學(xué)科競賽
- 學(xué)科競賽對青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的影響分析
建設(shè)背景下，學(xué)科競賽的地位愈來愈重要，不僅是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要組成部分，也是體現(xiàn)新文科特點、增強(qiáng)大學(xué)生理論與實踐相結(jié)合的重要途徑。文章通過設(shè)計問卷并展開調(diào)查，依據(jù)調(diào)查結(jié)果對目前大學(xué)生對于學(xué)科競賽重要性的認(rèn)知、學(xué)科競賽參與度、學(xué)科競賽對于自身能力提升等方面的影響，從多個維度出發(fā)，提出進(jìn)一步提升大學(xué)生學(xué)科競賽的積極性與參與度，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，提升其社會適應(yīng)性的相關(guān)建議。關(guān)鍵詞：新文科；學(xué)科競賽；大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中圖分類號：F24?????文獻(xiàn)
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2024年2期2024-01-27
- 智能制造背景下跨專業(yè)教賽融合教學(xué)模式的構(gòu)建與實施
跨專業(yè)教育和學(xué)科競賽融合教學(xué)模式的積極意義，并針對工程教育認(rèn)證的要求，提出了構(gòu)建該教學(xué)模式的底層邏輯和頂層設(shè)計思路。此外，文章還構(gòu)建了相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動設(shè)計模型并提出了實施建議，同時通過實例分析證明了該教學(xué)模式的有效性和可行性。關(guān)鍵詞：跨專業(yè)教育；學(xué)科競賽；合作學(xué)習(xí)；融合教學(xué)中圖分類號：G645? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?; ? ? 文章編號：1002-4107（2024）02-0044-04一、引言 第四次工業(yè)革命的出現(xiàn)，使制造業(yè)的生產(chǎn)組織形式發(fā)生了根本性
黑龍江教育·理論與實踐 2024年2期2024-01-19
- 以賽督學(xué)
一棟摘?要：學(xué)科競賽為學(xué)生提供了一個自主提升核心競爭力與專業(yè)素養(yǎng)的平臺，是一種卓越的創(chuàng)新培養(yǎng)機(jī)制。因此，高校在實施創(chuàng)新培養(yǎng)方案的同時，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)科特色與社會需求，有選擇地在教學(xué)設(shè)計中融入學(xué)科競賽元素，通過不斷優(yōu)化和調(diào)整教學(xué)管理體系、完善激勵政策、搭建學(xué)科競賽學(xué)習(xí)平臺等方式，培養(yǎng)滿足社會需求的應(yīng)用型人才。本文以“以賽督學(xué)”理念為核心，以學(xué)科競賽為契機(jī)，結(jié)合高校實際參賽情況，對會計學(xué)專業(yè)的創(chuàng)新培養(yǎng)方案進(jìn)行可行性分析與研究。關(guān)鍵詞：學(xué)科競賽；專業(yè)素養(yǎng)；社會需求S
科技風(fēng) 2024年2期2024-01-17
- 基于“團(tuán)隊+競賽+導(dǎo)師”項目化學(xué)習(xí)模式的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)培育研究與實踐
學(xué)的轉(zhuǎn)變?！?span id="syggg00" class="hl">學(xué)科競賽”“團(tuán)隊學(xué)習(xí)”“導(dǎo)師制”的有機(jī)融合形成優(yōu)秀的教與學(xué)模式。關(guān)鍵詞：學(xué)科競賽;團(tuán)隊學(xué)習(xí);導(dǎo)師制;開放式學(xué)習(xí);創(chuàng)新中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）31-0074-05Abstract： Under the background of the innovation and entrepreneurship era of "promoting learning with
高教學(xué)刊 2023年31期2023-11-21
- 新工科背景下圍繞學(xué)科競賽推進(jìn)國家一流專業(yè)建設(shè)模式研究
