王倩熊+明巧+馬廣強
摘要:
近年來,進入內(nèi)地高校學(xué)習(xí)的民族學(xué)生日趨增多,長期以來實行的民漢學(xué)生“分而居之”的做法是否合適?“民漢混住”的模式會存在哪些問題?高校該如何管理“民漢混住”的學(xué)生才更有利于民族團結(jié)教育工作?筆者認為,思想的教育應(yīng)該如春雨般“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無聲”,高校實行“民漢混住”模式更有利于營造民族團結(jié)的和諧氛圍。
關(guān)鍵詞:大學(xué)生;民族生;混住;民族團結(jié)
我國是一個多民族國家,這個國情決定了民族問題是中國長期面對的敏感問題和重要問題。當前,民族分裂組織和我國境內(nèi)外的敵對勢力不斷破壞著我國民族團結(jié)的和諧氛圍。因此,加強民族團結(jié)在當前顯得尤為重要。大學(xué)生是祖國的希望和未來,是社會主義事業(yè)的接班人,也是維護民族團結(jié)的重要力量。民族團結(jié)教育是高校思想政治教育工作的重要任務(wù),十八大報告提出:“高校要深入開展民族團結(jié)進步教育,要加強對民族團結(jié)進步教育的認識,建立完善的民族團結(jié)進步教育機制,使大學(xué)生了解民族團結(jié)進步教育的重要性,并安排豐富的教育內(nèi)容來提升大學(xué)生的民族團結(jié)意識。民族院校應(yīng)結(jié)合學(xué)校的實際,切實有效地實施民族團結(jié)進步教育。”然而我們看到,高校常規(guī)的民族團結(jié)教育形式比較單一、實效性相對缺乏。目前很多普通高校對大學(xué)生進行民族團結(jié)教育仍停留在作報告、出板報的教育方式上,這種教育形式收效甚微,所以民族團結(jié)教育應(yīng)該走進學(xué)生的心里去。高校宿舍是大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、娛樂、社交的重要場所,筆者認為,宿舍才是高校民族團結(jié)教育的重要陣地。
在宿舍中如何有效開展民族團結(jié)教育,我們先來了解一下目前大多數(shù)高校民族生和漢族學(xué)生的住宿情況。民族生進入內(nèi)地的高校后,大多數(shù)內(nèi)地高校管理者就會把這部分學(xué)生作為一個敏感的集體,對他們“重點保護”,所以一般高校的宿舍實行的是分樓層,分宿舍住宿,民族生大都分住一棟樓或一層樓或單獨住一個宿舍,即使民族學(xué)生到專業(yè)學(xué)院學(xué)習(xí),宿舍也不做調(diào)整,這部分學(xué)生和周圍的漢族學(xué)生“分而住之”“鄰里不相往來”。大家互不往來,自然也很少有什么沖突,然而表面看似平靜,一旦有沖突便會洶涌澎湃,一發(fā)不可收拾。
那高校為何一直以來要都堅持實行這種民漢分居的住宿模式呢?
