郭穎穎（常州幼兒師范學(xué)?！〗K常州　213162）

高職院校體育教學(xué)的改革及實踐略談

郭穎穎
（常州幼兒師范學(xué)校江蘇常州213162）

摘 要：高職院校肩負著為社會提供身體和心理素質(zhì)較強的職業(yè)型人才的任務(wù)，但是由于一些高職院校缺乏先進的教育理念，教學(xué)模式過于單一，缺少充足的硬件設(shè)施來完成學(xué)生的體能訓(xùn)練，教育的目標與社會的需求存在差距，體育教學(xué)的課程設(shè)置缺乏合理性等，都導(dǎo)致高職院校體育教學(xué)的效果較差，無法為學(xué)生未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。分析高職院校體育教學(xué)存在的一些問題及進行體育教學(xué)改革的主要方法，進而為社會提供綜合素質(zhì)較強的人才來進行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，實現(xiàn)國家的繁榮與富強。

關(guān)鍵詞：高職院校體育教學(xué)問題方法

1　高職院校學(xué)生的主要特點

通常情況下，進入高職院校的學(xué)生的年齡大概處于16～22歲之間。與普通高校不同的是，高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍偏低，沒有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，并且有很強的自主性，一旦接受高職院校的體育教學(xué)，這些學(xué)生可能出現(xiàn)大面積的逃課現(xiàn)象，或在學(xué)習(xí)過程中不能按照教師的要求進行學(xué)習(xí)，或內(nèi)心存在著深深的自卑感，認為自己難以完成相應(yīng)的體育訓(xùn)練，最終都導(dǎo)致學(xué)生的體能較差。這不僅不利于學(xué)生擁有足夠的心理承受能力和較好的身體素質(zhì)去面對未來的挑戰(zhàn)，在一定程度上影響了人力資源的合理利用，不利于促進國家經(jīng)濟的進步。

2　高職院校體育教學(xué)的主要目標

一般情況下，高職院校的教育工作都是圍繞這些目標來進行的。國家有關(guān)部門為了加快高職院校體育教學(xué)的改革的進度，已經(jīng)頒布了相應(yīng)的法律法規(guī)來保障體育教學(xué)改革的實施。高職院校為了響應(yīng)國家的號召，正致力于進行體育教育改革，主要目標是提高學(xué)生的身體素質(zhì)和從事體育運動的能力，實現(xiàn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常進行體育鍛煉的好習(xí)慣。另外，還要完成思想品質(zhì)的塑造工作，為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)提供思想境界較先進的建設(shè)人才。

3　高職院校體育教學(xué)的重要性

高職院校體育教學(xué)能夠增強學(xué)生的體魄，實現(xiàn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。另外，在高職體育教學(xué)中的田徑體育、游戲盒武術(shù)等內(nèi)容除了能提高學(xué)生身體素質(zhì)，還能將學(xué)生從沉重的文化科目學(xué)習(xí)的壓力中解救出來，讓學(xué)生保持愉快的心情，減少影響校園和諧現(xiàn)象的發(fā)生。對此，教育部門和高職院校都養(yǎng)加大體育教學(xué)改革的力度，提高教學(xué)理念的先進性，實現(xiàn)教學(xué)模式的多樣化，引進先進充足的硬件設(shè)備來幫助學(xué)生完成體能訓(xùn)練，按照社會的要求來培養(yǎng)人才，另外，還要增強課程設(shè)置的合理性。

4　高職院校體育教學(xué)存在的一些問題

4.1高職院校體育教學(xué)缺乏先進的教學(xué)理念

與國外的發(fā)達國家相比，我國的體育事業(yè)發(fā)展的比較緩慢，因而反射出國家有關(guān)部門缺乏對高職院校體育教學(xué)的重視，因而使得大多數(shù)高職院校的領(lǐng)導(dǎo)和教育人員無法正確理解體育教育的重要性。主要表現(xiàn)為如下幾點：第一、高職院校的領(lǐng)導(dǎo)者缺乏對體育教育的重視，不能按照國家相關(guān)標準的規(guī)定開展體育活動；第二、教師在對學(xué)生進行體育教育時，只是簡單地為學(xué)生提供相關(guān)的球類器具或者分配給學(xué)生跑步的任務(wù)或者讓學(xué)生自由活動，無法完成學(xué)生的全面教育，無法幫助學(xué)生找到自己的興趣所在，因而使得學(xué)生的體質(zhì)較弱，無法抵擋惡劣的天氣，不利于學(xué)生將自身的才智發(fā)揮出來。

