林中飛

摘 要：初中語文教育對于培養(yǎng)和提升學(xué)生綜合素質(zhì)和文學(xué)修養(yǎng)有著不可替代的作用。如何有效地提升學(xué)生的情感教育，成為這一階段最為重要的課題之一。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；情感教育；策略

情感教育在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和文學(xué)情感、提升課堂教學(xué)效果有著重要意義。語文教學(xué)是一個(gè)學(xué)生認(rèn)知世界，進(jìn)而向他人展示和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的重要基礎(chǔ)教育，一個(gè)學(xué)生語文涵養(yǎng)的積累，直接關(guān)系到學(xué)生以后人生觀、價(jià)值觀和世界觀的形成。因此，加強(qiáng)語文教學(xué)中的情感教育，是初中語文教學(xué)的重要組成部分。

一、利用情境教學(xué)，引起情感共鳴

語言表達(dá)是情感的寄托和表達(dá)，教師可以根據(jù)文章中蘊(yùn)含的情感，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和要求創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的教學(xué)情境，使學(xué)生自然地融入作者的內(nèi)心情境中，并通過學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的思維和情感，讓學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)習(xí)語文的樂趣和意義，并且能夠利用豐富多彩的語言去表達(dá)自己的情感。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)出形式多樣的教學(xué)情境來培養(yǎng)學(xué)生情感。比如，在講解草原山河內(nèi)容時(shí)，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放一些草原的圖片和風(fēng)景視頻，讓學(xué)生有身臨其境的感受，然后再引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)其中所表達(dá)的情感，引起學(xué)生的情感共鳴。

二、深入理解文章，產(chǎn)生濃厚情感

很多優(yōu)秀作品中都蘊(yùn)含著作者高尚的思想情感，是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)、開展情感教育的重要素材。因此，語文教師應(yīng)該不斷地鉆研和發(fā)掘文章作品中的情感因素，使學(xué)生的思想情感在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中得到不斷的豐富和發(fā)展。比如，在學(xué)習(xí)詩歌、古文的時(shí)候，不能簡單地停留在文字、句子的解釋和記憶上，要在此基礎(chǔ)上，把整篇文章串聯(lián)起來，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀、體會(huì)，站在作者的角度，融入作者當(dāng)時(shí)的背景，深入領(lǐng)悟作者的情感世界。

三、建立良好的師生關(guān)系，增進(jìn)學(xué)生情感

在語文教學(xué)過程中，教師的思想和情感變化對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和情感的形成與發(fā)展有著直接的影響，也關(guān)系著教學(xué)活動(dòng)的順利開展。因此，教師可以利用自身高尚的道德情操和審美意識去激發(fā)學(xué)生情感，運(yùn)用平等的姿態(tài)與學(xué)生交流互動(dòng)，建立良好的師生關(guān)系，從而使學(xué)生對教師充滿信任，并且能夠自覺主動(dòng)地接受教師的教育和指導(dǎo)，積極地學(xué)習(xí)語文知識參與語文活動(dòng)，并且讓每位學(xué)生都能夠擁有發(fā)言和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和平臺，從而使學(xué)生的思想情感和創(chuàng)新潛力得到充分的培養(yǎng)和發(fā)掘。

在初中語文教學(xué)中融入情感教育，不僅能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，對促進(jìn)學(xué)生身心健康成長也有著重要作用。因此，教師應(yīng)該根據(jù)初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知能力，為學(xué)生營造輕松愉快的課堂氛圍，運(yùn)用形式多樣的教學(xué)方式，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，同時(shí)使學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握語文知識的過程中，形成正確的思想和價(jià)值觀念，促進(jìn)學(xué)生全面健康地成長。

編輯 張珍珍