郭樂(lè)

摘要：在現(xiàn)代化信息技術(shù)教育背景下，多媒體教育模式已經(jīng)成為了傳統(tǒng)音樂(lè)在現(xiàn)代化藝術(shù)教育中發(fā)展的必然趨勢(shì)。筆者結(jié)合實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在本文中先分析了多媒體教學(xué)在高校傳統(tǒng)音樂(lè)教育中的優(yōu)勢(shì)，討論了多媒體教學(xué)對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)教育的創(chuàng)新價(jià)值和進(jìn)步價(jià)值，之后對(duì)多媒體教學(xué)在傳統(tǒng)音樂(lè)教育中的應(yīng)用策略進(jìn)行探討，最后分析了提升多媒體應(yīng)用水平的具體對(duì)策，希望能夠?yàn)槎嗝襟w教學(xué)在高校傳統(tǒng)音樂(lè)藝術(shù)教育中的發(fā)展提供幫助。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)音樂(lè)藝術(shù)教育;多媒體教學(xué);價(jià)值

中圖分類號(hào)：G642.0 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2015）18-0218-03

中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)是中華歷史文化中重要的組成部分，它具有豐富的歷史研究?jī)r(jià)值和美學(xué)價(jià)值，它為現(xiàn)在的高等傳統(tǒng)音樂(lè)藝術(shù)教育提供了豐富的文化源泉。21世紀(jì)是信息化飛速發(fā)展的時(shí)代，我們面對(duì)的是嶄新的“數(shù)字化”，發(fā)展運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體教育技術(shù)，已經(jīng)成為深化高校傳統(tǒng)音樂(lè)藝術(shù)教學(xué)改革的重點(diǎn)和突破口，數(shù)字化多媒體藝術(shù)教學(xué)手段作為高校傳統(tǒng)音樂(lè)藝術(shù)教育改革的傳播載體，充分利用其做好高校傳統(tǒng)音樂(lè)文化的傳播與發(fā)展，對(duì)弘揚(yáng)與傳承傳統(tǒng)音樂(lè)意義深遠(yuǎn)。

一、多媒體教學(xué)在高校傳統(tǒng)音樂(lè)教育中的優(yōu)勢(shì)

在藝術(shù)教育中，運(yùn)用多媒體藝術(shù)教學(xué)手段，可使視覺(jué)藝術(shù)與聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)相結(jié)合，呈現(xiàn)出立體式的教學(xué)，使抽象的藝術(shù)形象化，使復(fù)雜的概念簡(jiǎn)單化，使模糊的世界具體化，使枯燥的知識(shí)趣味化，在很大程度上發(fā)揮了傳播知識(shí)的新潛能。當(dāng)人們的思想意識(shí)受數(shù)字化信息技術(shù)的影響，每個(gè)人面對(duì)的不再是小我，而是整個(gè)廣闊的世界，這種方式使得我們具備更多的能力，認(rèn)知能力、思維能力、探索能力、創(chuàng)新能力都在不斷地?cái)U(kuò)大，從某個(gè)層面上講，多媒體藝術(shù)教學(xué)為傳統(tǒng)音樂(lè)藝術(shù)教育的發(fā)展會(huì)帶來(lái)極大的好處，這是傳統(tǒng)的教育手段不可比擬的。

當(dāng)前如何利用現(xiàn)代化教育技術(shù)作用于高校傳統(tǒng)音樂(lè)教育已成為音樂(lè)教育界關(guān)注研究的問(wèn)題，現(xiàn)代化多媒體藝術(shù)教育知識(shí)儲(chǔ)備豐富，通過(guò)在教學(xué)中的運(yùn)用，學(xué)生能夠獲取最大信息量的知識(shí)，迅速并熟練地掌握藝術(shù)理論與藝術(shù)技巧的學(xué)習(xí)。藝術(shù)教育現(xiàn)代化多媒體教學(xué)的引入，必將把高校傳統(tǒng)音樂(lè)藝術(shù)教育推進(jìn)到更高層次的發(fā)展階段。因此，世界各國(guó)都在研究如何充分地利用現(xiàn)代化多媒體藝術(shù)教學(xué)提高音樂(lè)教育各領(lǐng)域的教學(xué)質(zhì)量，已經(jīng)成為各國(guó)教學(xué)改革的主導(dǎo)方向，同樣我國(guó)高校傳統(tǒng)音樂(lè)教育改革也要以探索和發(fā)展多媒體藝術(shù)教學(xué)運(yùn)用為方向，找出適合于當(dāng)代高校傳統(tǒng)音樂(lè)教育的路徑，更好地生存發(fā)展于21世紀(jì)數(shù)字化的社會(huì)環(huán)境中，這也是高校傳統(tǒng)音樂(lè)教育改革的必然趨勢(shì)。