4.2高職院校體育教學(xué)的模式落后

大多數(shù)高職院校的體育教師接受的都是傳統(tǒng)教學(xué)模式，雖然有的教師通過自身的教學(xué)形成自己鮮明的教學(xué)模式，但是產(chǎn)統(tǒng)的教學(xué)模式將學(xué)生和教師思維方式拘束在一個范圍內(nèi)，教師只是按照學(xué)校的相關(guān)要求和教學(xué)目的進行教學(xué)，無法向?qū)W生傳授新型的體育知識，另外，部分教師在教學(xué)的過程中過于死板，并嚴格限制學(xué)生的行為，不僅無法釋放學(xué)生的活力，還縮小了學(xué)生的思維空間，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。

4.3高職院校體育教學(xué)缺乏充足先進的硬件設(shè)施

由于國家有關(guān)部門缺乏對高職院校體育教學(xué)的重視，所以教育部門不能向高職院校注入充足的資金，另外，部分高職院校為了減少相關(guān)費用，盲目地縮減體育教育事業(yè)所需的資金，購買劣質(zhì)的運動器材和設(shè)備，所以導(dǎo)致高職院校體育教學(xué)缺乏充足現(xiàn)金的硬件設(shè)施來進行學(xué)生的體育教育工作。無法充足學(xué)生的體育課程，大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4.4高職院校體育教學(xué)難以為社會提供所需的人才

一些高職院校開設(shè)體育課程主要是為了應(yīng)付國家有關(guān)部門的檢查，并沒有將體育課程與德育和智育放在同等重要的地位，另外，大多數(shù)教師只注重向?qū)W生傳遞與教育任務(wù)相同的知識，沒有讓學(xué)生在思想上意識到體育教學(xué)點的重要性，因而大多數(shù)學(xué)生無法養(yǎng)成時常參加體育鍛煉的好習(xí)慣，所以出現(xiàn)參加工作的人們的身體素質(zhì)普遍較差，無法為企業(yè)甚至是國家貢獻更過的力量。

4.5高職院校體育教學(xué)的課程設(shè)置缺乏合理性

通過調(diào)查可知，很多高職院校只在大一和大二開設(shè)一周一節(jié)的體育課，因而導(dǎo)致學(xué)生進行體育學(xué)習(xí)的使用不足，學(xué)到的東西無法得到鞏固，學(xué)生的身體素質(zhì)無法得到提高。另外，高職院校的體育教學(xué)是以課堂和運動隊的形式開展的，因而資質(zhì)不同的學(xué)生接收到的課程內(nèi)容是一樣的，這樣的方法容易讓資質(zhì)較差的學(xué)生喪失繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力，無法達到提高學(xué)生身體素質(zhì)的目的。

4.6教師不能根據(jù)學(xué)生的特點進行體育教學(xué)

對于大多數(shù)高職院校來說，當學(xué)生進入校園之后，沒有對學(xué)生的特點進行分析，并且當學(xué)生挑選不同的體育項目時，一些教師只是單純依靠觀察和學(xué)生的興趣來完成學(xué)生的劃分工作，在日后的鍛煉過程中，如果學(xué)生漸漸意識到自己在體育項目中的不足，也不能輕易地進行課程的更改。另外，教師在教學(xué)過程中所有的學(xué)生都學(xué)習(xí)相同的內(nèi)容，無法將學(xué)生的長處發(fā)揮得淋漓盡致，因而不利于人才培養(yǎng)。

4.7對學(xué)生進行考核的形式不合理

在我國，對學(xué)生進行考核主要的依據(jù)就是學(xué)生期末表現(xiàn)和出勤率，沒有對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進行觀察，所以教師無法知道學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和進步程度，另外，有的教師在考核的時候，依據(jù)的考核指標比較模糊，大多數(shù)學(xué)生因無法掌握考核的內(nèi)容或無法達到教師的要求而獲得低分，嚴重打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的自信心，不利于學(xué)生的長遠發(fā)展。

5　對高職院校體育教學(xué)進行改革的主要方法

5.1提高人們對高職院校體育教學(xué)的重視

國家有關(guān)部門必須提高對高職院校體育教學(xué)的認識，并出臺更多的政策來督促高職院校加大體育教學(xué)改革的力度。對于高職院校來說，必須貫徹落實國家教育部門關(guān)于體育教學(xué)改革的相關(guān)政策，按照政策的要求在校園內(nèi)開展體育活動，除此之外，還要招聘具有先進教育觀念的教師來對學(xué)生進行體育教育，在吸引學(xué)生注意力的同時提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