首先,高校是為滿足學(xué)生的自身需求而采取的住宿模式。因為從民族的特性來說,民族是一種排他性的文化共同體,各個民族都會產(chǎn)生對本文化的“尋根”、對外文化的堅決抗拒的情感,只認識到本民族文化的優(yōu)越性,盲目夸大本民族文化存在的合理性[1]。所以同民族之間會形成一定的歸屬感,會產(chǎn)生對其他民族,個體或群體的一種排他的情緒。那么在大學(xué)生之間也是這樣的,他們拒絕和其他民族的學(xué)生生活、居住,為了便于管理,高校自然而然的就采取了民漢分住的住宿模式。
第二,高校是基于維穩(wěn)的思想,怕出沖突,所以分開。民漢學(xué)生由于宗教信仰,民族習(xí)慣不同,地域差異,思想觀念及生活習(xí)慣等不同,加之固有的民族排他性的存在,不可避免的導(dǎo)致一些矛盾和沖突,各高校為了避免和減少民族沖突,長期以來都實行民族學(xué)生和漢族學(xué)生“分居”的做法。
然而,長期以來的經(jīng)驗告訴我們,這種住宿模式只是表面上的安靜和諧,經(jīng)不起任何外力的沖擊,一旦敵對勢力和民族分裂分子從中破壞,這種和諧團結(jié)的局面就一碰即破。所以筆者認為,要實現(xiàn)國家的長治久安,實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,構(gòu)建國家統(tǒng)一和民族團結(jié)的和諧社會,高校要做的不是實現(xiàn)表面的太平景象,而是真正的民漢融合。
筆者認為,高校宿舍實行民漢混住是促進民族團結(jié)教育最有效的途徑。
第一、 住在一起,更有利于不同民族之間消除對其他民族的心理隔閡。民族生和漢族學(xué)生同處一所學(xué)校,甚至同處一個班級,但大多數(shù)時候不同民族之間是不進行交流的,多的只是好奇和不認同。除了語言交流障礙,大多數(shù)同學(xué)還是怕冒犯到對方,之所以怕冒犯還是彼此缺乏了解,所以民漢混住是解決這個問題最好的方法。同寢室的同學(xué)長期相處之后,改變了長期隔離的局面,在彼此長期的接觸和交流過程中,揭開了彼此神秘的面紗,大家會豁然開朗,原來人和人之間的情況都是相同的,這就逐漸去除了對其他民族的錯誤印象,改變了對其他民族不完整,不清晰的認知,情感的橋梁搭建起來,就為促進民族團結(jié)打下了良好的基礎(chǔ)[2]。
第二、 住在一起,有利于民漢文化的融合。寢室就是大學(xué)生的家,研究表明,寢室是大學(xué)生逗留時間最長的地方,民漢學(xué)生長時間共同居住,吃喝拉撒都在一起,就像一家人一樣,自然會比較親近,這種親近就會逐漸產(chǎn)生對對方的生活觀念、思想觀念、文化、情感等等的認同。這種認同對促進民族團結(jié)至關(guān)重要。這種將民族團結(jié)教育工作的陣地放在學(xué)生宿舍,民族團結(jié)教育延伸到學(xué)生的日常生活中,能夠使民族團結(jié)教育做到“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無聲。”
第三、 住在一起,更有利于少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語[3]。少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生的基礎(chǔ)教育階段基本采取民族語言進行授課,因此高校的民族學(xué)生漢語水平相對較弱,少數(shù)民族學(xué)生考上大學(xué)之后,想突擊學(xué)好漢語還是比較困難的,因此,民漢混住對少數(shù)民族學(xué)生在短期內(nèi)學(xué)好漢語提供了很好的語言環(huán)境。
第四、 住在一起,更有利少數(shù)民族學(xué)生拓寬人際關(guān)系網(wǎng),為自身未來的發(fā)展提供良好的環(huán)境。少數(shù)民族學(xué)生多來自偏遠地區(qū),相對封閉落后,又加之專業(yè)知識、實踐技能、適應(yīng)能力等方面比較欠缺,自信心相對不足,這都會影響到他們未來的職業(yè)規(guī)劃,民漢學(xué)生混住,給少數(shù)民族學(xué)生提供了交流的平臺,擴大了信息來源渠道,有助于他們改變就業(yè)觀念,制定可行的職業(yè)規(guī)劃,提高就業(yè)競爭力,增強就業(yè)信心。
