劉沁萌 孟慶男

摘 要 近年來，伴隨著我國改革開放的腳步，各種各樣的新思想不斷傳播到我國。人們的價值觀紛繁復(fù)雜，高中生作為祖國的未來，能否樹立正確的價值觀直接影響到我國今后的發(fā)展狀況，因此，各高中的工作重點就落在了對高中生進行社會主義核心價值觀教育上。本文主要從我國社會主義核心價值觀教育的相關(guān)概念界定以及對高中生社會主義核心價值觀教育的意義、內(nèi)容和措施四個方面對高中生的價值觀教育進行探析。

關(guān)鍵詞 高中生 社會主義核心價值觀 教育

中圖分類號：G631 文獻標識碼：A?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.11.087

On High School Students' Education of Socialist Core Values

LIU Qinmeng， MENG Qingnan

（College of Education and Sports， Bohai University， Jinzhou， Liaoning 121013）

Abstract In recent years， along with China's reform and opening up the pace， a variety of new ideas continue to spread to the country. People's values complicated， high school students as the future of the motherland， can establish the correct values directly affect the future development of our country， therefore， the focus falls on each high school to high school students on the socialist core values education. This article from the socialist core values education in our country related concepts as well as the significance of high school education in the socialist core values， and measures four aspects of values education of high school students.

Key words high school students; socialist core values; education

隨著幾十年間改革開放工作的開展，中國越來越全面地走向了世界，與此同時，國外的先進科技等也由此涌入了我國，各式各樣的思想風(fēng)潮亦被國人熟知。雖然我國大部分高中生未被腐朽思想誘惑，堅持正確的價值觀，但也有一小部分高中生意志薄弱，出現(xiàn)價值觀扭曲等各種問題。因此，在如今這個價值觀紛繁復(fù)雜的環(huán)境下，如何讓高中生對社會主義核心價值觀產(chǎn)生共鳴，成為當(dāng)前各高中進行價值觀教育的工作重點。

1 社會主義核心價值觀教育的相關(guān)概念界定

只有能夠真正理解其相關(guān)概念，才能開展高中生的社會主義核心價值觀教育，為本文提供必要的理論依據(jù)。為高中生的價值觀教育發(fā)展提供必要的知識前提、理論基礎(chǔ)。

1.1 價值觀的內(nèi)涵

馬克思這樣說道：“‘價值這個普遍的概念是人們對待滿足他們需要的外界物的關(guān)系中產(chǎn)生的”。①價值與價值觀是有著緊密聯(lián)系的，正是有了價值的存在，才能讓人們認識價值，而這就是所謂的價值觀。價值觀就是指主體對客體的重要性的總體看法和評價，是主體采取行動的原則與標準體系。

1.2 高中生社會主義核心價值觀的內(nèi)涵

“黨的十八大報告第一次明確提出了社會主義核心價值觀的‘二十四字表達形式，即‘富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善?！雹谶@“二十四個字”有總體的含義，也有具體的含義。高中生的社會主義核心價值觀就是針對高中生這個群體而言的，是指教育者、其家庭、其學(xué)校等各方面都要按照社會主義核心價值觀的要求來對高中生進行教育，使高中生將社會主義核心價值觀進行內(nèi)化，最終養(yǎng)成科學(xué)的價值觀。

1.3 高中生社會主義核心價值觀教育的內(nèi)涵

所謂高中生社會主義核心價值觀教育的內(nèi)涵是：在社會主義國家里，要以社會主義核心價值體系作為指導(dǎo)，且以社會主義核心價值觀教育作為重點，為了把高中生培養(yǎng)成為符合國家和社會需要的人才而進行的教育實踐活動。在這里是指：為構(gòu)建和諧社會，將傳播社會主義核心價值體系作為內(nèi)容，將培養(yǎng)高中生的價值觀、提高道德品質(zhì)、推動其全面發(fā)展作為根本任務(wù)，對高中生進行的價值觀教育實踐活動。

2 高中生社會主義核心價值觀教育的意義

當(dāng)前高中生的價值觀現(xiàn)狀并不是很樂觀，正因如此，最刻不容緩的就是加強對高中生的社會主義核心價值觀教育，這對于高中生未來的成長有著不可忽視不可小覷的意義。

（1）有利于提高高中生的思想政治覺悟。就我國而言，對高中生社會主義核心價值觀教育的內(nèi)容和形式比較單一，方法也比較少，所以教育效果良莠不齊。只有真正做到將理論和實踐相結(jié)合，真正落實高中生的價值觀教育，才能豐富思想政治教育的形式和內(nèi)容，增加價值觀教育的途徑，這有利于提高高中生的思想政治覺悟。

