蘇若琳

摘要：

近些年來，伴隨著我國教育事業(yè)的進一步發(fā)展，社會工作崗位的增長量相較于快速增長的大學生數(shù)量已經(jīng)無法很好地進行消化，這就使得目前大學畢業(yè)生的就業(yè)形勢愈發(fā)嚴峻。在目前新形勢下的大學生就業(yè)觀產(chǎn)生了巨大的變化，導(dǎo)致有很多新問題與新情況浮現(xiàn)出來。本文著重對目前大學畢業(yè)生的就業(yè)觀中存在的問題和相應(yīng)對策進行分析。

關(guān)鍵詞：大學生;就業(yè)觀;問題;對策

在目前的新形勢下，許多因素都對大學畢業(yè)生的就業(yè)觀產(chǎn)生了影響。我國的高等教育體制還不夠完善，嚴峻的就業(yè)形勢與國家的就業(yè)政策也在不斷地發(fā)生變化。因此，在大學畢業(yè)生的就業(yè)觀中慢慢浮現(xiàn)出了新的問題與矛盾。在這種情形下，探尋可以解決、緩解大學生就業(yè)觀中所出現(xiàn)的問題與矛盾的有效策略就變得十分重要。

一、目前大學生的就業(yè)觀中所存在的問題

（一）職業(yè)規(guī)劃模糊，沒有確定的職業(yè)目標

許多大學生在畢業(yè)之前并未針對自己的具體情況進行全面、客觀的分析評價，更沒有根據(jù)自己的人生理想、價值觀、人生觀并結(jié)合社會職業(yè)的需要進行客觀、系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃，對于自身沒有明確的定位。這種狀況一般有以下兩種具體表現(xiàn)：首先，沒有確定的職業(yè)目標。許多大學生會在畢業(yè)前夕去參加學校舉辦的校園招聘會或是當?shù)氐娜瞬沤涣鲿?，但是相當一部分人都抱著一種“趕集”的心態(tài)，去之前沒有做絲毫的準備。等到達招聘會、人才市場后毫無目標，總想碰碰運氣;其次，職業(yè)規(guī)劃模糊。許多大學生對于自己未來會從事的職業(yè)沒有充分的認識，沒有看到良好的職業(yè)規(guī)劃對于未來的個人發(fā)展甚至是整個社會的進步的重要作用，僅僅簡單的將工作作為一種謀生的方式。這就使得許多學生在尋找工作時往往會出現(xiàn)急功近利的心態(tài)，對于個人的工資待遇、工作福利等問題十分關(guān)注，對于公司、企業(yè)可以為個人提供的工作環(huán)境、年薪假期等問題考慮甚多，卻忽視了其個人可以為公司創(chuàng)造多少價值、這份工作能否使自己的工作技能得到提高、未來自身在工作的公司里能否擁有合理的發(fā)展空間、自己能否在這個專業(yè)領(lǐng)域、行業(yè)里實現(xiàn)個人價值并在未來有所成果[1]。

（二）缺乏職業(yè)素養(yǎng)，社會責任感薄弱

在社會經(jīng)濟快速發(fā)展的當下，市場經(jīng)濟趨利性的對于大學畢業(yè)生的心理產(chǎn)生了一定的影響。并且很多大學生在進入社會開始工作時，表現(xiàn)得缺乏社會責任感，并且沒有具備團結(jié)合作的精神、公平競爭的意識、艱苦創(chuàng)業(yè)的品質(zhì)。只重視“小我”的利益，而忽視了“大我”的存在。一方面，許多大學畢業(yè)生缺乏服務(wù)社會的意識，單單看中工作的功利性價值。更有甚者，會把職業(yè)劃分為不同的級別，對于各類職業(yè)有著高低貴賤的看法，完全忽略了國家社會的需求。另一方面，相當一部分的大學畢業(yè)生的誠信意識嚴重不足，在尋求工作的過程中不惜做出欺騙的行為。在應(yīng)聘材料中甚至填寫虛假的信息，妄自抬高。例如：編造實習經(jīng)歷、篡改學習成績等等。然而他們卻對用人單位指指點點、評頭論足，總是試圖“騎驢找馬”。一部分大學畢業(yè)生所呈現(xiàn)的就業(yè)觀中的不穩(wěn)定性甚至是個人道德問題，不但對于學校與用人單位的招聘工作的正常展開產(chǎn)生了影響，也對于同屆甚至是還未畢業(yè)的其他同學的就業(yè)事宜產(chǎn)生了影響。

二、目前大學畢業(yè)生如何建立正確科學的就業(yè)觀

（一）各高校應(yīng)針對大學畢業(yè)生加強就業(yè)觀教育

目前全國各高校針對大學畢業(yè)生加強就業(yè)觀教育主要有以下幾種方式：將就業(yè)觀教育融入思想政治教育當面中去，把思想政治教育與就業(yè)觀教育有機地結(jié)合、統(tǒng)一起來，這樣就能夠給予大學畢業(yè)生有效、科學、正確的指導(dǎo)，以幫助他們敢于面對就業(yè)的競爭壓力，建立正確的價值觀、就業(yè)觀;注重對于大學畢業(yè)生的價值觀教育。隨著近年來改革開放的進一步深化，市場經(jīng)濟的浪潮也影響著每一位學生。在目前社會經(jīng)濟新形勢下，多種因素都對大學畢業(yè)生的就業(yè)觀、價值觀產(chǎn)生了影響。高校需要充分利用這把市場經(jīng)濟的“雙刃劍”，從多種角度幫助大學畢業(yè)生發(fā)自內(nèi)心地建立良好正確的就業(yè)觀、價值觀。各高?？梢愿鶕?jù)各專業(yè)的特點，通過多種多樣的社會實踐，指導(dǎo)大學生在各類實踐活動中既提高自身的專業(yè)能力，又從根本上理解職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)素養(yǎng)的重要性[2]。

（二）家庭對于大學生的就業(yè)觀應(yīng)給予正確的指導(dǎo)

要全面的對大學畢業(yè)生進行正確科學的就業(yè)觀教育，就不能忽視家庭教育對于大學生就業(yè)觀的重要作用。第一，在心理上，家庭應(yīng)為大學生在就業(yè)時的困惑、迷茫的心理狀態(tài)提供良好全面的心理支持。對于面臨嚴峻的社會就業(yè)壓力的大學生，自己的家庭就是自己可以依賴的港灣;其次，家長對于孩子的就業(yè)問題要保持理性。客觀的態(tài)度，幫助孩子選擇正確的道路。同時，對于孩子的期望不可過高，要量力而行，以免對孩子造成不必要的負擔。

結(jié)束語

嚴峻而緊迫的大學生的就業(yè)問題已經(jīng)受到全社會的關(guān)注。高校與家庭需要用“以人為本”的就業(yè)理念與社會主義核心價值體系給予大學生就業(yè)指導(dǎo)，幫助他們建立科學、正確的就業(yè)觀。

[參考文獻]

[1]謝安國.大學生就業(yè)觀調(diào)查與就業(yè)觀教育新探[J].繼續(xù)教育研究，2011，（3）.

[2]王征.消費文化對大學生就業(yè)觀的影響和對策[J].前沿，2013，（22）.

（作者單位：廣東海洋大學寸金學院，廣東 湛江 524094）