二、多媒體教學(xué)對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)教育的創(chuàng)新價(jià)值

1.掙脫了教學(xué)空間的限制。隨著多媒體信息技術(shù)在傳統(tǒng)音樂(lè)藝術(shù)教育中的應(yīng)用，社會(huì)、學(xué)校、家庭的教育將會(huì)融合在一起，除了正規(guī)的高等傳統(tǒng)音樂(lè)藝術(shù)教育外，還有其他教育方式的并存，如學(xué)歷教育、非學(xué)歷教育、職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、電視教學(xué)講座，豐富多彩，形式千變?nèi)f化，就是遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育現(xiàn)在也成為了現(xiàn)實(shí)，還有各種VCD、DVD光盤教學(xué)資料由中央音樂(lè)學(xué)院、中國(guó)音樂(lè)學(xué)院、上海音樂(lè)學(xué)院的著名教授和專家錄制的示范教學(xué)碟片在全國(guó)公開(kāi)發(fā)行，應(yīng)有盡有，雖然這些光盤不能替代系統(tǒng)化的音樂(lè)教學(xué)，但也能為大家提供欣賞和教學(xué)上的輔助，而不像過(guò)去僅僅只能局限于音樂(lè)殿堂中的佼佼者才能聽(tīng)到的東西，現(xiàn)在的音像資料內(nèi)容分古典的、現(xiàn)代的、民族的、搖滾的，不同風(fēng)格的光盤到處都可以獲取，就連上網(wǎng)也能隨意收索到自己感興趣的音樂(lè)信息，因此，整個(gè)社會(huì)成為了無(wú)界線的學(xué)校。

2.實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的突破?，F(xiàn)代音樂(lè)藝術(shù)教育多媒體教學(xué)的引入使教育形式多樣化，豐富了音樂(lè)教學(xué)，現(xiàn)代音樂(lè)藝術(shù)教育的教學(xué)模式采用的是開(kāi)放式多樣化的手段，教育主體是“以人為本”，考慮的是人是否感興趣、是否學(xué)習(xí)得快樂(lè)的問(wèn)題，從受教育者的角度上講，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)能力的提高、個(gè)性潛能的發(fā)掘，并且保持良好的學(xué)習(xí)中的新鮮感和學(xué)習(xí)后的滿足感，現(xiàn)代音樂(lè)藝術(shù)教育多媒體教學(xué)采用的是多元化、開(kāi)放式的教育模式，使現(xiàn)代傳統(tǒng)音樂(lè)藝術(shù)教育逐步成為可持續(xù)發(fā)展終身教育。

3.引發(fā)了教學(xué)模式的變革?，F(xiàn)代傳統(tǒng)音樂(lè)藝術(shù)教育引入多媒體教學(xué)，是對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的發(fā)展與變革。21世紀(jì)這個(gè)時(shí)代知識(shí)急遽膨脹，世界最新的信息通信技術(shù)手段，傳遞到地球的每個(gè)角落，面對(duì)如此之大的信息量與知識(shí)量，想做一個(gè)百科全書(shū)的人物是不現(xiàn)實(shí)的，以傳播和填充知識(shí)逐步見(jiàn)長(zhǎng)的傳統(tǒng)教育模式顯然已經(jīng)不適應(yīng)，更何況知識(shí)的更新速度越來(lái)越快，現(xiàn)代化音樂(lè)藝術(shù)教育培養(yǎng)的對(duì)象是具有和諧個(gè)性和豐富的情感，具有多彩的創(chuàng)造力與想象力的藝術(shù)人才，培養(yǎng)他們具有飽滿的創(chuàng)造熱情、高度的自信和堅(jiān)韌的毅力以及足夠的耐心，培養(yǎng)他們細(xì)致的觀察力、敏銳的反應(yīng)力、綜合的協(xié)調(diào)能力，諸多方面體現(xiàn)的與傳統(tǒng)音樂(lè)教育的價(jià)值是不同的。

