金翠云　李大字　汪曉男　李宏光

摘要：學(xué)科競賽是培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力以及培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的行之有效的方法。通過建立多層次立體式的大學(xué)生學(xué)科競賽體系，強(qiáng)化管理體制，提供優(yōu)良環(huán)境，穩(wěn)定教師隊(duì)伍。實(shí)踐證明，多層次立體式大學(xué)生學(xué)科競賽體系對學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力非常有利，同時(shí)能夠大幅度提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生就業(yè)率，為人才質(zhì)量的培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：學(xué)科競賽；多層次立體式；創(chuàng)新能力

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）39-0129-03

一、引言

學(xué)科競賽作為一項(xiàng)大學(xué)生群體性的科技活動(dòng)，始終與第一課堂密切結(jié)合，并以競賽的形式培養(yǎng)學(xué)生綜合解決問題的能力，在執(zhí)行競賽任務(wù)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)、研究的能動(dòng)性，有利于提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力[1]。學(xué)科競賽和其他大學(xué)生科技活動(dòng)，如大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐計(jì)劃等，目前已成為高校落實(shí)教育部質(zhì)量工程項(xiàng)目的有效措施和方法[2]。

學(xué)科競賽是一項(xiàng)群體性活動(dòng)，在內(nèi)容選題上與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生在競賽過程中，需要大量查閱資料，這有助于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；競賽課題形式多樣，在參賽的過程中，能很好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，還能很好地提高學(xué)生綜合設(shè)計(jì)與調(diào)試能力、科技論文寫作能力。通過參加學(xué)科競賽，為學(xué)生提供了實(shí)踐鍛煉的機(jī)會，培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

二、學(xué)科競賽對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的作用

1.學(xué)科競賽有利于培養(yǎng)創(chuàng)新思維。學(xué)科競賽在內(nèi)容定制上，一般都會和實(shí)際的應(yīng)用對象相結(jié)合，內(nèi)容豐富，綜合性強(qiáng)，在競賽過程中經(jīng)常會遇到一些無法預(yù)測的問題，在解決這些問題的過程中，學(xué)生需要綜合運(yùn)用已學(xué)知識，并且還需要大量查閱資料，將所學(xué)知識進(jìn)行拓展和延伸，從而建立和培養(yǎng)正確分析問題、處理問題的思維能力[3，4]。通過參與學(xué)科競賽，有助于增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識和理解創(chuàng)新、創(chuàng)造的意義，使學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)知識來發(fā)現(xiàn)和分析實(shí)際中出現(xiàn)的各種問題，并針對問題提出相應(yīng)的解決辦法。學(xué)科競賽活動(dòng)在對競賽任務(wù)進(jìn)行認(rèn)真分析、有效推理、準(zhǔn)確判斷與綜合運(yùn)用的過程中，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，很好地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力。

2.學(xué)科競賽有利于培養(yǎng)創(chuàng)新能力。學(xué)科競賽通常都是以比賽的形式進(jìn)行，在比賽過程中，學(xué)生需要主動(dòng)思考、大膽創(chuàng)新，從而能使自己參賽的作品達(dá)到高質(zhì)量、高水平的目標(biāo)。在此創(chuàng)新過程中，勢必要求參賽學(xué)生充分調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性，要求參賽學(xué)生要有寬廣的知識面、扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，同時(shí)要求參賽學(xué)生要有較強(qiáng)的綜合分析、設(shè)計(jì)、調(diào)試能力，還需要有刻苦專研、勇于探索、踏實(shí)肯干精神及良好的心理素質(zhì)[5]。學(xué)科競賽活動(dòng)和一般的教學(xué)活動(dòng)有很大的不同，在比賽過程中，學(xué)生接觸的都是實(shí)際的項(xiàng)目、課題，這就要求學(xué)生不能生搬硬套課本中的理論知識，而需要他們靈活運(yùn)用，在這個(gè)過程中，學(xué)生能夠比較全面的在方案論證、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、新器件選型等一系列活動(dòng)中，提高他們實(shí)際動(dòng)手、動(dòng)腦能力，養(yǎng)成勤思考、勤動(dòng)手的好習(xí)慣。參與學(xué)科競賽，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了極大地提升，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了培養(yǎng)，進(jìn)一步提升了學(xué)生的創(chuàng)新能力。科技創(chuàng)新活動(dòng)，對于學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力、工程實(shí)踐能力都會有很大的提升，從而有助于增強(qiáng)學(xué)生的社會競爭力，對學(xué)生未來的學(xué)業(yè)生涯及就業(yè)等各方面都會有很大的幫助。