E理念，圍繞學(xué)科競賽開展國家一流專業(yè)建設(shè)模式研究，在課程體系建設(shè)、教材建設(shè)、師資隊伍及企業(yè)協(xié)同育人等方面全方位推進(jìn)電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)建設(shè)進(jìn)程。關(guān)鍵詞：新工科;OBE理念;學(xué)科競賽;一流專業(yè)建設(shè);電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)中圖分類號：G640? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）31-0034-04Abstract： In the context of new engineering， the core of th
高教學(xué)刊 2023年31期2023-11-21
- 以學(xué)科競賽為載體的實踐教學(xué)研究
蘆穎摘 要：學(xué)科競賽以其在實踐教學(xué)中的優(yōu)勢被廣泛關(guān)注，相關(guān)教育部門牽頭下的大型學(xué)科競賽，已經(jīng)具有非常大的影響力，已經(jīng)逐漸成為實踐教學(xué)的一種新形式，被納入實踐教學(xué)體系。文章以物理師范專業(yè)為例，分析了目前實踐教學(xué)的不足，討論了學(xué)科競賽在實踐教學(xué)中的積極作用，給出了以學(xué)科競賽為載體的實踐教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：學(xué)科競賽 實踐教學(xué) 物理師范中圖分類號：F061.3;G642.0文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1004-4914（2023）09-161-02教師是教育方針的具體實
經(jīng)濟(jì)師 2023年9期2023-09-25
- 學(xué)科競賽融入數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)的探索
闡述了如何將學(xué)科競賽相關(guān)內(nèi)容融入到基礎(chǔ)實驗課程以及綜合實踐課程中，進(jìn)行有效的設(shè)計、實施及保障，最終提高學(xué)生的實踐操作能力、創(chuàng)新應(yīng)用能力、團(tuán)隊協(xié)作能力以及學(xué)生就業(yè)率等，為其他院校實踐教學(xué)的改革提供一定的借鑒意義。關(guān)鍵詞：學(xué)科競賽；實踐教學(xué)；數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)基金項目：山西省高等學(xué)校教學(xué)改革創(chuàng)新項目（編號：J20221441）作者簡介：高艷（1985— ），女，晉中信息學(xué)院副教授，研究方向為大數(shù)據(jù)及人工智能；劉海峰（1987— ），男，晉中信息學(xué)院講師，研究
河南教育·高教 2023年8期2023-09-23
- 學(xué)科競賽語境下藝術(shù)介入型鄉(xiāng)建設(shè)計研究
曾莉摘 要：學(xué)科競賽由于倡導(dǎo)設(shè)計概念與方法的創(chuàng)新，在提升學(xué)界師生專業(yè)能力的同時也成為現(xiàn)實項目的思路來源與有效參考。將藝術(shù)鄉(xiāng)建課題置于學(xué)科競賽語境下進(jìn)行探討，能夠拓展出更多助力鄉(xiāng)村振興實踐的可行之策。以江蘇省淮安市幸福街藝術(shù)鄉(xiāng)建的參賽作品為例，探討了其選題切入與深化、概念生成與拓展、內(nèi)容塑造及表現(xiàn)，初步構(gòu)筑了在學(xué)科競賽語境下該設(shè)計類型理論與方法的邏輯框架。關(guān)鍵詞：藝術(shù)介入；鄉(xiāng)村振興；學(xué)科競賽；鄉(xiāng)建設(shè)計基金項目：本文系2023國家文化和旅游宏觀決策課題一般項目
美與時代·城市版 2023年7期2023-09-10
- 學(xué)科競賽引領(lǐng)下的程序設(shè)計基礎(chǔ)課程教學(xué)改革與實踐
高素質(zhì)人才，學(xué)科競賽緊密結(jié)合行業(yè)實踐，正成為高校激發(fā)學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新能力和技術(shù)能力的重要途徑，也為高校課堂教學(xué)改革提供了清晰的方向。本研究結(jié)合河南警察學(xué)院網(wǎng)絡(luò)安全系網(wǎng)絡(luò)安全與執(zhí)法專業(yè)學(xué)生參與學(xué)科競賽情況，對程序設(shè)計基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核評價體系等方面進(jìn)行改革，構(gòu)建學(xué)科競賽引領(lǐng)下的程序設(shè)計基礎(chǔ)課程實踐訓(xùn)練組織體系，提升競賽成績的同時，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。關(guān)鍵詞：學(xué)科競賽；程序設(shè)計；教學(xué)改革；實踐教學(xué)互聯(lián)網(wǎng)作為人類社會主要的信息基礎(chǔ)設(shè)
河南教育·高教 2023年7期2023-08-27