多媒體藝術(shù)教學(xué)的引入，對(duì)高校傳統(tǒng)音樂(lè)藝術(shù)教育的教學(xué)理念與教學(xué)模式帶來(lái)并注入了新鮮的血液，也就是在數(shù)字化時(shí)代的教學(xué)理念下，怎樣上好一堂課，成為我們今天討論的話題，對(duì)于教師而言，要有全面的素質(zhì)修養(yǎng)才能更好地應(yīng)對(duì)信息萬(wàn)變的時(shí)代發(fā)展需要。

三、多媒體教學(xué)對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)教育的進(jìn)步價(jià)值

在高校傳統(tǒng)音樂(lè)藝術(shù)教育領(lǐng)域中，教師作為學(xué)生與知識(shí)的橋梁作用就更加明顯了，教師成了學(xué)生和教學(xué)過(guò)程中最有影響力和最積極活躍的因素，教師可通過(guò)設(shè)計(jì)藝術(shù)活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，在藝術(shù)實(shí)踐中提高他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的主動(dòng)性和積極性，也可以運(yùn)用教材從多角度多方面提升學(xué)生的音樂(lè)審美素質(zhì)和音樂(lè)藝術(shù)修養(yǎng)，從而達(dá)到適應(yīng)普通高校音樂(lè)藝術(shù)教育的根本目的，傳統(tǒng)音樂(lè)生存在數(shù)字化時(shí)代，轉(zhuǎn)型為數(shù)字化時(shí)代下的現(xiàn)代化多媒體傳統(tǒng)音樂(lè)藝術(shù)教育，其實(shí)帶來(lái)了諸多的益處，在強(qiáng)調(diào)結(jié)合好傳統(tǒng)音樂(lè)的同時(shí)，為深化素質(zhì)教育的培養(yǎng)，給傳統(tǒng)音樂(lè)藝術(shù)教育也帶來(lái)了機(jī)遇，對(duì)于教師而言，學(xué)習(xí)和掌握多媒體藝術(shù)教育結(jié)合傳統(tǒng)音樂(lè)文化適應(yīng)當(dāng)前“以人為本”的教育理念，也是一種新的挑戰(zhàn)。21世紀(jì)，隨著科學(xué)技術(shù)飛速地發(fā)展，只有建構(gòu)這樣先進(jìn)的教學(xué)理念、先進(jìn)的多媒體藝術(shù)教學(xué)模式、先進(jìn)技術(shù)的高質(zhì)量教師隊(duì)伍，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)復(fù)合型人才。

如今以精神文化為第一資源的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人們的理念是人的生理和心理的健康以及富有創(chuàng)造力的全面發(fā)展，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣應(yīng)用，傳統(tǒng)音樂(lè)藝術(shù)教育學(xué)習(xí)在現(xiàn)代藝術(shù)教育體系中，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)了立體化的數(shù)字環(huán)境，充分地讓學(xué)生能夠互動(dòng)式積極地學(xué)習(xí)、探索、交流、創(chuàng)造成為了學(xué)習(xí)的新途徑。但這首先是建立在對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的尊重、保護(hù)和集成的基礎(chǔ)之上的，這對(duì)于深化高校音樂(lè)藝術(shù)教育的教學(xué)改革，在知識(shí)文明高度發(fā)達(dá)的今天，人類越是需要發(fā)展和創(chuàng)造自己的文化，就越是要在充分地尊重本民族文化的基礎(chǔ)上去探索挖掘自身文化，因?yàn)槊褡宀町惡兔褡逦幕?，才是個(gè)性創(chuàng)造力和社會(huì)創(chuàng)造力可持續(xù)發(fā)展的源泉。

充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)是數(shù)字化時(shí)代的要求，對(duì)于傳統(tǒng)音樂(lè)藝術(shù)教育結(jié)合多媒體藝術(shù)教學(xué)，建構(gòu)先進(jìn)教學(xué)的模式下，尊重的是傳統(tǒng)文化本身的傳承，多媒體藝術(shù)教學(xué)注重結(jié)合傳統(tǒng)音樂(lè)與民族文化的結(jié)合同時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的是現(xiàn)代化藝術(shù)教學(xué)環(huán)境，新的教學(xué)方式下，個(gè)性化思維的發(fā)展、探索性的實(shí)踐、互動(dòng)式的交流、綜合性的學(xué)習(xí)為高校傳統(tǒng)音樂(lè)藝術(shù)教育的改革起到了推波助瀾的作用。

