xué)體育教學(xué)大綱的規(guī)定是不太相符的。首先,許多的體育器材非常缺乏,足球更是如此。雖然關(guān)于體育教育的改革已經(jīng)出臺(tái),即小學(xué)必須要開設(shè)每周至少一節(jié)的體育課,并且體育課要按照學(xué)生的興趣來安排,其中必須要包括足球課。然而,由于農(nóng)村教學(xué)條件的限制,這一規(guī)定在農(nóng)村基本上是形同虛設(shè)的。

1 農(nóng)村小學(xué)校園足球活動(dòng)現(xiàn)狀

雖然,我國農(nóng)村小學(xué)體育老師并不是很缺乏,但是專職體育教師特別少,接受過足球訓(xùn)練的專職體育教師更是極為缺乏。這種情況目前已經(jīng)受到教育部門的重視。具體來說,教育部門已經(jīng)采取了許多有利于農(nóng)村體育發(fā)展的措施。其中政策的扶持使得越來越多的專業(yè)體育教師自愿的走向了農(nóng)村。所以,農(nóng)村小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展前景越來越好。

2 對(duì)農(nóng)村小學(xué)校園足球活動(dòng)現(xiàn)狀的原因分析

設(shè)備、經(jīng)費(fèi)缺乏影響農(nóng)村小學(xué)校園足球活動(dòng)的質(zhì)量,雖然在政府的幫扶下,農(nóng)村小學(xué)資金和設(shè)備嚴(yán)重缺乏的情況已經(jīng)有所改善,但這些改善仍然不能滿足學(xué)生們的需求。一方面,小學(xué)校園本身的面積是有限的,這使得它不能達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)。所以在增加農(nóng)村小學(xué)校園足球活動(dòng)次數(shù)的過程中,不應(yīng)該單純追求數(shù)量,而是要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況來增加活動(dòng)次數(shù)。另一方面,要考慮學(xué)生、家長、老師的綜合意見和場地、設(shè)施、足球教練這些外部因素。在有些地區(qū),政府在農(nóng)村體育建設(shè)方面已經(jīng)投入了許多資金。但政府在幫扶過程中發(fā)現(xiàn)這些資金、設(shè)備有時(shí)不能及時(shí)分配給農(nóng)村中小學(xué),這嚴(yán)重影響了農(nóng)村校園足球活動(dòng)開展的積極性和主動(dòng)性。農(nóng)村小學(xué)校園足球發(fā)展速度慢的另一個(gè)主要因素是教練員的素質(zhì)和訓(xùn)練水平低下。

3 農(nóng)村小學(xué)校園足球活動(dòng)要如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展

3.1 實(shí)現(xiàn)農(nóng)村對(duì)校園足球意識(shí)觀念的轉(zhuǎn)化

我國正處于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向市場經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)變的時(shí)期。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,原有的體育人才培養(yǎng)體制的弊端已經(jīng)漸漸地浮現(xiàn)出來。其中小學(xué)生參加體育鍛煉次數(shù)貧乏是一個(gè)重要因素。具體來說,農(nóng)村也可能會(huì)有許多好的足球苗子,但由于農(nóng)村設(shè)施條件的限制他們沒有辦法自由的踢足球。并且校園足球活動(dòng)的開展也有許多的阻力,如農(nóng)村家長目前已經(jīng)意識(shí)到了讀書學(xué)習(xí)的重要性,但是對(duì)孩子參加足球等運(yùn)動(dòng),有的農(nóng)村家長認(rèn)為是玩物喪志,有的則擔(dān)心會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績。家長們的這些意見也反映了中國教育的弊端。

3.2 實(shí)現(xiàn)真正的校園足球活動(dòng)是發(fā)展的助推器

校園足球應(yīng)該是在學(xué)校校園內(nèi)開展的學(xué)生作為參與主體的足球活動(dòng)。國家管理部門在具體執(zhí)行過程中應(yīng)該將小學(xué)作為活動(dòng)開展的一個(gè)重要分支,即利用足球提高學(xué)生們的課外活動(dòng)質(zhì)量并進(jìn)一步提高學(xué)生們的身體素質(zhì),這也是對(duì)足球運(yùn)動(dòng)教育功能的一種強(qiáng)化,從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。校園足球訓(xùn)練活動(dòng)是區(qū)別于業(yè)余體校足球訓(xùn)練活動(dòng)的。雖然業(yè)余體校學(xué)生們?cè)隗w育方面都非常專業(yè),但是這些學(xué)校往往以犧牲大多數(shù)學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)時(shí)間為代價(jià)來換取運(yùn)動(dòng)成績。因此,在教育體質(zhì)上就要求校園足球應(yīng)該建立一個(gè)更加系統(tǒng)的校園足球活動(dòng)體系,從而實(shí)現(xiàn)教育與體育的結(jié)合。然而,事實(shí)證明,中國體育和教育發(fā)展完全是相背離的。

