張萌萌

摘 要 高校黨建特色品牌活動(dòng)的培育過程是黨建特色化、品牌化的重要實(shí)踐與探索，有助于提升高校黨建工作的科學(xué)化水平建設(shè)。研究和分析當(dāng)前高校黨建特色品牌活動(dòng)培育過程，對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨建工作問題以及提高黨建工作質(zhì)量有著重要意義。

關(guān)鍵詞 高校黨建 特色品牌 培育過程

中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.11.036

Discussion on College Party to Build the Brand

Characteristics of Cultivation Process

ZHANG Mengmeng

（College of Arts， Guilin University of Technology， Guilin ， Guangxi 541004;

College of Marxism，Guilin University of Technology， Guilin ， Guangxi 541004）

Abstract College Party to Build the Brand Characteristics of Cultivation Process construction characteristic， the brand is an important exploration and practice， help to enhance the scientific level of party construction in colleges and universities. Research and analysis of the College Party to Build the Brand Characteristics of Cultivation Process and to strengthen and improve college party construction work has important significance to improve the quality of party construction.

Key words university party builds; the characteristic brand; cultivation process

高校黨建特色品牌活動(dòng)集中折射出了高校黨建所取得的成效，是新時(shí)期加強(qiáng)和提高高校黨建科學(xué)化水平的有益探索和實(shí)踐，增強(qiáng)對(duì)高校黨建特色品牌活動(dòng)培育過程認(rèn)識(shí)，有助于整個(gè)高校黨建特色品牌活動(dòng)建設(shè)的順利開展，對(duì)提高高校黨建工作科學(xué)化水平和質(zhì)量保障，具有舉足輕重的意義。

1 重視高校黨建特色品牌活動(dòng)培育過程的意義

（1）是新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨建工作提升品質(zhì)的需要。首先，中共中央歷來重視和關(guān)心高校黨的組織建設(shè)工作，尤其是在黨建工作科學(xué)化水平發(fā)展上，更是再三叮囑、反復(fù)強(qiáng)調(diào)相關(guān)工作一定要始終樹立好以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)的工作理念，不斷改革創(chuàng)新、提升品質(zhì)。其次，高校黨建特色品牌活動(dòng)屬于新時(shí)期提高黨建工作科學(xué)化水平的一項(xiàng)創(chuàng)新舉措，它積極應(yīng)對(duì)了高校黨建工作過程中出現(xiàn)的問題和挑戰(zhàn)，其培育過程結(jié)合現(xiàn)有高校黨建工作對(duì)象的特點(diǎn)和特色，引入了品牌管理理念，有針對(duì)性地探索黨建工作方面的新辦法、新機(jī)制、新抓手，完全符合我黨在新時(shí)期、新任務(wù)、新要求、新機(jī)遇基礎(chǔ)上提出的多方面開創(chuàng)黨建工作新途徑、新方法，迎接好新挑戰(zhàn)的工作要求。再者，高校黨建特色品牌活動(dòng)培育過程關(guān)鍵是主抓活動(dòng)的質(zhì)量和效果，整個(gè)培育過程前后充分發(fā)揮了黨的組織優(yōu)勢(shì)、整合各類優(yōu)勢(shì)資源，汲取了優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)做法，有效地破解了當(dāng)前高校黨建工作發(fā)展難題，為新時(shí)期高校黨建工作的打開了新局面。

（2）是促進(jìn)高校黨建和思想政治教育工作有機(jī)結(jié)合的需要。首先，高校黨建工作特色品牌化培育與大學(xué)生思想政治教育工作，都是堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的過程;兩者目標(biāo)趨同。其次，高校黨建工作是思想政治教育的重要組成部分，兩者互為依托、相互促進(jìn)。一方面，高校黨建工作主要是解決中國(guó)特色社會(huì)主義制度下“培養(yǎng)什么人，怎么培養(yǎng)人”的根本性問題;而另一方面，思想政治教育主要是用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范等促使人們形成符合社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)所需要的思想品德，并開展相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);在本質(zhì)上它們具有同一性。最后，高校黨建特色品牌活動(dòng)培育過程吸收、汲取了大學(xué)生思想政治教育工作的優(yōu)點(diǎn)，引用了品牌化建設(shè)和項(xiàng)目化管理手段，相比傳統(tǒng)生硬、單一的教育過程具有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性，富含吸引力和感染力，更能貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生。