- 學(xué)科競賽驅(qū)動下計算機(jī)導(dǎo)論課程教學(xué)改革研究
計算機(jī)導(dǎo)論；學(xué)科競賽；課程改革；混合教學(xué)中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2023）21-0162-03以計算機(jī)技術(shù)為驅(qū)動的信息化時代，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)至關(guān)重要。其勢必會推動國家、民族、社會的長遠(yuǎn)發(fā)展，提高國家核心競爭力。計算機(jī)作為高等教育體系中的熱門專業(yè)，更加注重學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。但從實際發(fā)展情況來看，國內(nèi)高校仍采用理論化、教條化的授課方法，難以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情和自主學(xué)習(xí)能力[1]。計算機(jī)導(dǎo)論是面向計算機(jī)專業(yè)本科生開設(shè)的
電腦知識與技術(shù) 2023年21期2023-08-26
- 以學(xué)科競賽為驅(qū)動的軟件類實踐教學(xué)改革
題，提出了以學(xué)科競賽為驅(qū)動的實踐教學(xué)改革方案，即教學(xué)中融入競賽，競賽中嵌入教學(xué)，賽教融合，使實踐教學(xué)與時俱進(jìn)，從而為培養(yǎng)實踐能力強(qiáng)的創(chuàng)新型人才做一些探索和研究。關(guān)鍵詞：學(xué)科競賽；實踐教學(xué)；以賽促教；以賽促學(xué)在互聯(lián)網(wǎng)時代，隨著軟件行業(yè)和其他行業(yè)融合度愈來愈高，整個社會對軟件人才的需求也在急劇增長。這對軟件人才本身，也提出了更高的要求，除了需要具備扎實的計算機(jī)基礎(chǔ)理論知識和軟件工程專業(yè)知識之外，還需要較強(qiáng)的實踐能力、創(chuàng)新能力、靈活運用所需知識解決現(xiàn)實問題等諸多
中國新通信 2023年12期2023-08-18
- “雙創(chuàng)”背景下“教學(xué)—競賽—社團(tuán)”融合模式改革
了課堂教學(xué)、學(xué)科競賽和學(xué)生社團(tuán)相融合的教學(xué)模式，結(jié)合當(dāng)前的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)體系，在提升學(xué)生的專業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面積累了不少經(jīng)驗，提供了有益的借鑒。[關(guān)鍵詞]學(xué)科競賽；教學(xué)模式改革；ERP沙盤實訓(xùn)中圖分類號：F272 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-1722（2023）15-0052-03近年來，國家連續(xù)出臺政策，鼓勵大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。2021年，國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》指出，大學(xué)生是大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾
管理學(xué)家 2023年15期2023-08-17
- 基于競賽制的實踐課程教學(xué)跨學(xué)科人才培養(yǎng)模式探究
成摘? 要：學(xué)科競賽作為高校教學(xué)中的重要實踐環(huán)節(jié)，可以體現(xiàn)學(xué)生在專業(yè)知識、實踐能力和團(tuán)隊協(xié)作方面的掌握情況。針對在大學(xué)生競賽方面的實際情況，從目前實踐教學(xué)中存在的問題、相應(yīng)的改革內(nèi)容和實施方法、預(yù)期目標(biāo)等方面對以學(xué)科競賽為藍(lán)本的實踐課程教學(xué)分析，落實跨學(xué)科培養(yǎng)模式，在復(fù)合型人才成長方面具有一定借鑒和參考價值。關(guān)鍵詞：學(xué)科競賽；跨學(xué)科；實踐課程教學(xué)；培養(yǎng)模式；復(fù)合型人才中圖分類號：C961? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-
高教學(xué)刊 2023年21期2023-08-03
- 基于學(xué)科競賽的大學(xué)生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)與教學(xué)模式探索
