靳偉濤　李磊

摘要：本文在西安科技大學(xué)進(jìn)行的有關(guān)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，對(duì)本學(xué)校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的建設(shè)工作做出相應(yīng)的研究與思考，為本校的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的建設(shè)提供參考與意見，鼓勵(lì)畢業(yè)生參與自主創(chuàng)業(yè)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；自主創(chuàng)業(yè)；平臺(tái)建設(shè)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）33-0009-02

前言

隨著高校擴(kuò)招政策的普遍實(shí)行和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人才膨脹是社會(huì)發(fā)展的總趨勢(shì)，大學(xué)應(yīng)屆生的就業(yè)逐漸成為了一種社會(huì)負(fù)擔(dān)。我校（西安科技大學(xué)）的采礦工程專業(yè)尤其是煤炭化工方面一直久負(fù)盛名，但是近年來對(duì)煤炭產(chǎn)業(yè)的限制政策使該專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率大幅下滑。既然有了政策的限制，學(xué)生就應(yīng)該自主尋找就業(yè)途徑，盡量選擇創(chuàng)業(yè)道路，以減輕社會(huì)壓力，創(chuàng)造人生價(jià)值。為此，校方要主動(dòng)為學(xué)生搭建一個(gè)自主創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，積極為有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生提供幫助[1]。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)條件概述

（一）一分為二地看待大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)

1.利：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與普通社會(huì)人員創(chuàng)業(yè)相比，最大的優(yōu)勢(shì)是年齡資本與知識(shí)資本。大學(xué)生的心理、生理方面都能承受比較強(qiáng)的勞動(dòng)量，是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。而大學(xué)生經(jīng)過本科生教育的培養(yǎng)，擁有了開闊的視角與豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，為其創(chuàng)業(yè)提供了保障。其次，政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有很多鼓勵(lì)扶持的政策，減輕了資本少、經(jīng)驗(yàn)少的大學(xué)生的后顧之憂，等同于為很多大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)設(shè)置了一張安全網(wǎng)。

2.弊：很顯然，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最不利的一項(xiàng)就是缺少經(jīng)驗(yàn)。很多學(xué)生缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，閱歷尚淺，再加上當(dāng)今市場(chǎng)變化的不可捉摸和激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，很多大學(xué)生最終都淹沒在創(chuàng)業(yè)的大潮中。大學(xué)生缺少人脈，這也是由于社會(huì)閱歷較淺造成的。我國(guó)是一個(gè)看重人際脈絡(luò)的國(guó)家，尤其是在創(chuàng)業(yè)方面，人際關(guān)系的豐富與否很大程度地關(guān)乎創(chuàng)業(yè)的成敗。因此，很多學(xué)生因?yàn)榧彝ケ尘啊⑿愿駜?nèi)向等原因，錯(cuò)失了創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)。

（二）政策照顧下的自主創(chuàng)業(yè)

為了鼓勵(lì)就業(yè)，政府對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)給予了很大程度的政策、資金和保障性照顧，涉及資金、稅收、審批、開業(yè)、指導(dǎo)等多個(gè)方面[2]。以陜西省為例，西安市政府發(fā)放《進(jìn)一步推進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)貸款工作的通知》，將享受優(yōu)惠政策、自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生戶籍范圍由西安市暫擴(kuò)大到全省范圍內(nèi)，意味著陜西高校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策能夠照顧到更多人，包括非陜西戶籍的大學(xué)生。此外，西安市還成立了創(chuàng)業(yè)專家輔導(dǎo)團(tuán)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供理論和實(shí)踐的支持與幫助。

二、學(xué)校角色的轉(zhuǎn)變

在以往促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的工作中，高校都處于“牽頭人”的角色，普遍的表現(xiàn)是學(xué)校聯(lián)系相關(guān)單位、企業(yè)，在學(xué)校舉行招聘會(huì)，從而將部分畢業(yè)生的檔案移至接收單位。但畢竟畢業(yè)生人數(shù)大于聘任人數(shù)，有很大一部分的畢業(yè)生都成為了畢業(yè)未就業(yè)者，這無疑為學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)都增加了負(fù)擔(dān)[3]。因此，在學(xué)生就業(yè)的工作方面，學(xué)校不僅應(yīng)該是一個(gè)引導(dǎo)者，更應(yīng)該成為一個(gè)實(shí)踐者。

（一）做一個(gè)好的引導(dǎo)者

學(xué)校在學(xué)生的在校時(shí)期，就應(yīng)該給學(xué)生打好就業(yè)創(chuàng)業(yè)的預(yù)防針?？梢杂门e辦講座、座談會(huì)的形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，了解新近的就業(yè)信息，為學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃打好基礎(chǔ)，不至于讓學(xué)生在畢業(yè)期茫然無措。

