唐祚君

一種新的理念被人們接受之前，總要經(jīng)歷反復(fù)質(zhì)疑和檢驗(yàn)，總會(huì)與人們內(nèi)心根深蒂固的東西發(fā)生猛烈沖擊和較量，也許還會(huì)經(jīng)過殊死搏斗與挑剔，方可被人們慢慢接納和認(rèn)可。說是一場革命一點(diǎn)也不過分。課改，是一場智慧的戰(zhàn)爭，經(jīng)過三年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我終于發(fā)現(xiàn)：激活生命，喚醒靈魂是對(duì)人性的最大尊重，這樣的育人模式和最具人性化的家庭式管理氛圍無不彰顯著課改的勢在必行。對(duì)于習(xí)慣了傳統(tǒng)教育模式的老師們來說，無疑不是一種挑戰(zhàn)。這也是我們渴望已久的春風(fēng)。希望這場春風(fēng)吹得更猛烈些也毫無懼色。

引領(lǐng)小組創(chuàng)建具有自己特色的小組文化，同學(xué)們會(huì)為了各自小組的興衰成敗共同奮斗拼搏。全體參與，各抒己見，充分發(fā)揮自己作為小組成員的積極性和主動(dòng)性。小組文化是小組的精神領(lǐng)域的呈現(xiàn)，也是小組成員共同遵守的約定，共同的目標(biāo)，共同的準(zhǔn)則，也就是共同的心聲，在學(xué)習(xí)期間也是共同的脈動(dòng)，也會(huì)給他們留下許許多多成長的記憶。作為班主任，我們要上好的就是第一堂課，當(dāng)幾十位學(xué)生名單握在手時(shí)，他們不僅僅是名字，而是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，精彩的故事。

選好小組長是第一步，火車頭的作用至關(guān)重大。解讀學(xué)生是必須的，我們就要迅速果斷對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行分析，掌握他們的信息，包括性別、年齡性格愛好特長及家庭等。對(duì)每位學(xué)生做一個(gè)比較全面的分析，首先通過自薦和競聘演說投票選舉的方式選出班級(jí)很重要的學(xué)習(xí)小組長。高效學(xué)習(xí)小組長的作用相當(dāng)大，不僅對(duì)他們的學(xué)習(xí)成績要求高，還必須有較強(qiáng)的管理能力。這樣選舉出的小組長具有說服力和征服力，當(dāng)然也最具有凝聚力。然后，由組長們討論選舉各自成員的公平的方式方法，這樣給學(xué)生充分的思維碰撞，激發(fā)自己的判斷力和管理才能，人員確定后，各小組進(jìn)行小組建設(shè)，包括組名、組歌、組訓(xùn)、組徽、小組公約和目標(biāo)等，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成各組的文化建設(shè)，一個(gè)人是不夠的，小組長就要合理分配任務(wù)和安排，必須有自己的小組特色，大家一致同意后完成一系列任務(wù)，當(dāng)小組建設(shè)完備后，各位組員都要為自己小組努力奮斗。小組規(guī)模和小組文化初步成形。

接下來科研小組建設(shè)是重頭戲，小組長根據(jù)六位同學(xué)的擅長及個(gè)人自愿決定當(dāng)哪一學(xué)科的組長，來負(fù)責(zé)小組內(nèi)本科目的相關(guān)事宜，這樣一來小組里每一位同學(xué)都有事情做，在小組建設(shè)分層學(xué)習(xí)中，老師也會(huì)根據(jù)基礎(chǔ)分別設(shè)置任務(wù)，讓每一位學(xué)生在課堂都有收獲。也都激發(fā)了內(nèi)心的使命感，也充分尊重了個(gè)性的發(fā)展，沒有一位學(xué)生會(huì)被遺忘或者拋棄。小組討論是個(gè)人問題的集萃，這個(gè)學(xué)生不懂的問題可能另外的學(xué)生會(huì)解決，也實(shí)在有些問題不能解決，由老師來解答。各組在討論完成各自的任務(wù)后，一些小組負(fù)責(zé)向全班同學(xué)展示討論答案在黑板上，由一些小組的同學(xué)負(fù)責(zé)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)相應(yīng)小組的答案。這也是一個(gè)很好的互相學(xué)習(xí)的方式。一堂課上老師分配了任務(wù)后，同學(xué)們展開小組討論，有的展示，有的點(diǎn)評(píng)，有的質(zhì)疑，老師根據(jù)他們的表現(xiàn)打分，在這樣的激勵(lì)機(jī)制之下，同學(xué)們會(huì)竭盡全力為自己小組掙得高分，所以，同學(xué)們都明白自己在組內(nèi)都是很重要的一分子，沒有誰在學(xué)習(xí)期間可以怠慢松懈。他們內(nèi)心的集體主義和責(zé)任心在這樣的環(huán)境里得以宣揚(yáng)，沒有理由不學(xué)習(xí)，大家都會(huì)明白學(xué)習(xí)是為小組不是為自己了。同時(shí)通過小組建設(shè)和學(xué)習(xí)，最大的受益者仍然是學(xué)生自己。很多時(shí)候，我在不知不覺中發(fā)現(xiàn)，我的學(xué)生怎么又進(jìn)步了呢！

最后一個(gè)就是班級(jí)行政管理小組，也就是班委組織機(jī)構(gòu)，協(xié)助老師管理班級(jí)。他們是常務(wù)班長及成員，學(xué)習(xí)部長及成員，勞動(dòng)生活部長及成員，紀(jì)檢部長及成員，宿管班長及成員，他們通過競聘演講全班學(xué)生投票選舉產(chǎn)生，共同對(duì)班級(jí)事務(wù)進(jìn)行商討，制訂班級(jí)公約，制訂各部門的規(guī)章制度，解決班內(nèi)事務(wù)。班主任負(fù)責(zé)指點(diǎn)引導(dǎo)，這樣既能充分發(fā)揮學(xué)生本身的特質(zhì)，又能促進(jìn)管理能力的提升，以身作則是班委們必須風(fēng)行的規(guī)則。

課改真正實(shí)現(xiàn)了將課堂還給學(xué)生，學(xué)生成為課堂的主人。同時(shí)對(duì)教師也提出了更高的要求，解讀學(xué)生、解讀教材、解讀大綱，教師的講解更是一步到位，就必須做好充分備課，引領(lǐng)作用至關(guān)重要，因材施教得以真正體現(xiàn)，啟發(fā)式教學(xué)無不稱贊。這樣，學(xué)習(xí)變成探究，學(xué)習(xí)成為挖掘，學(xué)習(xí)不再是簡單的聽說和記錄了，學(xué)習(xí)是活動(dòng)了，是表演了，是展示了。通過上講臺(tái)展示，同學(xué)們上臺(tái)說話再也不是難事了，不再戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，不再吞吞吐吐，不再面紅耳赤，他們變得陽光，變得積極，善于表達(dá)自己的所思所想，表達(dá)能力得到很大提高，為集體著想，學(xué)會(huì)了感恩，學(xué)會(huì)了奉獻(xiàn)。課改，誰說不是生命的狂歡，人性的宣揚(yáng)呢？課改就是一場青春的盛宴，承載著你的輝煌，鑄就了我們的夢想。

參考文獻(xiàn)：

劉建梅.如何做好高中班主任[J].中學(xué)時(shí)代，2013（21）.

編輯 王團(tuán)蘭