體，探索出“學(xué)科競賽—科研訓(xùn)練—實踐教學(xué)”相結(jié)合的教學(xué)模式。通過優(yōu)化學(xué)科競賽特色的課程體系、建立科學(xué)有效的學(xué)科競賽運行管理機(jī)制、構(gòu)建學(xué)科競賽與實踐教學(xué)一體化的實踐教學(xué)新模式等手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)水平，增強(qiáng)工科院校大學(xué)生實踐創(chuàng)新能力。關(guān)鍵詞：學(xué)科競賽;教師科研;實踐創(chuàng)新能力中圖分類號：G64? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）14-0147-05近年來，隨著我國高等教育教學(xué)改革的不斷深入，培養(yǎng)實踐創(chuàng)新型高素質(zhì)人才
大學(xué)·教學(xué)與教育 2023年5期2023-08-02
- 學(xué)科競賽對大學(xué)生創(chuàng)新能力提升的影響
重點和熱點，學(xué)科競賽成為當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要載體。該文采用問卷調(diào)查方式研究學(xué)科競賽對學(xué)生創(chuàng)新能力影響，分析當(dāng)前學(xué)科競賽的利弊及改進(jìn)措施。研究結(jié)果為高校學(xué)科競賽、大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實踐改革提供借鑒意義。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力；學(xué)科競賽；教學(xué)改革；問卷調(diào)查；實踐體系中圖分類號：G640? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）20-0057-04Abstract： Strengthening the cultiv
高教學(xué)刊 2023年20期2023-07-24
- 學(xué)科競賽推動下實驗室創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式探索
? ?要：學(xué)科競賽對學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)具有不可替代的作用。物理實驗中心經(jīng)過幾年學(xué)科競賽培養(yǎng)的實踐研究探索，整合利用實驗室各項資源，從學(xué)科競賽教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺的搭建、課程體系的完善、運行管理機(jī)制的可持續(xù)發(fā)展4個方面進(jìn)行教學(xué)改革，以賽促創(chuàng)，全面提升實驗室的育人功能，提升高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：學(xué)科競賽；教學(xué)團(tuán)隊；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺；課程體系；運行管理機(jī)制中圖分類號：G642 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ?文章編號：1
黑龍江教育·理論與實踐 2023年8期2023-07-24
- 新工科背景下交通“四要素”人才培養(yǎng)體系
詞：新工科；學(xué)科競賽；交通人才；培養(yǎng)體系中圖分類號：G642 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ?文章編號：1002-4107（2023）08-0009-03一、引言隨著“中國制造2025”“一帶一路”“互聯(lián)網(wǎng)+”等重大創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的實施，提高大學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，實現(xiàn)人才素質(zhì)與社會需求相適應(yīng)愈加重要。2017年以來，教育部先后形成“復(fù)旦共識”“天大行動”“北京指南”等政策綱領(lǐng)，構(gòu)成了新工科建設(shè)“三部曲”，開拓了工程教育改革新路徑[1]。交通專業(yè)
黑龍江教育·理論與實踐 2023年8期2023-07-24
- 工業(yè)設(shè)計學(xué)科競賽發(fā)展與研究
：對工業(yè)設(shè)計學(xué)科競賽的現(xiàn)狀及趨勢進(jìn)行分析，針對存在問題提出發(fā)展建議。以“廣東省高等學(xué)校大學(xué)生工業(yè)設(shè)計大賽”為例，從工業(yè)設(shè)計學(xué)科競賽的現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和問題改進(jìn)三個角度進(jìn)行研究。工業(yè)設(shè)計學(xué)科競賽逐漸形成了規(guī)?；?、主題化、網(wǎng)絡(luò)化的賽事特點，競賽作品呈現(xiàn)出積極關(guān)注弱勢群體，聚焦社會民生發(fā)展等設(shè)計趨勢。工業(yè)設(shè)計學(xué)科競賽是推動工業(yè)設(shè)計教學(xué)的重要舉措，有力促進(jìn)了工業(yè)設(shè)計學(xué)科建設(shè)發(fā)展與人才培養(yǎng)改革。關(guān)鍵詞：工業(yè)設(shè)計 學(xué)科競賽 賽事特點 設(shè)計趨勢 學(xué)科建設(shè) 人才培養(yǎng)中圖分類