3.學(xué)科競賽有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)科競賽是一個(gè)創(chuàng)新、實(shí)踐的過程，我們不僅要關(guān)注競賽所取得的成果，給學(xué)生和學(xué)校帶來的榮譽(yù)，我們同樣要非常重視競賽的過程。因?yàn)闊o論競賽結(jié)果如何，學(xué)生在參與整個(gè)競賽的過程中，充分調(diào)動(dòng)了他們的主觀能動(dòng)性，活躍了他們的思維，極大地提高了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，使學(xué)生的綜合能力、綜合素質(zhì)得到全面的提升。在學(xué)科競賽活動(dòng)中，往往是將不曾相識的隊(duì)員聚在一起，組成新的團(tuán)隊(duì)，針對同一個(gè)課題，一起學(xué)習(xí)、集訓(xùn)、共同努力，同心協(xié)力、互相激勵(lì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。

三、多層次立體式學(xué)科競賽體系的構(gòu)建

北京化工大學(xué)多年來一直重視學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐、學(xué)科競賽、科技活動(dòng)等方面做了很多努力和改革，在這些年的實(shí)踐中，效果顯著。北京化工大學(xué)信息學(xué)院在學(xué)科競賽方面也進(jìn)行了有益的探索和改革。信息學(xué)院目前有自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電子信息類（含電子信息工程專業(yè)和通信工程專業(yè)）、測控技術(shù)與儀器，共5個(gè)本科專業(yè)。信息學(xué)院經(jīng)過多年實(shí)踐，構(gòu)建了由自動(dòng)化類、計(jì)算機(jī)類、電子信息類3個(gè)學(xué)科門類，院級、校級、省部級、國家級競賽4個(gè)階段，基礎(chǔ)知識、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)技能、綜合創(chuàng)新型競賽4個(gè)層次，基本、專業(yè)、綜合、創(chuàng)新能力4種能力組成的全方位學(xué)科競賽體系，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新實(shí)踐型特色人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

多層次立體式大學(xué)生學(xué)科競賽體系的構(gòu)建，從多個(gè)方面達(dá)到了較好的效果。

1.由點(diǎn)到面，擴(kuò)展學(xué)生的受益面。如，ACM程序設(shè)計(jì)競賽，此項(xiàng)賽事是國際級別的比賽，每年代表我校參加亞洲賽區(qū)的比賽學(xué)生一般為5～10人。為了擴(kuò)大學(xué)生參與度，同時(shí)能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的實(shí)踐鍛煉平臺，從2009年起，每年學(xué)院都會組織校級程序設(shè)計(jì)大賽，鼓勵(lì)更多的學(xué)生參加比賽，從實(shí)際比賽中提高自身的綜合能力。又如，大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽，北京市舉辦的大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽是每雙數(shù)年舉辦，全國的大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽是每單數(shù)年舉辦，每年我們都會選派學(xué)生參加。以前學(xué)院的做法是利用假期對幾組學(xué)生進(jìn)行集訓(xùn)后參加比賽，這種模式，參與的學(xué)生比例少，學(xué)生的受益面比較窄?；谌轿坏膶W(xué)科競賽體系，我們系統(tǒng)地進(jìn)行培訓(xùn)、選拔、集訓(xùn)，在這個(gè)過程中每年都有近兩百名學(xué)生參與，規(guī)模顯著擴(kuò)大，學(xué)生能夠在整個(gè)過程中得到實(shí)際的鍛煉，大大擴(kuò)大了學(xué)生的覆蓋面和受益面。

2.將學(xué)科競賽引入實(shí)踐教學(xué)。學(xué)科競賽和實(shí)踐教學(xué)緊密相連，學(xué)科競賽不只是課外科技活動(dòng)，而是實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)部分。學(xué)科競賽在教學(xué)活動(dòng)中，最初只是學(xué)生課外實(shí)踐的一部分，參與的學(xué)生以極少數(shù)成績優(yōu)異的學(xué)生為主。這些年，隨著競賽體系的不斷完善和深入，我們將競賽作為實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)重要部分，通過開設(shè)與競賽相關(guān)的創(chuàng)新實(shí)踐類課程，讓更多學(xué)生參與，逐步形成以學(xué)科競賽為平臺來培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的方式，最終實(shí)現(xiàn)以競賽促教學(xué)、以競賽促能力的教學(xué)目的。如，每學(xué)期開設(shè)的電子創(chuàng)新設(shè)計(jì)與實(shí)踐這門課程，圍繞電子設(shè)計(jì)大賽，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，學(xué)生們選修熱情很高。

