黃菲菲

【摘要】查爾斯·狄更斯是英國當(dāng)代著名的現(xiàn)代主義作家?！哆h(yuǎn)大前程》是他創(chuàng)作于晚期的一部優(yōu)秀著作，也是其主要三部成長小說之一。在這部小說中，作者不僅以第一人稱細(xì)致地敘述了主人公皮普的成長經(jīng)歷和思想逐漸成熟過程，以此啟發(fā)現(xiàn)在的人們在實現(xiàn)個人的遠(yuǎn)大前程中，如何尋找真正的自我，樹立正確的人生觀和價值觀。

【關(guān)鍵詞】成長小說 《遠(yuǎn)大前程》 皮普 成長

查爾斯·狄更斯（1812—1870）是最偉大的英國批判現(xiàn)實主義作家之一，《遠(yuǎn)大前程》是他晚期創(chuàng)作的一部堪稱完美的作品，也是他的主要三部成長小說之一。在這本小說中，他用平易的第一人稱、幽默詼諧的筆調(diào)，描述了皮普的跌宕起伏的人生經(jīng)歷，充分展現(xiàn)了皮普在成長中性格的逐漸成熟和自我價值的確定過程。由此體現(xiàn)了這部小說的一個重要的主題之一：成長主題。它不僅給當(dāng)時的那個時代社會產(chǎn)生了巨大的影響，直至今日，也依然吸引和引導(dǎo)并啟發(fā)著它的讀者去思考。

一、成長小說

成長小說（Bildungsroman，源于德語）最早可以追溯到17世紀(jì)的德國，盛行于18世紀(jì)末、19世紀(jì)初的一種新型小說體裁。Bildungs意為描寫、刻畫和塑造，roman則為小說之意。英國是成長小說發(fā)展史的重要國家之一，狄更斯是19世紀(jì)最具代表的作家。他的三部成長小說——《遠(yuǎn)大前程》、《大衛(wèi)·科波菲爾》和《霧都孤兒》堪稱是成長小說的經(jīng)典之作。

成長小說的主題主要是敘述主人公從幼年開始的種種經(jīng)歷，尤其是在心理和精神上遭遇一定的危機(jī)，然后逐漸長大成人并褪去自身幼稚，走向成熟。成長小說為讀者不僅描述了主人公在社會生活中的起伏經(jīng)歷和感受，而且充分展現(xiàn)了主人公思想發(fā)展和性格塑造的過程。國內(nèi)學(xué)者把成長小說的特征歸納為以下幾點：敘事的內(nèi)容是人物的成長，具有親歷性；結(jié)構(gòu)具有模式化：幼稚—誘惑—出走—迷茫—考驗—頓悟—自我認(rèn)識；具有一定的社會啟蒙教育意義?？偠灾?，成長小說是一種描繪和探索主人公在精神、道德、心理的演變和發(fā)展的小說。

二、《遠(yuǎn)大前程》中皮普的成長歷程

1.童年時期。在維多利亞時代的英國，平民階層的人們生活清貧，為了溫飽而掙扎的人們接受教育的機(jī)會是渺小的。幾乎所有皮普周圍都是一些粗鄙之人，唯獨他的姐夫接受過文化教育。作為一名孤兒，皮普只能和自己的姐姐和姐夫生活在一起。因此，皮普從小就在貧窮、充滿了責(zé)罵、嘲諷的環(huán)境中成長。但是憨厚、忠實、善良的喬卻給我了他關(guān)心。因此，他整個童年的最大的夢想也不過是期望像鐵匠姐夫喬一樣做一個鐵匠。雖然辛苦，但至少能夠養(yǎng)活自己，過著未定的生活。那時的皮普是如此天真、善良，甚至選擇去幫助那個出現(xiàn)在墓地的可憐的逃犯而非報警。

當(dāng)他受雇于沙堤斯莊園時，皮普的內(nèi)心開始悄悄發(fā)生著變化，作為一個鐵匠再也不是他的夢想了。首先在那里他遇到一見傾心的女孩艾斯黛拉。她不但漂亮，而且舉手投足間散發(fā)著優(yōu)雅與高貴。他幻想著能夠與她墜入愛河，共同一起幸福而甜蜜地生活在一起。然后，現(xiàn)實是殘酷的。高傲的艾斯黛拉對皮普毫不在意，總是以一種輕慢、鄙視的態(tài)度對待皮普的迷戀和熱情。出身低下的他也沒有勇氣表白，遭遇更多的是他人傲慢的態(tài)度（周道鳳. 2014）。莊園的生活讓他看到了華麗的上層社會的生活，促使他意識到自己出身的卑微，舉止的粗俗和生活的平凡。上流社會的生活如同一塊入水的石頭，在皮普的心中激起層層漣漪。從此，皮普的生活失去了往日的平靜。皮普開始變了。他討厭自己的平凡，討厭自己的出身“我認(rèn)為我要變成一個不平凡的人...每逢進(jìn)屋就餐時，我就會感到這地方、這吃的東西粗俗差勁…這個家使我羞愧難當(dāng)…（狄更斯 1990：63）?！?“…我再也不喜歡喬的那個行當(dāng)了… （狄更斯 1990：128-129）”。想提高自己的地位，成為上流社會的紳士，過著奢侈生活的欲望在皮普的心中與日俱增。