設(shè)計 2023年11期2023-07-22
- 基于“三全育人”理念的課程思政探索與實踐
政著力點；以學(xué)科競賽為驅(qū)動，扎穩(wěn)課程思政落腳點”的課程思政教學(xué)體系。從“文化自信、健康素養(yǎng)、生態(tài)文明、環(huán)境倫理、責(zé)任擔(dān)當(dāng)”等方面挖掘思政元素和教學(xué)案例。實現(xiàn)以專業(yè)知識為水，思政教育為鹽，融鹽入水、潤物無聲的思政效果。關(guān)鍵詞：課程思政；教學(xué)案例；教學(xué)方法；學(xué)科競賽；“三全育人”中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）19-0181-04Abstract： Ideological and p
高教學(xué)刊 2023年19期2023-07-20
- “學(xué)科競賽”視域下大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究
永輝摘?要：學(xué)科競賽已逐漸成為應(yīng)用型大學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主要途徑。當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，應(yīng)使理論與實踐相結(jié)合，以學(xué)科競賽為基礎(chǔ)，構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新實踐平臺，從而提升大學(xué)生的創(chuàng)新能力。鼓勵大學(xué)生參加全國性學(xué)科競賽，以賽助學(xué)，以賽助教，營造大學(xué)校園的創(chuàng)新氛圍，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新能力。文章提出基于學(xué)科競賽視域下培養(yǎng)和提升大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)能力的策略，并闡述了食品類學(xué)科競賽的實踐。關(guān)鍵詞：學(xué)科競賽；大學(xué)生；創(chuàng)新能力培養(yǎng)中圖分類號：F241.4??文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A近年來，
科技風(fēng) 2023年19期2023-07-17
- 融入學(xué)科競賽元素的“三融合”CDIO創(chuàng)新人才培養(yǎng)改革與實踐
念為指導(dǎo)、以學(xué)科競賽為抓手、以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為目標(biāo)，針對學(xué)科競賽如何融入新工科創(chuàng)新人才培養(yǎng)、新時代背景下如何培養(yǎng)新工科創(chuàng)新人才及新工科實踐教學(xué)體系如何提升系統(tǒng)性等問題，構(gòu)建以學(xué)科競賽為抓手的人才培養(yǎng)新途徑、創(chuàng)新“三融合”的CDIO工程教育新理念、建立“三層次六階段”的螺旋式實踐教學(xué)新模式，以期能為培養(yǎng)新工科創(chuàng)新人才提供參考和借鑒。關(guān)鍵詞：新工科；學(xué)科競賽；CDIO工程教育；創(chuàng)新人才培養(yǎng)；實踐教學(xué)中圖分類號：C961? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?
高教學(xué)刊 2023年37期2023-07-04
- 應(yīng)用型本科高校學(xué)科競賽管理問題研究
力，各級各類學(xué)科競賽是連接理論與實踐的有效橋梁。根據(jù)高校不同階段的發(fā)展戰(zhàn)略，學(xué)科競賽會呈現(xiàn)出誘導(dǎo)型、壓力型、外向型三種發(fā)展模式，三種模式各有優(yōu)勢和不足，但都容易產(chǎn)生被動參與、優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊流失、指導(dǎo)系統(tǒng)性不足、項目落地轉(zhuǎn)化不足和結(jié)構(gòu)化矛盾等具體問題。這就要求高校根據(jù)總體發(fā)展戰(zhàn)略動態(tài)調(diào)整不同時期的管理機(jī)制，才能最大程度規(guī)避問題，實現(xiàn)學(xué)科競賽高質(zhì)量發(fā)展。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科高校；學(xué)科競賽；發(fā)展模式；管理機(jī)制；高質(zhì)量發(fā)展中圖分類號：G640? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A?