3.學(xué)科競賽和學(xué)科、專業(yè)聯(lián)系緊密。在此過程中，可以將學(xué)科競賽與專業(yè)相結(jié)合，逐步培養(yǎng)專業(yè)型復(fù)合人才。我院的5個(gè)本科專業(yè)，每個(gè)專業(yè)都有對口的學(xué)科競賽。如自動(dòng)化專業(yè)，將教育部自動(dòng)化教學(xué)指導(dǎo)委員會主辦的全國大學(xué)生“西門子杯”工業(yè)自動(dòng)化挑戰(zhàn)賽作為專業(yè)核心競賽，每年組織、選拔學(xué)生參賽。近幾年，學(xué)校先后獲得全國特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)，華北賽區(qū)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)等諸多獎(jiǎng)項(xiàng)；又如計(jì)算機(jī)專業(yè)，將國際大學(xué)生程序設(shè)計(jì)大賽和全國軟件和信息技術(shù)專業(yè)人才大賽作為專業(yè)核心競賽，每年組織學(xué)生培訓(xùn)、參加比賽，這些年也取得了不錯(cuò)的成績。

4.將競賽和科研相結(jié)合。學(xué)科競賽的內(nèi)容，和教師科研的方向、課題有時(shí)也很相關(guān)，學(xué)生在參加競賽、完成競賽項(xiàng)目的同時(shí)，自身的科研能力也得到了鍛煉和提升。學(xué)生通過參與學(xué)科競賽，實(shí)踐能力、解決實(shí)際問題的能力、創(chuàng)新能力等各方面都得到了很大的提高。從低年級開始，對學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力、自主學(xué)習(xí)能力有意識地進(jìn)行培養(yǎng)，學(xué)生到了高年級，通過實(shí)際鍛煉、參與各類學(xué)科競賽，使得他們的實(shí)踐動(dòng)手能力和承擔(dān)項(xiàng)目的能力已經(jīng)達(dá)到能夠獨(dú)立完成科研課題的水平。

四、多層次立體式大學(xué)生學(xué)科競賽體系的實(shí)施

1.強(qiáng)化組織機(jī)構(gòu)及管理體系建設(shè)。學(xué)科競賽是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，要使它能有條不紊地進(jìn)行，并能穩(wěn)步地取得好成績，健全的組織管理機(jī)制的構(gòu)建是必要條件之一，它能從組織上保證學(xué)科競賽持續(xù)穩(wěn)定地開展。學(xué)院建立學(xué)科競賽指導(dǎo)委員會，由教學(xué)院長擔(dān)任總指揮，各系、中心主任以及各專業(yè)選派出來的知名教授為委員，逐步完善學(xué)科競賽管理辦法，做到制度化、規(guī)范化。按標(biāo)準(zhǔn)對各種學(xué)科競賽進(jìn)行分類，做到每個(gè)專業(yè)都有核心賽事，每個(gè)賽事都有核心團(tuán)隊(duì)，完善各類競賽的組織程序。將學(xué)科競賽納入本科人才培養(yǎng)體系，作為“質(zhì)量工程”的考核內(nèi)容之一。

2.提供優(yōu)良的環(huán)境。學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)需要有良好的實(shí)踐環(huán)境，專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐實(shí)習(xí)基地是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的優(yōu)良場所，是開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、實(shí)施科技創(chuàng)新的搖籃。依托學(xué)科建設(shè)和社會資源建立校內(nèi)及校外大學(xué)生創(chuàng)新基地和實(shí)踐基地，為學(xué)生搭建創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力培養(yǎng)平臺，為學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動(dòng)和工程實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造良好的環(huán)境，以此來更有效地開展各類創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、競賽等實(shí)踐活動(dòng)。在2007年，我校與西門子共同建立了北化·西門子校外人才培養(yǎng)基地；2011年，學(xué)院成立了“電氣信息類大學(xué)生創(chuàng)新基地”；2014年，學(xué)院整合本科實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)功能和教學(xué)資源，成立實(shí)踐教學(xué)中心。通過實(shí)習(xí)基地、創(chuàng)新基地、實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)，為學(xué)生提供了先進(jìn)技術(shù)設(shè)備和優(yōu)質(zhì)資源環(huán)境，為開展學(xué)科和科技競賽提供了保障。為了充分利用現(xiàn)有資源，同時(shí)也為了給學(xué)生提供良好的實(shí)踐場所，學(xué)校所有的實(shí)踐中心、實(shí)習(xí)基地、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室全天候向?qū)W生開放，極大地方便了學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生可以在良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境中，開展綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，自主開展大學(xué)生訓(xùn)練計(jì)劃課題，學(xué)科競賽培訓(xùn)、集訓(xùn)等創(chuàng)新活動(dòng)。