素質(zhì)教育是我國(guó)藝術(shù)教育的根本目標(biāo)，目的在于培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化信息技術(shù)飛速發(fā)展的社會(huì)所需的綜合性復(fù)合人才，現(xiàn)代傳統(tǒng)音樂(lè)藝術(shù)教育強(qiáng)調(diào)的是“以人為本”，注重素質(zhì)教育的培養(yǎng)，在教學(xué)內(nèi)容中應(yīng)當(dāng)包含傳統(tǒng)音樂(lè)、民族文化、歷史背景、信息技術(shù)各個(gè)層面相關(guān)知識(shí)，這樣傳統(tǒng)音樂(lè)教育本身所表達(dá)的寓意就是塑造具有文化藝術(shù)素養(yǎng)的人才，老一輩的藝術(shù)家在歷經(jīng)幾十年風(fēng)風(fēng)雨雨，所具備的廣博的藝術(shù)文化素養(yǎng)就能給傳統(tǒng)音樂(lè)藝術(shù)教育所要塑造的藝術(shù)人才深刻的啟發(fā)。

四、多媒體教學(xué)在傳統(tǒng)音樂(lè)教育中的應(yīng)用策略

1.結(jié)合傳統(tǒng)音樂(lè)特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)效果的提升。高校傳統(tǒng)音樂(lè)理論課程分為專業(yè)技術(shù)的理論課程與音樂(lè)文化基礎(chǔ)理論課程。多媒體教學(xué)應(yīng)從這方面的內(nèi)容入手，在音樂(lè)文化基礎(chǔ)理論教學(xué)方面，要注重傳統(tǒng)民族文化的歷史、背景、風(fēng)俗以及思想內(nèi)涵。音樂(lè)文化是欣賞音樂(lè)作品的基礎(chǔ)，沒(méi)有文化的底蘊(yùn)，也就談不上音樂(lè)作品在思想上和理解力上的深刻，多媒體藝術(shù)教學(xué)課件內(nèi)容在結(jié)合音樂(lè)作品欣賞的同時(shí)，要注重傳統(tǒng)音樂(lè)文化的滲入。在教學(xué)效果中，現(xiàn)代化多媒體藝術(shù)教學(xué)，把視聽(tīng)環(huán)境與音樂(lè)作品和音樂(lè)文化相結(jié)合，創(chuàng)建動(dòng)感的教學(xué)，讓學(xué)生能夠聲情并茂地享受獲取的知識(shí)，不知不覺(jué)地通過(guò)音樂(lè)文化的穿梭達(dá)到欣賞美、鑒賞美、理論美的效果。當(dāng)情感不自覺(jué)地融入到音樂(lè)中時(shí)，教學(xué)卻實(shí)現(xiàn)了整體審美活動(dòng)的過(guò)程，在專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)理論方面，傳統(tǒng)的教學(xué)模式在教學(xué)過(guò)程中以書(shū)本的理論作為基礎(chǔ)，以書(shū)面的表達(dá)為方式，腦海中無(wú)法實(shí)現(xiàn)音樂(lè)創(chuàng)作過(guò)程的效果，多媒體藝術(shù)教學(xué)在聽(tīng)覺(jué)效果的創(chuàng)作方面，通過(guò)技術(shù)手段輸入創(chuàng)作的音樂(lè)效果，從視聽(tīng)上解決了無(wú)法想象出的旋律。傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)在音樂(lè)文化作為基礎(chǔ)的條件下，創(chuàng)作音樂(lè)作品也有了生命的內(nèi)涵。通過(guò)改善和創(chuàng)新傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)理論課程的效果，實(shí)現(xiàn)了打好基礎(chǔ)的第一步。