（2）有利于對高中生各方面教育的順利展開。高中生正處于生理與心理逐步發(fā)展的過程當(dāng)中，“三觀”還尚未成熟，這就具有極高的可塑性，也正是學(xué)校對其進行社會主義核心價值觀教育的有利條件。高中生在未來若要想成大事，就必須要有正確的價值觀作為指導(dǎo)。如果沒有科學(xué)的價值觀做指引，人的內(nèi)心就難以抵御各種誘惑。幫助高中生樹立科學(xué)的價值觀可以進一步幫助其領(lǐng)悟其他各學(xué)科的知識，為其他各方面的教育做鋪墊，這有利于對高中生各方面教育的順利展開。

（3）有利于幫助高中生實現(xiàn)人生價值。高中生在價值判斷方面越來越表現(xiàn)出實用化和功利化等錯誤傾向，在自我價值的實現(xiàn)方面也傾向于“自我利益”的獲取。通過對高中生的社會主義核心價值觀教育，可以幫助高中生給自我價值進行科學(xué)的定位，實現(xiàn)高中生的自身價值與社會價值的統(tǒng)一，使高中生自身的發(fā)展既能滿足其個人發(fā)展的需要，又能滿足社會發(fā)展的需要。這有利于幫助高中生實現(xiàn)人生價值。與此同時，高中生實現(xiàn)人生價值也是一個不斷創(chuàng)新的過程。但任何創(chuàng)新都不能偏離道德的準則，否則就會給人類社會帶來災(zāi)難。

3 高中生的社會主義核心價值觀教育內(nèi)容

十八大中的“三個倡導(dǎo)”，分別從三個層面做出了要求。“富強、民主、文明、和諧”是建成現(xiàn)代化國家的目標?！白杂?、平等、公正、法治”是對和諧社會的憧憬?！皭蹏?、敬業(yè)、誠信、友善”是國家對個體的期許。與普通公民不同，高中生作為祖國未來的接班人與建設(shè)者，需要自覺成為社會主義核心價值觀的踐行者，其基本要求就是做到愛國、敬業(yè)、誠信、友善。

3.1 愛國

愛國是所有公民的責(zé)任，但它更是公民的義務(wù)?！皭蹏髁x”作為社會主義核心價值體系的核心內(nèi)容之一，是調(diào)整個人與國家之間關(guān)系的道德準則。目前復(fù)雜多變的國際形勢要求高中生能夠正確認識當(dāng)前我國的國情和社會發(fā)展的規(guī)律，真正意識到自己肩負著的歷史使命，增強判斷對錯、明辨是非的能力。將愛國主義轉(zhuǎn)化成實際行動，要從一點一滴做起，去詮釋愛國主義的內(nèi)涵，要把自己的夢想與實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢統(tǒng)一起來。

3.2 敬業(yè)

敬業(yè)就是要崇敬、敬重自己的職業(yè)。對高中生來說，就是要愛其所學(xué)，無論文理，最終都要以優(yōu)異的成績考入理想的大學(xué)，并熱愛以后從事的職業(yè)。敬業(yè)精神是積極向上的一種人生態(tài)度，是全身心投入學(xué)業(yè)與事業(yè)的一種精神境界，是對工作態(tài)度的一種道德要求。敬業(yè)精神是高中生成為棟梁之才的基礎(chǔ)及保障，是其順利完成學(xué)業(yè)以及就業(yè)立業(yè)的素質(zhì)前提。增強敬業(yè)精神有利于高中生明確其學(xué)習(xí)目的，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，甚至能激發(fā)高中生的開拓創(chuàng)新精神和頑強的拼搏精神，更好地服務(wù)于社會。

3.3 誠信

誠信就是恪守信用、待人誠懇。高中生也生活在社會主義市場經(jīng)濟當(dāng)中，誠信是立足學(xué)校不可缺少的軟實力。受社會的大環(huán)境影響，高中生誠信缺失問題也逐漸嚴重，考試作弊、逃繳學(xué)費等。事實證明，誠信缺失問題對社會造成了不小的消極影響。高中生若要將來能夠在社會中獨當(dāng)一面，現(xiàn)在就要養(yǎng)成誠信學(xué)習(xí)、誠信待人、誠信處事的優(yōu)秀品德，爭做一名誠信道德楷模。