（3）是增強(qiáng)高校黨建特色品牌活動(dòng)生命力和競(jìng)爭(zhēng)力的需要。高校黨建活動(dòng)選擇走品牌設(shè)計(jì)、品牌塑造、品牌升華的道路，并非空穴來風(fēng)，它的出現(xiàn)及產(chǎn)生，是一個(gè)必然趨勢(shì)。第一，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的日益進(jìn)步，科技日異月新的發(fā)展，高校黨建工作的平臺(tái)越來越大、載體越來越多，途徑也越來越廣，所提出的要求自然也就越來越高。在該形勢(shì)下高校黨建活動(dòng)要想在順利開展的基礎(chǔ)上凸顯特色、事半功倍，必然要考慮在新環(huán)境下如何隨機(jī)應(yīng)變、快速調(diào)整，增強(qiáng)其自身競(jìng)爭(zhēng)力和生命力。第二，高校黨建特色品牌活動(dòng)遵循了科學(xué)發(fā)展觀原則循循漸進(jìn)。一方面，有針對(duì)性地傾向于品牌化培養(yǎng)，滿足了活動(dòng)參與者多元化需求;另一方面，活動(dòng)培育過程體現(xiàn)了黨的先進(jìn)性、科學(xué)性、實(shí)踐性，使得活動(dòng)自身具有較高的黨員群眾認(rèn)同感。第三，德國(guó)哲學(xué)家萊布尼茨曾說過：“世界上沒有完全相同的兩片樹葉”，我們學(xué)生也分別具有不同的成長(zhǎng)經(jīng)歷、性格特征和心理狀態(tài)。黨建活動(dòng)以品牌和特色為主線，就是為了給學(xué)生打造專屬，滿足其個(gè)性需要，使活動(dòng)提速發(fā)展。endprint

2 認(rèn)清高校黨建特色品牌活動(dòng)培育過程的現(xiàn)狀

（1）高校黨建特色品牌活動(dòng)重創(chuàng)建，輕培育工作。高校黨建特色品牌活動(dòng)的創(chuàng)建工作是培育工作的前提必要條件;而過程中培育什么樣的特色、如何培育品牌則是培育活動(dòng)成果的關(guān)鍵所在。在理論研究方面，根據(jù)中國(guó)知網(wǎng)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，有關(guān)高校黨建特色品牌活動(dòng)創(chuàng)建方面文章和研究較多，而關(guān)于培育過程方面文章和研究則寥寥無幾;以2015年為例，有關(guān)創(chuàng)建的文章多達(dá)69篇，而培育相關(guān)部分的文章卻僅有3篇，且文中提到的實(shí)施過程和操作措施還不夠具體，尚缺乏對(duì)培育過程的有效指導(dǎo)。在實(shí)踐操作方面，根據(jù)分析和研究現(xiàn)有部分高校黨建特色品牌活動(dòng)發(fā)現(xiàn)，大多高校黨建特色品牌活動(dòng)還停留在初級(jí)階段，僅僅形成了在建或籌建的狀態(tài)，對(duì)活動(dòng)的培育計(jì)劃和落實(shí)較少，僅有雛形和空架子。如此虎頭蛇尾、前后脫節(jié)再加上建設(shè)者急于求成和急功近利的心理，無疑將使活動(dòng)展開成效大打折扣。

（2）高校黨建特色品牌活動(dòng)重形式，輕內(nèi)涵研究。高校黨建特色品牌活動(dòng)一方面，它有利于高校黨組織建設(shè)進(jìn)一步科學(xué)化和規(guī)范化;另一方面，它通過品牌展極強(qiáng)凝聚力、影響力及示范、輻射作用，①彰顯了高?；鶎狱h組織的先進(jìn)性。但從當(dāng)前高校黨建特色品牌活動(dòng)開展情況來看，大多數(shù)培育者對(duì)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)較片面、理解較淺顯。尤其是在培育過程的形式和包裝上，各高校都過度重視，有的設(shè)立由相關(guān)專業(yè)學(xué)生組建的宣傳推廣小組，更有甚者專門拿一部分資金聘請(qǐng)社會(huì)包裝推廣設(shè)計(jì)公司研究開發(fā)。重視活動(dòng)的宣傳、推廣自然是好的，但過度宣傳、偏離實(shí)際、吹噓夸大就會(huì)由好變壞、適得其反，工作只重外表而不重內(nèi)涵，給人的感覺就會(huì)很虛。黨建特色品牌活動(dòng)形式和內(nèi)涵兩者應(yīng)是齊頭并進(jìn)、相互促進(jìn)的關(guān)系，只做文章不做內(nèi)容的工作華而不實(shí)，活動(dòng)終究會(huì)給人冠以“打假”的標(biāo)簽而喪失意義。