5.2提高高職院校體育教學(xué)模式的豐富性

教師是知識的傳遞者，教師質(zhì)量的好壞在很大程度上影響著教學(xué)的質(zhì)量。要想加快高職院校體育教學(xué)改革的進度，教師必須要努力學(xué)習(xí)國內(nèi)外較為先進的教學(xué)模式來開展教學(xué)活動，盡量提高教學(xué)模式的豐富性。另外，教師在教學(xué)過程中，還可以根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行教學(xué)模式的創(chuàng)新，為學(xué)生提供充足的思考空間，以便提高學(xué)生思維的靈活性。

5.3加大體育教學(xué)資金的投入數(shù)量

當國家有關(guān)部門和高職院校意識到體育教學(xué)改革的重要性之后，國家有關(guān)部門就要加大體育教學(xué)資金的投入數(shù)量，為廣大高職院校提供充足的資金購買優(yōu)質(zhì)先進的運動器材和設(shè)備，在此過程中，高職院校必須要對教育資金進行正確的管理，切忌盲目縮減應(yīng)用于體育教育事業(yè)的資金，力求提高學(xué)生的運動量，提高學(xué)生的免疫力。

5.4根據(jù)社會的需要進行人才的培養(yǎng)

要想實現(xiàn)廣大學(xué)生的價值，高職院校必須要在國家相關(guān)政策法規(guī)要求之下開設(shè)體育課程，并在向?qū)W生進行德育和智育的同時進行體育教學(xué)，還要對社會的需求進行分析，并依據(jù)分析的結(jié)果進行人才的培養(yǎng)。教師在教學(xué)過程中，除了向?qū)W生傳授課堂內(nèi)容之外，還要教育學(xué)生養(yǎng)成時常鍛煉身體的好習(xí)慣，讓學(xué)生擁有充沛的精力去迎接未來的挑戰(zhàn)。

5.5提高高職院校體育教學(xué)課程設(shè)置的合理性

大多數(shù)學(xué)生主要通過體育課堂來進行體育鍛煉，通過近幾年的調(diào)查和研究，學(xué)生的身體素質(zhì)普遍偏低，學(xué)校必須更改體育課程的設(shè)置，逐漸增加體育課程的數(shù)量和時長，為學(xué)生提供更多鍛煉身體的機會，另外，學(xué)校還可以舉辦更多的體育活動來吸引感興趣的同學(xué)參與體育鍛煉，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時還能加強同學(xué)之間的聯(lián)系。

5.6教師要因材施教，力求提高學(xué)生的身體素質(zhì)

“人無完人，金無足赤”這句話告誡我們要根據(jù)學(xué)生自身的特點來進行體育教學(xué)。這就要求教師要對學(xué)生的長處和短處進行了解和分析，并在學(xué)生調(diào)訓(xùn)體育項目時給予合理的建議，此舉不僅能夠防止學(xué)生因無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)而喪失繼續(xù)學(xué)習(xí)體育的動力，還能發(fā)掘出學(xué)生的潛能，為學(xué)生明確新的前進方向。另外，教師還要選取與學(xué)生資質(zhì)相符的教學(xué)內(nèi)容進行體育教學(xué)，從而完成人才培養(yǎng)的目的。

5.7提高考核形式的合理性

要想對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進行正確的評價，教師除了要分析學(xué)生的期末表現(xiàn)和出勤率，還要走進學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，并根據(jù)學(xué)生的進步程度來給予合理的分數(shù)，只有這樣才能保證學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。另外，在考核過程中，教師還要將考核指標告知學(xué)生，從而改正學(xué)生的動作。

6　結(jié)語

綜上所述，我們必須要加大高職院校體育教學(xué)改革的力度，提高國家有關(guān)部門和高職院校對體育教學(xué)的重視，采用豐富的教學(xué)方式，并使用先進充足的運動器材為社會提供所需的人才，另外，還要提高課程設(shè)置的合理性，教師要因材施教，采用合理的考核形式來完成考核工作，進而提高學(xué)生的身體素質(zhì)，為國家提供現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。

參考文獻

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中圖分類號：G807.4

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）04（b）-0086-02