3.4 友善

友善是高中生應(yīng)具備的基本品德，是人與人之間和諧相處的橋梁，是心與心之間溝通的紐帶。當(dāng)前的高中生中，多數(shù)為獨生子女，一些高中生盡管成績很好，卻不善于與人相處，在為人處世方面總會出現(xiàn)不友善的行為。因此，高中生要常懷揣自律的心，要心存善念。在學(xué)校中若能夠交到真正的朋友，就是為自己今后的人生打開了一扇絢麗的大門，讓未來的人生道路更加豐富多彩。

培育和踐行高中生的社會主義核心價值觀，要從愛國敬業(yè)做起，從誠信友善做起，真正通過實際行動影響到周圍的人們，并向整個社會傳遞無限的正能量?！爸挥畜w現(xiàn)個體層面道德和價值要求的‘愛國、敬業(yè)、誠信、友善內(nèi)化為每個人的行為規(guī)范，才可能真正實現(xiàn)‘富強、民主、文明、和諧的社會主義現(xiàn)代化國家。”③

4 高中生的社會主義核心價值觀教育措施

如何對高中生進行社會主義核心價值觀教育，是教育界一直在探索的問題，通過多年積累的經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，這需要以下幾個方面的配合。

（1）通過課堂教學(xué)對學(xué)生進行教育。每一位老師都應(yīng)該思考，在日常課堂教學(xué)中如何幫助高中生樹立社會主義核心價值觀，真正實現(xiàn)情感、態(tài)度與價值觀這一教學(xué)目標。若想要在日常課堂教學(xué)中實現(xiàn)高中生的情感、態(tài)度和價值觀這一教學(xué)目標，最直接的辦法就是實現(xiàn)“課堂情景教學(xué)”。實現(xiàn)某種情感認知，最好是將課堂教學(xué)構(gòu)建成為“師生共建知識”的過程。這就要求師生共同以情感為紐帶來實現(xiàn)這一教學(xué)目標，可以借鑒韋志成先生的幾種創(chuàng)建情景的途徑。

（2）通過學(xué)?；顒訉W(xué)生進行教育。近些年來，網(wǎng)絡(luò)上的負面思潮對高中生價值觀的養(yǎng)成造成嚴重影響，甚至動搖了思想政治課對高中生價值觀教育的主導(dǎo)地位。所以，就有必要在各種學(xué)校活動當(dāng)中，在潛移默化地對高中生進行價值觀教育。這種學(xué)?；顒涌梢詢煞N形式開展，一種形式就是給高中生閱覽社會主義核心價值觀方面的材料，并張貼在各班級教室和宣傳欄處，使高中生真正了解社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容;另一種形式是在全校各班級中圍繞相關(guān)內(nèi)容召開主題班會，使高中生進一步明確社會主義核心價值觀的根本性質(zhì)。通過這些學(xué)?；顒拥恼归_，有利于幫助高中生養(yǎng)成科學(xué)的“三觀”，為加強青少年的思想道德建設(shè)營造了和諧的氛圍。

（3）通過社會實踐對學(xué)生進行教育。積極開展各種社會實踐活動對高中生進行教育，以“社會調(diào)查活動”為主要形式。社會調(diào)查活動不僅能夠讓高中生深入社會體察民情，還能增強高中生的社會責(zé)任感，最終達到價值觀教育的目的。社會調(diào)查活動開展的過程也就是高中生加深對責(zé)任意識的理解的過程。社會調(diào)查活動能使高中生正面接觸社會并認識社會，更清楚地了解中國的國情，親身體會到時代的脈搏，真正了解到肩負的“振興中華”的沉重使命。高中生生活在社會之中，要能夠正確地給自己定位，這樣才能了解群眾想法和社會需要，預(yù)見現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展方向，將個人的發(fā)展與國家的前途緊密結(jié)合起來。通過各種社會實踐活動，高中生對社會的了解可以從感性認識上升到理性認識，進而可以用理性認識反過來指導(dǎo)實踐活動，在這樣一個循環(huán)往復(fù)的過程中對高中生進行價值觀教育。

注釋

① 馬克思恩格斯全集（第19卷）[M].北京：人民出版社，1995：406.

② 張丁杰，曾賢貴.論大學(xué)生社會主義核心價值觀教育模式的構(gòu)建[J].四川理工學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2013.2：67-75.

③ 華南農(nóng)業(yè)大學(xué)思政部教授張豐清.以“愛國敬業(yè)誠信友善”為基礎(chǔ)構(gòu)建核心價值觀[N].南方日報，2013-01-14F02.