事實(shí)上,我國探索體教結(jié)合的專業(yè)化體制之外的道路早在1985年就開始了。并且這些年我國一直致力于建立一條完善的培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的體系。但是這些改變?cè)趯?shí)際操作過程中一步一步地脫離了原來的初衷。一些在體育方面發(fā)展快,并且體育水平很高的國家,如：美國、日本等,都是在學(xué)生教育方面實(shí)行體教合一的政策。所以大多數(shù)學(xué)生從小就把體育作為人生中必不可少的一部分。也就是說這些國家基本實(shí)現(xiàn)了全民體育。然而中國的教育體制使得許多學(xué)生只是把體育當(dāng)成一個(gè)跳板,有的是為了一個(gè)更好的學(xué)位,有的是為了一個(gè)更好的未來等等。在這種情況下,許多靠體育進(jìn)到高校的學(xué)生,由于在體育方面有優(yōu)勢,所以他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面往往有一些特權(quán),這使得他們畢業(yè)之后,在非體育類的工作中非常吃力。這些情況使得中國大部分的家長都認(rèn)為體育是無關(guān)緊要的科目。家長的態(tài)度在某種程度上也決定了學(xué)生們的態(tài)度。由此可見,我國教育制度的弊端限制了體育事業(yè)的積極平穩(wěn)發(fā)展。類似這種情況在農(nóng)村更為嚴(yán)重。由于校園足球活動(dòng)是發(fā)展我國體育的一個(gè)重要分支,所以在新型體教結(jié)合的過程中,我們必須要加大對(duì)足球活動(dòng)的重視。但是絕不能顧此失彼而忽視了學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)。

只有中國教育體制把教育與體育完全融合了,校園足球活動(dòng)才有機(jī)會(huì)更好的發(fā)展。這樣農(nóng)村校園足球活動(dòng)才有實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的可能性。

4 關(guān)于農(nóng)村小學(xué)校園足球發(fā)展的建議

我國要搞好農(nóng)村校園足球活動(dòng)建設(shè)就必須要解決師資問題、場地問題、設(shè)備問題以及資金問題。同時(shí),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注,老師和家長的支持也是極其重要的。

要改善農(nóng)村小學(xué)校園足球的建設(shè),具體措施如下。

4.1 營造健康的校園足球活動(dòng)氛圍

對(duì)發(fā)展農(nóng)村小學(xué)校園足球活動(dòng)來說,營造一個(gè)健康的校園足球活動(dòng)氛圍是非常重要的。首先,要轉(zhuǎn)變校領(lǐng)導(dǎo)們的思想,讓他們意識(shí)到進(jìn)行這一活動(dòng)是非常有意義的。只有轉(zhuǎn)變了他們的思想,農(nóng)村小學(xué)體育包括足球活動(dòng)的開展才能落到實(shí)處。其次,要多在農(nóng)村進(jìn)行宣傳,讓農(nóng)村家長們意識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)的重要性。最后,學(xué)校也應(yīng)教他們一些足球的基本技能,讓他們真正愛上這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。那么農(nóng)村校園足球活動(dòng)蓬勃發(fā)展就指日可待了。

4.2 實(shí)施“足球進(jìn)課堂”

在開展校園足球活動(dòng)中,學(xué)校必須要植根于課堂教學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練。教師可以將學(xué)生進(jìn)行組隊(duì),這樣更有利于足球運(yùn)動(dòng)的普及。因?yàn)閷W(xué)生之間有個(gè)體差異,所以學(xué)的又好又快的同學(xué)可以充分發(fā)揮互幫互助性,這樣不僅有利于學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展,更增強(qiáng)了他們的集體榮譽(yù)感。

4.3 做好足球隊(duì)選拔工作

建議農(nóng)村小學(xué)要成立本校的足球隊(duì)。足球隊(duì)可以在足球教學(xué)中選出表現(xiàn)突出的學(xué)生作為主力。具體來說,可以逐班級(jí),逐年級(jí)的進(jìn)行選拔。當(dāng)然,開展校園足球活動(dòng)的基礎(chǔ)必須為課堂教學(xué)。

5 結(jié)語

總之,各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視有關(guān)于學(xué)校足球的活動(dòng)。同時(shí),學(xué)校還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)態(tài)發(fā)展的思想灌輸,加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生家長對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。并且要讓他們對(duì)其子女教育有一個(gè)正確的態(tài)度,并積極配合學(xué)校的各種對(duì)學(xué)生有利的舉措。并在不影響孩子學(xué)習(xí)的情況下,在學(xué)校大力開展推廣青少年足球活動(dòng)的工作,以此來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)足球的興趣。為了提高他們對(duì)學(xué)校足球發(fā)展的理解,提高學(xué)校足球活動(dòng)次數(shù)也是非常有價(jià)值的。

[1]王梅瑩.新鄉(xiāng)市校園足球試點(diǎn)小學(xué)足球活動(dòng)開展?fàn)顩r調(diào)查研究[D].河南大學(xué),2013.

[2]祝宗明.農(nóng)村小學(xué)校園足球活動(dòng)開展的研究[J].當(dāng)代體育科技,2013(19)：97-98.

[3]李進(jìn).基于學(xué)校功能視角下全國青少年校園足球可持續(xù)發(fā)展研究[D].福建師范大學(xué),2012.

[4]何長奇.中小學(xué)校園足球活動(dòng)試點(diǎn)學(xué)校管理機(jī)制與發(fā)展對(duì)策研究[D].河南師范大學(xué),2014.

[5]張沛鋒.校園足球活動(dòng)可持續(xù)發(fā)展研究[J].山東體育科技,2012(4)：82-86.

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：2095-2813(2015)05(b)-0189-02

王坤（1982，7—）,男，寧陽縣人，研究方向：體育教學(xué)方面。