2.立足傳統(tǒng)音樂(lè)發(fā)展，促進(jìn)多媒體教學(xué)價(jià)值的充分體現(xiàn)。高校傳統(tǒng)音樂(lè)藝術(shù)教育絕不只是停留在讓大學(xué)生了解傳統(tǒng)音樂(lè)這個(gè)層面上，而是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)在理解傳統(tǒng)音樂(lè)教育的內(nèi)涵文化中。傳統(tǒng)音樂(lè)本身所具有的民族性和民族文化生存延續(xù)所形成的傳承性是不言而喻的，這種音樂(lè)會(huì)反映各個(gè)時(shí)代不同的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、風(fēng)俗、語(yǔ)言等社會(huì)現(xiàn)象。國(guó)家的政治經(jīng)濟(jì)繁榮。音樂(lè)作品現(xiàn)象也會(huì)彰顯繁榮昌盛，時(shí)代性的音樂(lè)作品可激發(fā)起人們的意志，積極向上，陶冶人們的高尚情操。對(duì)于一個(gè)國(guó)家的進(jìn)步與發(fā)展傳統(tǒng)音樂(lè)教育起到相當(dāng)重要的作用，一個(gè)民族的生存與發(fā)展其中的一個(gè)重要條件就是學(xué)習(xí)本民族的傳統(tǒng)文化，通過(guò)了解它所滲透的文化內(nèi)涵，讓我們感受它的深遠(yuǎn)、它的情懷，甚至是不朽的藝術(shù)魅力。因此，強(qiáng)化和提高本土傳統(tǒng)音樂(lè)在教學(xué)中的比重是現(xiàn)代傳統(tǒng)音樂(lè)藝術(shù)教育引入多媒體教學(xué)的重要立足點(diǎn)之一。

3.夯實(shí)音樂(lè)教育基礎(chǔ)，建立完善傳統(tǒng)音樂(lè)藝術(shù)教育體系?，F(xiàn)代傳統(tǒng)音樂(lè)藝術(shù)教育多媒體教學(xué)系統(tǒng)一定是建立在具有中國(guó)傳統(tǒng)特色的音樂(lè)思維方式下去學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂(lè)與文化，過(guò)多地去借鑒西方的音樂(lè)思維方式來(lái)學(xué)習(xí)本土音樂(lè)，只會(huì)使中國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)丟掉它的民族性，在建立和完善多媒體教學(xué)系統(tǒng)時(shí)，從內(nèi)容和形式上都要把握好民族觀的特點(diǎn)，內(nèi)容上，結(jié)合傳統(tǒng)音樂(lè)與民族文化，在現(xiàn)代多媒體藝術(shù)教學(xué)的幫助下能夠更好地傳承，形式上，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與愿望，在現(xiàn)代化多媒體藝術(shù)教學(xué)仲創(chuàng)設(shè)的環(huán)境、互動(dòng)的交流、個(gè)性的發(fā)展、思維的開(kāi)拓更好地幫助傳統(tǒng)音樂(lè)在數(shù)字化時(shí)代中生存和發(fā)展。因此，建立和完善多媒體較小系統(tǒng)在高校傳統(tǒng)音樂(lè)藝術(shù)中的運(yùn)用是傳統(tǒng)音樂(lè)教育一個(gè)“質(zhì)”的改變。

4.注重教學(xué)實(shí)踐結(jié)合，切實(shí)提升傳統(tǒng)音樂(lè)藝術(shù)教育效果。高校傳統(tǒng)音樂(lè)藝術(shù)教育中實(shí)踐是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂(lè)與文化最終目標(biāo)就是要將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐，在實(shí)踐的過(guò)程中，才會(huì)得到個(gè)性的發(fā)展。實(shí)踐方式上其實(shí)是多樣化的，比如舞臺(tái)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、田野調(diào)查、訪問(wèn)交流等都屬于實(shí)踐活動(dòng)中的重要內(nèi)容。他能幫助學(xué)生創(chuàng)新自我、超越自我。在實(shí)踐過(guò)程中對(duì)學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀都會(huì)產(chǎn)生很大的影響。因此，拓展和加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的實(shí)踐對(duì)于整個(gè)人生觀的構(gòu)建具有非常深刻的影響。

五、提升多媒體應(yīng)用水平的具體對(duì)策

1.實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)。現(xiàn)在的教學(xué)方式最大的特點(diǎn)是知識(shí)呈現(xiàn)多樣性，思考問(wèn)題多角度，解決問(wèn)題多方式，這在很大程度上激活了學(xué)生的思維，當(dāng)然，對(duì)于教師的能力也是一種挑戰(zhàn)，教學(xué)方式的開(kāi)放化留給學(xué)生更多的思考余地，同時(shí)也給教師自己無(wú)限的空間與創(chuàng)造力，這就要求教師在創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)課程中要有一個(gè)質(zhì)和量的提高;