我校的學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心在此方面做了很多積極工作，取得了一些不錯(cuò)的效果。前段時(shí)間，學(xué)生處組織學(xué)生觀看《就業(yè)啟航，伴你同行》的創(chuàng)業(yè)系列宣傳片，并給學(xué)生布置了上交觀看記錄和感受的任務(wù)，很大一部分學(xué)生都表示頗有裨益，激發(fā)了自己想創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想。此外，就業(yè)指導(dǎo)中心有引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，并大力鼓勵(lì)學(xué)生畢業(yè)后支援西部建設(shè)、用創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)西部發(fā)展。但實(shí)際上，響應(yīng)的畢業(yè)生并不多，主要原因是大學(xué)生缺少相應(yīng)的資源。于是乎，如何使學(xué)生更有效地利用有限的資源進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，成為了我校應(yīng)該首要考慮的事項(xiàng)。

（二）做一個(gè)好的實(shí)踐者

所謂“實(shí)踐者”，即學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)與學(xué)生共同行動(dòng)的角色。我校一直以煤炭行業(yè)的畢業(yè)生居多，但隨著第三產(chǎn)業(yè)的興起，煤炭領(lǐng)域的人才缺口逐漸缺少，導(dǎo)致我校該專業(yè)滯留下很多畢業(yè)未就業(yè)的學(xué)生。為了改變這種現(xiàn)象，我校做出了很多努力。首先是人才的轉(zhuǎn)型。既然煤炭領(lǐng)域已有沒落之相，學(xué)校就應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)行行情，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)計(jì)劃。

【案例】2015年1月8日，我校電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作坊正式成立，不僅為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供可以實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，也為教師、學(xué)生提供了更好的科研條件。通過這個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作坊的平臺(tái)，該系學(xué)生能更好地參與社會(huì)實(shí)踐從而盡早融入社會(huì)，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)打下基礎(chǔ)。此外，工作坊的日常運(yùn)營(yíng)也是交給學(xué)生資助管理、自主運(yùn)營(yíng)。在教師的監(jiān)督下，學(xué)生設(shè)立了秘書處、外聯(lián)宣傳部、實(shí)踐教學(xué)部、競(jìng)賽創(chuàng)業(yè)部和技術(shù)部五個(gè)部門，每個(gè)部門負(fù)有專門的職責(zé)。如秘書處負(fù)責(zé)處理辦公事務(wù)、外聯(lián)宣傳部負(fù)責(zé)對(duì)外聯(lián)絡(luò)以獲得科研活動(dòng)資金、實(shí)踐教學(xué)部負(fù)責(zé)日常的實(shí)驗(yàn)和教學(xué)、競(jìng)賽創(chuàng)業(yè)部負(fù)責(zé)組織相關(guān)比賽和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目、技術(shù)部負(fù)責(zé)技術(shù)監(jiān)督和技術(shù)援助，五個(gè)部門之間相互協(xié)作，使這個(gè)工作坊的運(yùn)營(yíng)慢慢走向正軌。在這五個(gè)部門工作的學(xué)生也獲得了相當(dāng)大的鍛煉，相當(dāng)于進(jìn)入社會(huì)前的一番鍛煉。

這個(gè)案例是我校電子商務(wù)系的具體實(shí)踐，在教學(xué)中插入大量的實(shí)踐工作，使學(xué)生在專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，獲得了創(chuàng)業(yè)就業(yè)體會(huì)，甚至是成為學(xué)生從書本到創(chuàng)業(yè)的跳板。

煤炭行業(yè)作為能源行業(yè)，發(fā)展前景一直都很光明。能源學(xué)院很多師生都認(rèn)為煤炭行業(yè)的春天早已過去，其實(shí)不然。目前，煤炭仍然是世界的主要能源，只是開采、使用的方式隨著社會(huì)的進(jìn)步有了很大的改變，而我校的相關(guān)教學(xué)方法教學(xué)內(nèi)容仍然沒有變，導(dǎo)致培養(yǎng)出的人才不符合煤炭行業(yè)的發(fā)展方向。從電子商務(wù)系成立的工作坊中我們也可以看出來，因?yàn)殡娮由虅?wù)已經(jīng)不是局限于線上操作的行業(yè)，因此該系成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作坊，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，以達(dá)到開拓創(chuàng)新的目的。能源專業(yè)也應(yīng)如此。

【案例】美國(guó)斯坦福大學(xué)位于硅谷，因此，學(xué)校高效利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)，將學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新結(jié)合起來，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)。在學(xué)生的在校期間，學(xué)校會(huì)經(jīng)常組織學(xué)生參觀硅谷的產(chǎn)業(yè)鏈，讓學(xué)生了解高科技產(chǎn)業(yè)的研發(fā)、生產(chǎn)和銷售的基本模式。此外，學(xué)校的教學(xué)管理模式也有亮點(diǎn)，斯坦福大學(xué)采用方向選擇制的課程設(shè)置模式，學(xué)生在第一年統(tǒng)一學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課，在第二年選擇自己的發(fā)展方向。這樣一來，學(xué)生的科研方向穩(wěn)定，便于進(jìn)行專門的實(shí)踐性培養(yǎng)。學(xué)校與相關(guān)企業(yè)制定了互相幫扶的聯(lián)系，學(xué)生可以在企業(yè)中一邊實(shí)踐一邊探索。所以，斯坦福畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)明顯要輕松很多，因?yàn)槠涫艿搅烁鼘I(yè)、更具體的課程指導(dǎo)，又獲得了更真實(shí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這些都是斯坦福大學(xué)為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)工作做出的成績(jī)。

