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如何激發(fā)高中生英語學習的興趣

2015-12-07 06:26:54彭永瓊
新課程·中學 2015年10期
關鍵詞:知識銜接積極評價課堂設計

彭永瓊

摘 要:高中英語題型的變化、題量的增加、難度的加深總會讓剛剛步入高中的學生對英語產生強烈的恐懼心理,慢慢由懼學到厭學,最后失去學習英語的興趣。就如何激發(fā)學生英語學習的興趣做粗淺的探討。

關鍵詞:知識銜接;課堂設計;積極評價

眾所周知,興趣是最好的老師。要讓高中生對英語感興趣,首先要消除對英語的恐懼心理。對此,教師就要做好以下幾個方面的準備。

一、重視初高中知識的銜接

開學的第一個月,任務就是初高中知識的銜接,內容包括音標和五種基本句型的復習。

學會所有音標,并掌握發(fā)音規(guī)律,為以后詞匯學習掃除障礙,五種基本句型的深刻理解有利于英語思維的培養(yǎng)。

二、多樣化的課堂設計

多樣化的課堂設計可以讓學生切身感受英語學習的樂趣,愛上英語課堂。

1.設計游戲、比賽、角色扮演、講故事等活動,讓學生體會到英語課堂的樂趣和激情

例如,新課標必修三,Unit3—The Million Pound Bank Note為電影場景,可以讓學生進行角色扮演;必修四,Unit3—A Taste of English Humour則采用鼓勵學生講故事的方式,讓課堂充滿歡聲笑語;必修四,Unit4—Body Language讓學生分組展示不同的肢體語言,其他學生猜出其表達的意思。

2.利用多媒體教學

利用多媒體教學可以讓一些抽象難懂的內容通過圖片、圖解的方式變得形象直觀,加上聲音等效果,則讓所學內容圖文并茂,有聲有色,同時還可以提高課堂容量。

3.課堂小插曲

所謂課堂小插曲,是指在課堂教學過程中可能遇到內容枯燥、學生精神狀態(tài)不好的情況,這時如果播放一首動聽的英文歌曲或講一個幽默故事,則可以為課堂注入活力。

4.導學案的引入

導學案的運用真正體現了學生是學習的主體,教師則是主導,師生角色不錯位才能打造高效課堂。通過導學案,學生自主學習,合作交流;教師精講,學生多練。

三、積極的評價

任何人都喜歡聽到贊美之詞,高中生更是如此。對學生完成的任務給予及時的表揚,課堂提問要因人而異,確保每個學生都有成功的機會,品嘗得到贊美的愉悅。

總之,學生學習興趣的激發(fā)可以來源于幽默的課堂氛圍、取得成績的成就感、體會英語語言的魅力,也可以來源于挑戰(zhàn)預定目標的推動力,只要我們從學生特點出發(fā),找到學生的興奮點,讓學生覺得英語學習的樂趣和意義,學生必然愛上英語學習,這勢必形成教師樂教、學生愛學的良性循環(huán)。

編輯 魯翠紅

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