2.提升專業(yè)修養(yǎng)水平。高校傳統(tǒng)音樂(lè)藝術(shù)教育是一門復(fù)雜的藝術(shù)，作為傳統(tǒng)音樂(lè)教育的教師，自身的專業(yè)技術(shù)功底必須過(guò)硬，同時(shí)，還要擁有廣博的傳統(tǒng)音樂(lè)文化知識(shí)儲(chǔ)備，才不至于陷入藝術(shù)學(xué)習(xí)的誤區(qū)，不斷地積累，不斷地修煉，不懈地提高自身的專業(yè)修養(yǎng)，才能擁有屬于自己的領(lǐng)域。培養(yǎng)和加強(qiáng)數(shù)字化信息意識(shí)，要讓教師充分認(rèn)識(shí)數(shù)字化多媒體藝術(shù)教學(xué)手段在高校傳統(tǒng)音樂(lè)藝術(shù)教育改革中的意義，樹(shù)立起科學(xué)和先進(jìn)的思想教育觀念，從而來(lái)指導(dǎo)教師自身的教學(xué)改革實(shí)踐，要通過(guò)管理創(chuàng)新、組織創(chuàng)新來(lái)激發(fā)教師學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字化多媒體藝術(shù)教學(xué)手段改革高校傳統(tǒng)音樂(lè)藝術(shù)教育的積極性和創(chuàng)造性，通過(guò)切實(shí)的措施使教師學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字化多媒體藝術(shù)教學(xué)手段提高高校傳統(tǒng)音樂(lè)藝術(shù)教育的效率與效果。

3.實(shí)現(xiàn)教學(xué)技術(shù)融合。教師要利用傳統(tǒng)音樂(lè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)學(xué)會(huì)開(kāi)發(fā)和運(yùn)用數(shù)字化多媒體藝術(shù)教學(xué)技能，在日常的教學(xué)活動(dòng)中，教師大多數(shù)靠自己個(gè)人的力量來(lái)解決課堂問(wèn)題，而在數(shù)字化的多媒體藝術(shù)教學(xué)環(huán)境中，教學(xué)方式呈綜合化的特征，這需要教師之間更加緊密地聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)集體合作行為，在一定程度上改變了教學(xué)組織形式，專業(yè)教師、專業(yè)理論教師、數(shù)字化技術(shù)運(yùn)用教師之間的配合，要求教師能做到密切聯(lián)系、團(tuán)結(jié)合作、協(xié)調(diào)一致，使課程形成綜合化的發(fā)展，這是傳統(tǒng)音樂(lè)教育模式所不可比擬的，高校傳統(tǒng)音樂(lè)藝術(shù)教師應(yīng)該學(xué)會(huì)和掌握這一先進(jìn)的多媒體藝術(shù)教學(xué)技術(shù)，為教育而服務(wù)，目前高校傳統(tǒng)音樂(lè)教師對(duì)于應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)數(shù)字化多媒體藝術(shù)教學(xué)還比較落后，我們必須合理地結(jié)合高校傳統(tǒng)音樂(lè)教育的具體情況，革除傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)中陳舊的教育觀念，改進(jìn)高校傳統(tǒng)音樂(lè)藝術(shù)教育的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)高校傳統(tǒng)音樂(lè)藝術(shù)教育教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)手段的革新。

六、總結(jié)

綜上所述，多媒體作為現(xiàn)代教育環(huán)節(jié)中最為有效的輔助模式，其在高校傳統(tǒng)音樂(lè)藝術(shù)教育中的價(jià)值是無(wú)可比擬的。21世紀(jì)是信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，我們面對(duì)的是嶄新的“數(shù)字化”，在教育領(lǐng)域中注入新鮮的數(shù)字化多媒體教學(xué)手段是一種必然的趨勢(shì)，數(shù)字化多媒體藝術(shù)教學(xué)的手段對(duì)于我們高校傳統(tǒng)音樂(lè)教育產(chǎn)生了巨大的影響。這個(gè)影響就在于自我創(chuàng)新，對(duì)于傳統(tǒng)音樂(lè)教師而言，培養(yǎng)自我創(chuàng)新、調(diào)整教學(xué)方式、創(chuàng)設(shè)以傳統(tǒng)音樂(lè)傳承結(jié)合好多媒體藝術(shù)教育為己任，培養(yǎng)個(gè)性化、綜合化的復(fù)合型人才，使我國(guó)高校傳統(tǒng)音樂(lè)藝術(shù)教育迎來(lái)嶄新的一頁(yè)。

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