（3）高校黨建特色品牌活動(dòng)重物質(zhì)，輕思想引導(dǎo)。鄧小平說過：“我們過去幾十年艱苦奮斗，就是靠用堅(jiān)定的信念把人民團(tuán)結(jié)起來，為人民自己的利益而奮斗。沒有這樣的信念，就沒有凝聚力。沒有這樣的信念，就沒有一切。”②高校黨建工作者大多理想信念堅(jiān)定，以做好黨建工作為己任，但在實(shí)際黨建特色品牌活動(dòng)申報(bào)過程和建設(shè)過程中不難發(fā)現(xiàn)，少數(shù)高校黨建工作者已經(jīng)逐漸受到當(dāng)前社會(huì)物欲橫流的影響，開始形成追逐和比拼活動(dòng)物質(zhì)條件的不良風(fēng)氣，導(dǎo)致部分高校黨建特色品牌活動(dòng)培育過程以物質(zhì)為先決條件，談回報(bào)、重得失，而非依靠活動(dòng)自身所賦予的內(nèi)涵思想去引領(lǐng)和影響，活動(dòng)表面上精彩紛呈、高潮迭起，但事實(shí)上是走形式、走過場(chǎng)，對(duì)高校黨建工作根本沒有實(shí)際意義，也失去了活動(dòng)的初衷。這樣沒有理想信念種子扎根學(xué)生思想的過程，華而不實(shí)、徒有虛名，也達(dá)不到黨建工作提升品質(zhì)的要求。

3 淺析高校黨建特色品牌活動(dòng)培育過程的方法

馬克思主義認(rèn)為，人類的實(shí)踐活動(dòng)是合規(guī)律性與合目的性的統(tǒng)一。③這就要求我們，在黨建特色品牌活動(dòng)培育過程中，既要確立科學(xué)的目標(biāo)，以明確培育方向，又要把握活動(dòng)的規(guī)律并制定需要遵循的原則，以確保活動(dòng)有序進(jìn)行，獲得成效。

3.1 找準(zhǔn)黨建特色品牌活動(dòng)培育目標(biāo)

找準(zhǔn)目標(biāo)是確定培育方向和掌握規(guī)律的基礎(chǔ)，有利于各級(jí)黨組織和黨務(wù)工作者以及全體黨員能夠更自覺、主動(dòng)地開展實(shí)施培育工作，進(jìn)而增強(qiáng)高校黨員隊(duì)伍的凝聚力和師生群眾的向心力。培育目標(biāo)的設(shè)定首先要考慮可行性與操作性結(jié)合。常言道不打無準(zhǔn)備的仗，目標(biāo)的設(shè)定要充分結(jié)合黨建特色品牌活動(dòng)創(chuàng)建的基礎(chǔ)和條件，通過深入淺出進(jìn)行歸納、梳理、研究與分析，認(rèn)識(shí)其影響活動(dòng)培育過程的主客觀因素，判斷培育目標(biāo)的可行性與操作性，以便確立自身培育目標(biāo)屬性，找好切入點(diǎn)。其次，要考慮全局與重點(diǎn)統(tǒng)一。黨建特色品牌活動(dòng)培育目標(biāo)的選定不論目標(biāo)大小、周期長(zhǎng)短，都應(yīng)始終圍繞高校黨的建設(shè)工作為中心，以“立德樹人”為教育根本任務(wù);把握全局的同時(shí)要注重發(fā)揮優(yōu)勢(shì)資源，有的放矢、突出重點(diǎn)，做到在什么山頭唱什么歌，以解決好目標(biāo)關(guān)鍵問題，找好拐角點(diǎn)。最后，培育目標(biāo)的設(shè)定要考慮品牌性與項(xiàng)目性兼顧。黨建特色品牌活動(dòng)培育目標(biāo)具有品牌化和項(xiàng)目化的優(yōu)點(diǎn)，目標(biāo)選定后需結(jié)合目標(biāo)科學(xué)先進(jìn)的管理辦法實(shí)施，如：按組織原則的縱向管理，明確是應(yīng)到基層還是應(yīng)針對(duì)機(jī)關(guān);按崗位責(zé)任原則的橫向管理，細(xì)化到個(gè)人還是側(cè)重于組織;按屬性原則的層次管理，以經(jīng)濟(jì)層面還是以思想層面為重點(diǎn)確保目標(biāo)的準(zhǔn)確樹立，找好落腳點(diǎn)。