民漢混住對于高校民族團結(jié)教育的好處一目了然,毋庸贅述,但任何事情都有兩面性,從實踐經(jīng)驗來看,這種住宿模式雖然有很大的優(yōu)點,但存在的問題也不容小覷,如果處理不好,也會出大問題。
第一、文化和風(fēng)俗習(xí)慣的差異,會出現(xiàn)一些小摩擦。高校學(xué)生住宿都是學(xué)校隨機安排的,這些不同地區(qū),有著不同生活習(xí)慣和文化差異的人同處一個屋檐下,小摩擦是不可避免的。例如飲食問題,如果漢族同學(xué)沒有顧忌少數(shù)民族同學(xué)不吃豬肉的習(xí)慣,在宿舍吃或者談?wù)撠i肉的問題,就會傷害少數(shù)民族同學(xué)的感情;endprint
第二,個人衛(wèi)生習(xí)慣的差異,會出現(xiàn)一些小摩擦。少數(shù)民族學(xué)生由于宗教信仰和從小形成的一些生活習(xí)慣,讓他們看不慣漢族學(xué)生的一些做法。比如,漢族同學(xué)看似普通的擤鼻涕、吐痰等問題,也會讓少數(shù)民族感到極為不舒服。
第三、對一些時事敏感話題的討論,會出現(xiàn)一些小摩擦。比如,漢族學(xué)生在宿舍談?wù)撁褡宸至逊肿樱陆┛謩萘Φ葧r事新聞,語言不當也會傷及民族感情。
第四、少數(shù)民族同學(xué)被“特殊照顧”的心理沒有得到滿足[4],會出現(xiàn)一些小摩擦。我們國家一向?qū)ι贁?shù)民族學(xué)生有一些優(yōu)待政策,在高校也不例外,例如在成績核算,獎學(xué)金評定,特困補助等方面民漢政策不一樣,在同一宿舍面對這些利益的時候,可能會發(fā)生一些小矛盾。
那么,在民漢混住的模式下,針對這些問題,高校該采取什么措施來干預(yù)呢?
首先,在宿舍內(nèi)要互相尊重,加強溝通,對人坦誠相待。要教育學(xué)生尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣,不能對其他民族的風(fēng)俗習(xí)慣有任何不尊重甚至歧視行為,組織學(xué)生學(xué)習(xí)了解各民族的風(fēng)俗習(xí)慣.比如不能在信奉伊斯蘭教的同學(xué)面前吃豬肉,最好不要在宿舍用餐等等。教育學(xué)生講衛(wèi)生,注重個人修養(yǎng)。比如不隨地吐痰等。
第二,要教育學(xué)生學(xué)會包容。善于看到對方的優(yōu)點,對別人的缺點要能夠?qū)捜?,采取恰當?shù)姆绞胶蛯Ψ綔贤?,即使溝通不了也不能采取極端的方式解決,要及時求助于其他同學(xué)或老師。
第三,輔導(dǎo)員要勤下寢室,對民漢混住寢室要特別關(guān)注,及時了解這些同學(xué)的思想動態(tài),及時處理各種矛盾。另外,當寢室產(chǎn)生不可調(diào)和的矛盾時,要及時進行宿舍調(diào)整,以避免發(fā)生不可預(yù)期的沖突。
目前,越來越多的少數(shù)民族學(xué)生進入內(nèi)地高校學(xué)習(xí),目的是為了促進民漢文化的交流和傳播。目前國內(nèi)外民族分裂分子和恐怖活動猖獗,不斷破壞著民族團結(jié)的和諧氛圍,那么,筆者認為,在當前形勢下,民漢混住的模式更有利于內(nèi)地高校對少數(shù)民族學(xué)生的管理,更有利于加強民族團結(jié)教育。更有利于國家的長治久安,更有利于實習(xí)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。
[參考文獻]
[1] 馬蕙蘭.論民族認同與國家認同一體化路徑選擇[J].中南民族大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版),2011,(4).
[2] 谷建杰,李鳳蘭,董虹媛,孟琪.群際接觸理論視角下民漢大學(xué)生混合住宿模式探討.學(xué)校黨建與思想教育,總第479期.
[3] 孟琪,谷建杰.民漢學(xué)生混合住宿與高校民族團結(jié)教育研究.科技信息.
[4] 田小院.淺析高校少數(shù)民族學(xué)生住宿管理.高校后勤研究,2013,(1).
(作者單位:江西中醫(yī)藥大學(xué),江西 ?南昌 330004)endprint