紀(jì)滋龍

（河北省青縣金牛學(xué)區(qū)大勃留小學(xué)，河北 青縣 062650）

培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)英語有效教學(xué)的關(guān)鍵

紀(jì)滋龍

（河北省青縣金牛學(xué)區(qū)大勃留小學(xué)，河北 青縣 062650）

大教育家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！薄芭d趣是學(xué)習(xí)最好的老師?！迸d趣也是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，在興趣的激發(fā)下，學(xué)生也會更主動參與到實踐活動中來，激發(fā)出強(qiáng)烈的求知欲，對學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)揮著重要作用。

小學(xué)英語；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

引言

興趣是天然的啟蒙者，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣是可以培養(yǎng)的。但是，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不能僅僅停留在課堂表面的“活”、“樂”與“玩”中。要激發(fā)出學(xué)生對學(xué)科的興趣，需要將著眼點(diǎn)放在學(xué)科本身上，從學(xué)有所成中再產(chǎn)生出成功的體驗，以此為基礎(chǔ)不斷滋長自己對其的興趣，將學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力挖掘出來。本文主要從精心組織教學(xué)活動，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、將游戲與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系在一起、借助實物教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)四個方面展開，具體分析如下幾點(diǎn)：

一、精心組織活動，增強(qiáng)興趣

小學(xué)生具有活潑、好動的特點(diǎn)，教師就可以充分利用他們的這一特點(diǎn)展開教學(xué)。例如，在探究一組“人體部位”的單詞時，先邀請兩名同性學(xué)生到講臺上來，一個人蒙上眼睛去摸另一位同伴的身體部位，教師指定部位讓其去摸，然后再說出這個部位對應(yīng)的單詞，學(xué)生們的情趣都高漲起來，大家都勇說、敢說、想說，很較短的時間內(nèi)，大部分學(xué)生都掌握了人體部位對應(yīng)單詞，很快拼寫出來。這種活動既能鍛煉學(xué)生動口、動手、動腦的能力。恰如布魯納所說的：“教學(xué)過程其實也是一種提出問題和解決問題的持續(xù)不斷的發(fā)展活動?！币虼?，在英語教學(xué)中，要盡可能多地為學(xué)生營造出思考的空間。例如，在探究“Ask the way”的內(nèi)容時，就可以摒棄傳統(tǒng)的講解方式，可以借助多媒體輔助教學(xué)，將迷路、問路、答謝等場景展示出來，然后再提出對應(yīng)的問題讓學(xué)生思考：“如果是你，會如何進(jìn)行問路、如何指路呢？”讓學(xué)生展開分組討論，接著每組再派出代表匯報結(jié)果。當(dāng)學(xué)生掌握一定的技能后，再指導(dǎo)他們結(jié)合生活實際，自編自演問路常見的一些場景。在實踐中，孩子們也都表現(xiàn)積極，有的學(xué)生說：“Ask the hospital”，有的孩子則說“Ask the WC”，氣氛活躍，學(xué)生表現(xiàn)積極。這樣的實踐教學(xué)也將學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性調(diào)動起來，讓學(xué)生很自然地用英語思考相關(guān)的問題，而且還能鍛煉、提高學(xué)生運(yùn)用英語知識的實際能力。

二、將游戲與教學(xué)緊密結(jié)合在一起

愛玩游戲是每一個小學(xué)生的特征。而且游戲教學(xué)趣味十足，還能快速吸引學(xué)生的注意，基于此，教師在設(shè)計游戲教學(xué)時，要和教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合在一起，每一項游戲都需要精心設(shè)計，認(rèn)真思考。例如，在探究單詞ruler（尺子）時，則可以設(shè)計這樣一個游戲：“藏貓貓”的游戲。邀請一位小朋友到講臺上來，背對著大家等待著，教師再把一把尺子放在另一位小朋友的凳子邊角上。全體小學(xué)生一起說ruler，用聲音的大小提示講臺上的這位小朋友去尋找。當(dāng)尋找者路線出現(xiàn)錯誤時，學(xué)生們則可以大聲說“ruler”，提示尋找者。當(dāng)開始接近目標(biāo)時，全體同學(xué)的聲音變小，最后找到為止。在快樂的游戲中，孩子們也都不知不覺地學(xué)會且記住了單詞ruler。

但是，在游戲教學(xué)時，要遵循著這樣一個原則：游戲的節(jié)奏要明快、清晰，而且還要營造出高低起伏、快慢結(jié)合的課堂氛圍。同時也要照顧好集體、個人的關(guān)系，讓每一位學(xué)生都能在游戲中有所收獲。

三、利用實物教學(xué)，有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的學(xué)生年齡小、生活閱歷淺，各項能力還沒有完全形成。這也使得他們在認(rèn)識和接受新事物時會遭遇一定的困難，尤其是在學(xué)習(xí)較為陌生的英語知識時。對此，教師在教學(xué)時，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的感知能力，教師要善于以實物為載體開展具體的知識點(diǎn)講解。將相關(guān)的知識通過實物生動形象地展示出來，加深學(xué)生的印象，而且還有助于學(xué)生接受、吸收相關(guān)的知識內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)“Fruit”這一單元內(nèi)容時，鑒于水果單詞較多，學(xué)生容易記混淆，無法逐一將水果與之對應(yīng)的英語名稱很好地牢記起來的現(xiàn)狀，在授課前可以提前準(zhǔn)備十幾中生活中較為常見的水果，在課堂上將每一個水果對應(yīng)一個單詞進(jìn)行講解和拼寫，實物圖直觀生動，使得教學(xué)取得理想效果。借助實物教學(xué)，將學(xué)生的興趣激發(fā)出來，促使課堂教學(xué)向著良性發(fā)展。

四、創(chuàng)設(shè)課堂模擬情境

為了激發(fā)學(xué)生的積極性，也可以把課堂模擬成真實的生活情境，以此來強(qiáng)化課堂的教學(xué)效果。值得一提的是，教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時要自然、真實，讓學(xué)生置身于真實的生活語境之中，進(jìn)而再產(chǎn)生親切感。例如，在探究 “I like football”這一模塊內(nèi)容時，在實踐教學(xué)中，教師可以先圍繞教學(xué)重點(diǎn)“I like …”句型設(shè)計運(yùn)動會比賽活動的參賽場景，能夠讓學(xué)生更了解運(yùn)動會的比賽規(guī)則，適當(dāng)增加課外知識，也能讓他們在完成任務(wù)的過程中，把語言知識轉(zhuǎn)化成言語技能，使用英語知識進(jìn)行交際，能提高他們的英語交際能力。此外，教師也要善于利用一切教學(xué)手段將學(xué)生對新知的知欲激發(fā)出來，不斷提高他們對英語探究的興趣，讓每一位學(xué)生都投入到愛學(xué)的隊列當(dāng)中。教師也要善于創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與到活動中來，培養(yǎng)他們主動獲取知識的能力。唯有如此，學(xué)生才能學(xué)到更多有用的知識。

小學(xué)生對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣不是自然生成的，需要教師在教學(xué)實踐中有意引導(dǎo)、培養(yǎng)、激發(fā)，逐漸形成。教師要聯(lián)系學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)習(xí)情況，不斷研究、摸索，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，慢慢尋找出學(xué)生感興趣的教學(xué)法，在興趣的激發(fā)下讓學(xué)生進(jìn)一步探究英語知識，扎穩(wěn)根基，為今后的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

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