3.2 找準(zhǔn)黨建特色品牌活動(dòng)培育方向

第一，堅(jiān)持創(chuàng)建和培養(yǎng)相結(jié)合，保障高校黨建特色品牌活動(dòng)有頭有尾。萬事開頭難，黨建特色品牌活動(dòng)的創(chuàng)建是從無到有的過程，培育工作是在此基礎(chǔ)上提升活動(dòng)質(zhì)量的過程，前期黨建特色品牌活動(dòng)的創(chuàng)建工作為后面培育奠定了良好的基礎(chǔ)與環(huán)境。在培育過程中，培育者要借助這一有利條件，首尾相連積極推進(jìn)黨建活動(dòng)的特色與品牌建設(shè)，而不是頭重腳輕，沒了后續(xù)。第二，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，完善高校黨建特色品牌活動(dòng)培育機(jī)制。高校黨建特色品牌活動(dòng)既是一項(xiàng)實(shí)踐性極強(qiáng)的工作，又是一項(xiàng)理論性較高的工作。首先，高校黨建特色品牌活動(dòng)是思想政治教育實(shí)踐育人的重要方式之一，將黨的優(yōu)勢(shì)資源整合和品牌培育方法有機(jī)結(jié)合在一起。其次，這項(xiàng)工作要結(jié)合思想政治教育學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科為理論進(jìn)行實(shí)踐的指導(dǎo)，還要運(yùn)用和發(fā)展我黨在長(zhǎng)期執(zhí)政實(shí)踐中不斷總結(jié)和積累的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。第三，堅(jiān)持管理與教育相結(jié)合，加強(qiáng)高校黨建特色品牌活動(dòng)思想引領(lǐng)。在抓管理工作上，積極籌措活動(dòng)資金和整合優(yōu)勢(shì)資源，將有限的錢和資源用在刀刃上;在抓教育工作方面，則需積極抓好隊(duì)伍思想的建設(shè)，將黨建工作方針、路線和思想植入，提升隊(duì)伍戰(zhàn)斗力。

3.3 找準(zhǔn)黨建特色品牌活動(dòng)培育規(guī)律

第一，找準(zhǔn)對(duì)象規(guī)律。高校黨建特色品牌活動(dòng)主要對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生就包括了黨員、干部及群眾等不同群體。因此，活動(dòng)培育過程要根據(jù)學(xué)生自身?xiàng)l件，滿足學(xué)生發(fā)展的需求，避免胡子眉毛一把抓。

第二，找準(zhǔn)環(huán)境規(guī)律。高校黨建特色品牌活動(dòng)主要陣地是校園，必須結(jié)合高校校情、校史及校制等各方面因素。根據(jù)學(xué)校實(shí)際滿足高校黨建事業(yè)發(fā)展的需求，不能按企業(yè)品牌化培育工作簡(jiǎn)單一味照搬。

第三，找準(zhǔn)黨建規(guī)律。高校黨建特色品牌活動(dòng)培育過程必須遵循思想政治教育教育和黨建工作的規(guī)律，要在不斷提高黨建工作特色化、品牌化建設(shè)水平以及提升高校黨建特色品牌活動(dòng)開展質(zhì)量的基礎(chǔ)上，開動(dòng)腦筋創(chuàng)新發(fā)展。

第四，找準(zhǔn)工作規(guī)律。高校黨建特色品牌活動(dòng)培育過程要科學(xué)地把握并充分運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀和方法論，要提升黨建工作的戰(zhàn)略部署以及總攬全局的能力，不斷增強(qiáng)工作開展的科學(xué)性、預(yù)見性和主動(dòng)性;要明確黨建工作前行的方向以及聯(lián)系實(shí)際工作的能力，增強(qiáng)工作開展的指導(dǎo)性、現(xiàn)實(shí)性和啟迪性;還要加強(qiáng)黨建工作的創(chuàng)新思維以及品牌競(jìng)爭(zhēng)的能力，增強(qiáng)工作開展的創(chuàng)新性、競(jìng)爭(zhēng)性和新穎性。

基金項(xiàng)目：桂林理工大學(xué)2014年度“黨建與思想政治教育研究”專項(xiàng)課題資助（課題編號(hào)：GUTDJ022）;本文系2012年廣西高校黨建工作研究課題

注釋

① 饒志華.創(chuàng)建高校教師基層黨建品牌的方法路徑探討[J].江西教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（5）.

② 鄧小平文選（第3卷）[M].北京：人民出版社，1993：190.

③ 張耀燦，鄭永廷，吳潛濤，駱郁廷等.現(xiàn)代思想政治教育學(xué)[M].人民出版社，2006（2）：418.endprint