2.倫敦求學(xué)時期。雖然對上流社會生活充滿了渴望與幻想，但苦于自己的出身，皮普的夢想一直難以實現(xiàn)。直到有一天有人愿意資助他到倫敦上學(xué)，并讓他過上了上流社會的生活?！啊僖姲桑彝陼r光令人厭倦的老相識，我即將奔赴倫敦，即將尊貴無比。我再不會再鐵匠鋪以打鐵為生，再不會再這里和你們?yōu)槲椋ǖ腋?1990：142）！”這是作者對皮普在出發(fā)去倫敦前的一段心理描寫?？梢钥闯銎て諏ψ约翰豢暗倪^去的訣別。在那無比奢侈、放縱的物質(zhì)生活中，皮普的內(nèi)心世界發(fā)生著改變。他不僅深深厭惡自己的出身以及卑賤的過去，也開始慢慢變成了一個冷漠、高傲、嫌貧愛富、虛偽的所謂的上流紳士。甚至嫌棄唯一給童年的他帶來溫暖的喬。當(dāng)喬到倫敦看望皮普時，皮普卻在想：“我們兩人的地位如此不一致，如果利用金錢的力量可使他不來，我寧愿付給他錢（狄更斯 1990：191）?！?/p>

3.夢想破滅，道德回歸。這種富有的、奢靡的生活僅僅持續(xù)了幾年的時間。所有的一切就在皮普真正資助人的出現(xiàn)戛然而止。原來他真正的資助人并不是賈格斯律師，而是他多年前曾經(jīng)幫助過的一名逃犯。這個事實是皮普無法接受的，因為那時的他，是如此地鄙視這類人。然后各種變故卻是接踵而來，并對皮普產(chǎn)出了深刻的影響。首先是資助人的被捕，使得所有財產(chǎn)充公。皮普立刻從上流社會跌落到一無所有，甚至債臺高筑。接二連三的打擊令皮普在物質(zhì)和精神上跌到谷底，一蹶不振。是善良的喬再次來到他的身邊，伸出了援助之手，細(xì)心地照顧、開導(dǎo)、安慰他，甚至幫他減輕債務(wù)。這所發(fā)生的一切，促使皮普不斷地反省自己?！皢桃廊皇钱?dāng)年的喬，一點也沒有變。過去…和現(xiàn)在…一樣?！儤阒覍崳儩嵳保ǖ腋?1990：412）?！蓖ㄟ^不斷地自我反省和譴責(zé)，皮普終于認(rèn)識到了自己的錯誤，良知上幡然醒悟，精神上獲得新生。他放下了所有一切仇恨和虛幻的美夢并開始了新的生活。在朋友的幫助下，經(jīng)過多年的努力，自食其力地創(chuàng)造了自己美好的新生活，終于實現(xiàn)了自己最初的遠(yuǎn)大夢想（陳潁. 2007）。

三、《遠(yuǎn)大前程》的教育意義

《遠(yuǎn)大前程》描寫了皮普從一個單純、不諳世事的孤兒變成一個勢力的假貴族，最后再到本性回歸，逐漸成熟的成長過程，充分體現(xiàn)了作者對社會道德準(zhǔn)則和成長等問題的思考。首先是在任何時期，一個人應(yīng)該始終保持善良、忠實的本性。皮普在經(jīng)歷一場精神危機(jī)后，最終本性得到回歸，這才有了之后圓滿的結(jié)局。其次是在一個人的成長過程中，指引者的作用不容忽視。在《遠(yuǎn)大前程》中，喬正是皮普的成長指引者和道德榜樣。是喬的愛、行為和人格促使皮普去反省，在皮普的成長道路上具有不可或缺的重要性。最后就是苦難和奮斗意識。皮普最初平淡、波瀾不驚的生活令他天真簡單幼稚。但在經(jīng)歷了夢想破滅、債臺高筑、面臨牢獄之災(zāi)時，在姐夫的感化下，逐漸成長成熟，由此可見磨難是一個人的成長成熟催化劑。當(dāng)然，夢想的實現(xiàn)是需要個人的奮斗。皮普最終也是通過自己在海外的多年奮斗而實現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大前程。

綜上所述，《遠(yuǎn)大前程》是一部具有深刻社會和教育意義的小說。給予年輕一代，特別是正處于尋找真正自我的青年大學(xué)生以啟示，促使他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，并找到他們真正的自我。閱讀《遠(yuǎn)大前程》這一類的成長小說，不僅有利于提高當(dāng)代青年學(xué)生的人文素質(zhì)。透過虛擬化的人類社會，以善惡的價值判斷為表達(dá)方式，陶冶情操，提升素質(zhì)（孟志明. 2013），而且能夠鼓舞、激勵和振奮大學(xué)生，使他們走出迷茫和困惑，找到前進(jìn)的方向和動力。

參考文獻(xiàn)：

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[4]狄更斯著.王科一.遠(yuǎn)大前程[M].上海：上海譯文出版社，1990.

[5]周道鳳.查爾斯·狄更斯名著《遠(yuǎn)大前程》中皮普性格變化[J].長沙鐵道學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2014.（01）.