3.經(jīng)費(fèi)的保障和激勵(lì)機(jī)制。近幾年在學(xué)科競賽的經(jīng)費(fèi)投入方面，學(xué)校都是專款專用，專門設(shè)立學(xué)科競賽專項(xiàng)資金，專項(xiàng)資金只能用于學(xué)生參加各類競賽的支出，主要包括競賽報(bào)名費(fèi)、參加競賽的差旅費(fèi)、購買競賽所需的元器件費(fèi)用、實(shí)驗(yàn)材料費(fèi)用、參考資料費(fèi)等，這就從資金上保證了學(xué)科競賽的順利開展。在推薦免試研究生的規(guī)定中，對于在各類學(xué)科競賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生，學(xué)校給予優(yōu)先推薦保送研究生的權(quán)利，獲得全國一等獎(jiǎng)及以上的學(xué)生直接給予保研資格；對在各類競賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生每年都有相應(yīng)的獎(jiǎng)金獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)院一方面在經(jīng)費(fèi)上大力支持；另一方面，在每年的學(xué)科競賽宣講會上會邀請獲獎(jiǎng)的學(xué)生和低年級學(xué)生開展經(jīng)驗(yàn)交流，每年的優(yōu)秀項(xiàng)目會在科技活動(dòng)宣傳周中以展板的形式進(jìn)行展示，通過多方面的宣傳，進(jìn)一步提高參賽學(xué)生的榮譽(yù)感、責(zé)任感，對于低年級學(xué)生，也能樹立很好的榜樣。

4.穩(wěn)定的指導(dǎo)教師隊(duì)伍。一支穩(wěn)定的指導(dǎo)教師隊(duì)伍，對學(xué)科競賽的長期執(zhí)行是非常關(guān)鍵的。教師的科研、教學(xué)任務(wù)非常重，指導(dǎo)學(xué)科競賽往往精力上無法保證。為了激勵(lì)教師加入競賽指導(dǎo)教師的隊(duì)伍，通過物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、精神獎(jiǎng)勵(lì)多方面進(jìn)行激勵(lì)。學(xué)校層面，每年下?lián)芤还P經(jīng)費(fèi)，用于獎(jiǎng)勵(lì)競賽指導(dǎo)教師；學(xué)院層面，主要以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主，同時(shí)在工作量計(jì)算上，對競賽指導(dǎo)教師開設(shè)的競賽培訓(xùn)、競賽輔導(dǎo)等計(jì)算一定的教學(xué)工作量，在評優(yōu)等各方面予以優(yōu)先考慮。

五、建設(shè)成效

我校學(xué)科競賽的開展與更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、改革實(shí)踐教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量緊密結(jié)合，多年的堅(jiān)持和實(shí)施，大大推進(jìn)了實(shí)踐教學(xué)改革的力度，也取得了一定的成效。實(shí)踐證明，多層次、立體式大學(xué)生學(xué)科競賽體系的運(yùn)行效果良好，學(xué)生在整個(gè)體系培養(yǎng)中受益最多，學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐動(dòng)手能力等都得到了提升，拓寬了學(xué)生的知識面，解決實(shí)際問題的能力也得到顯著提高，同時(shí)提升了團(tuán)隊(duì)合作能力。

近年來我校學(xué)生在各類國家級和省部級比賽，如“飛思卡爾杯”大學(xué)生智能車大賽、國際大學(xué)生程序設(shè)計(jì)大賽、全國大學(xué)生電子競賽、西門子杯全國大學(xué)生控制技能仿真挑戰(zhàn)賽等賽事中共獲得國家級獎(jiǎng)項(xiàng)75項(xiàng)，省部級獎(jiǎng)項(xiàng)136項(xiàng)。20多名老師在參加、組織各種競賽中獲得榮譽(yù)稱號。在對畢業(yè)生的回訪中，在校期間參與學(xué)科競賽的學(xué)生，在工作崗位中有更強(qiáng)的自信心，解決實(shí)際問題的能力普遍較強(qiáng)，在企業(yè)中表現(xiàn)突出。

六、結(jié)束語

學(xué)科競賽目前已成為高校落實(shí)教育部質(zhì)量工程項(xiàng)目的有效手段，高校都非常重視學(xué)科競賽，大力支持和發(fā)展學(xué)科競賽。學(xué)科競賽已成為大學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要組成部分，學(xué)科競賽能有效地促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革，通過將學(xué)科競賽與課堂教學(xué)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，一方面能有助于學(xué)生對課內(nèi)所學(xué)內(nèi)容的鞏固和吸收；另一方面能大大提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新水平。

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