從上述斯坦福的例子不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)校做的工作對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)起到很大的影響。我校也應(yīng)該發(fā)展自身的優(yōu)勢(shì)，改革教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)到更適合自身發(fā)展方向的知識(shí)。在實(shí)踐方面，可以學(xué)習(xí)斯坦福大學(xué)的“產(chǎn)學(xué)研培”相結(jié)合的方式，即集產(chǎn)業(yè)、教學(xué)、科研和培養(yǎng)于一體的教學(xué)方式，積極地發(fā)展與校方建立聯(lián)系的能源企業(yè)，能夠?yàn)閺V大學(xué)生提供更好的實(shí)踐和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

三、自主創(chuàng)業(yè)平臺(tái)上都有些什么

（一）有一個(gè)長(zhǎng)效發(fā)展的機(jī)制

因?yàn)榇髮W(xué)生資金少、人脈少和經(jīng)驗(yàn)不足的特點(diǎn)，創(chuàng)業(yè)的安全性得不到保障，這也是很多畢業(yè)未就業(yè)的學(xué)生不選擇創(chuàng)業(yè)的原因之一。所以在這個(gè)平臺(tái)上，我校要建立一個(gè)促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)工作能暢銷發(fā)展的機(jī)制。

學(xué)校作為一個(gè)大型的事業(yè)單位，要為學(xué)生提供足夠的照顧政策，對(duì)新興產(chǎn)業(yè)、教育和基層的創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)高難度、回報(bào)周期長(zhǎng)和回報(bào)率低的產(chǎn)業(yè)進(jìn)行一定程度的幫扶[4]。也可以運(yùn)用社會(huì)資源，開拓一些新的機(jī)制，例如“老幫新”，動(dòng)員一些成功校友幫助有困難的創(chuàng)業(yè)者。

（二）全面的社會(huì)資源

作為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，則必須要有足夠的社會(huì)資源，包括政策、資金、人脈和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，能夠?yàn)閯?chuàng)業(yè)者提供幫助，提高創(chuàng)業(yè)的效率和質(zhì)量。這就要求學(xué)校對(duì)社會(huì)信息擁有很高掌握程度，能夠及時(shí)將創(chuàng)業(yè)者需要的行情信息反饋到創(chuàng)業(yè)平臺(tái)上，為創(chuàng)業(yè)者制定計(jì)劃、實(shí)施行動(dòng)提供參考。

（三）專業(yè)的指導(dǎo)結(jié)構(gòu)

對(duì)于初出茅廬的大學(xué)生來說，創(chuàng)業(yè)需要專業(yè)的指導(dǎo)與點(diǎn)撥，這就需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)平臺(tái)上有專業(yè)的指導(dǎo)機(jī)制。2015年1月，我校組織并參與了一場(chǎng)名為“高校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師”的培訓(xùn)，邀請(qǐng)到了多為專家出席并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，詳細(xì)講解了多個(gè)案例，對(duì)創(chuàng)業(yè)課程教育、教學(xué)方法和要求、創(chuàng)業(yè)精神和人生觀塑造、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃和企業(yè)的創(chuàng)立、團(tuán)隊(duì)協(xié)同創(chuàng)業(yè)、利用創(chuàng)業(yè)的資源和機(jī)會(huì)、和創(chuàng)業(yè)咨詢實(shí)務(wù)進(jìn)行了詳盡地分析，提高了我校就業(yè)指導(dǎo)人員的創(chuàng)業(yè)教學(xué)和指導(dǎo)能力，對(duì)我校的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)打下了基礎(chǔ)。則從側(cè)面也說明了創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要性，有了專業(yè)的幫助，才能讓大學(xué)生更好的利用來之不易的政策照顧和有限的資金。

四、結(jié)語

在2015年李克強(qiáng)總理的政府工作報(bào)告中曾談到：“要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育，落實(shí)高校畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)計(jì)劃，鼓勵(lì)到基層就業(yè)。實(shí)施好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃，支持到新興產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)?！辈粌H是我校，全國(guó)高校的大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)率都在下滑，面對(duì)緊張的就業(yè)形勢(shì)，我們必須要做出思考和努力，整合學(xué)校資源，改革教學(xué)方法，鼓勵(lì)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，所以要建立大學(xué)生學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)，讓學(xué)生獲得更多的資源和會(huì)更多的可能性，能夠讓學(xué)生更自信地走出校門，踏入社會(huì)，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)青春與力量。

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