高教學(xué)刊 2023年37期2023-07-04
- 大學(xué)生學(xué)科競賽中指導(dǎo)教師介入的關(guān)鍵節(jié)點與方法
勵大學(xué)生參加學(xué)科競賽是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段。本文基于指導(dǎo)經(jīng)濟(jì)學(xué)類本科生參加“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽的實踐經(jīng)驗，總結(jié)分析了大學(xué)生學(xué)科競賽中指導(dǎo)教師介入表現(xiàn)出的突出問題，進(jìn)而提出指導(dǎo)教師介入的關(guān)鍵節(jié)點和方法。分析認(rèn)為，大學(xué)生參加學(xué)科競賽中，指導(dǎo)教師介入主要存在介入指導(dǎo)的主動性不強(qiáng)、介入節(jié)點的準(zhǔn)確性不高、介入方法的有效性不足三方面問題，在介入的關(guān)鍵節(jié)點方面，應(yīng)將重點放在團(tuán)隊組建、研究選題、研究方法選擇、研究計劃制定與實施和競賽作品形成等環(huán)
中國大學(xué)教學(xué) 2023年4期2023-06-27
- “課程—競賽—項目”的進(jìn)階式拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究
對課程體系、學(xué)科競賽以及科研項目實踐等內(nèi)容提出了進(jìn)階式拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。基于內(nèi)容創(chuàng)新重構(gòu)的課程體系升級，通過設(shè)置榮譽(yù)課程、雙語課程等選修課程進(jìn)行課程群的建設(shè)，從教學(xué)組織上實現(xiàn)有教無類、因材施教，滿足“跳一跳”的需求，培養(yǎng)高階人才；基于成圖大賽訓(xùn)練的創(chuàng)新知識體系更新建立課程學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)之間的橋梁，以賽促學(xué)、以賽創(chuàng)新，實現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目的；基于項目實踐的教研創(chuàng)新融合訓(xùn)練建立教學(xué)知識與創(chuàng)新實踐之間的橋梁，在教學(xué)和科研雙向促進(jìn)的過程中培養(yǎng)拔尖人才。通過
教育教學(xué)論壇 2023年17期2023-06-26
- 傳媒類專業(yè)“學(xué)科競賽＋思政教育”的效果及對策探討
專業(yè)學(xué)生參與學(xué)科競賽的實際，了解多元競賽平臺在形成傳媒專業(yè)思政教育全方位育人大格局中發(fā)揮的助力作用，分析總結(jié)當(dāng)前以專業(yè)競賽為平臺，學(xué)生參與真實命題進(jìn)行實踐創(chuàng)作的同時，在專業(yè)技能與綜合素質(zhì)各方面的變化情況，深入分析當(dāng)前傳媒類專業(yè)學(xué)科競賽的思政教育效果，總結(jié)當(dāng)前存在的現(xiàn)實困境，并從多方面探討沖破現(xiàn)實困境的實際對策。關(guān)鍵詞?課程思政 學(xué)科競賽 綜合素質(zhì)作者信息付園園，貴州師范大學(xué)文學(xué)與傳媒學(xué)院碩士研究生；婁立原，貴州師范大學(xué)文學(xué)與傳媒學(xué)院副教授?；痦椖抠F州省普
媒體融合新觀察 2023年2期2023-06-20
- 工程認(rèn)證背景下電子信息類“實踐教學(xué)+學(xué)科競賽” 探索與研究
教學(xué)模式，將學(xué)科競賽和實踐教學(xué)相融合儼然成為高等教育中實踐能力培養(yǎng)的重要實現(xiàn)方式之一。在此背景下，結(jié)合自身汽車特色的汽車電子綜合類新型教學(xué)模式應(yīng)運而生，以汽車電子綜合類實踐課群為主體，學(xué)科競賽為依托，打造具有汽車特色的電子信息類“實踐教學(xué)+學(xué)科競賽”實踐平臺，形成基于“基礎(chǔ)—綜合—創(chuàng)新”的階梯式工程實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系，為培養(yǎng)創(chuàng)新型工程人才提供了強(qiáng)有力的支撐。關(guān)鍵詞：工程教育專業(yè)認(rèn)證??實踐教學(xué)??實踐課群??學(xué)科競賽??創(chuàng)新型人才中圖分類號：G482;?
科技資訊 2023年9期2023-06-09
- 農(nóng)業(yè)院校生物類創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的研究
伍參加生物類學(xué)科競賽，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新實踐興趣，加強(qiáng)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新實踐能力和創(chuàng)新精神。我們課程組提出，以“團(tuán)隊引領(lǐng)，平臺支持，以賽促學(xué)，以賽促研，以賽促創(chuàng)”的主旨，實踐生物類“賽—學(xué)—研—創(chuàng)”創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，為進(jìn)一步推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育的改革與創(chuàng)新，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，完善卓越人才培養(yǎng)體系，優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，提升我校實踐育人質(zhì)量做出努力。關(guān)鍵詞：學(xué)科競賽，生物類，人才培養(yǎng)模式Abstract：Most? local? agricultural? co
吉林蔬菜 2023年2期2023-06-08
- 學(xué)科競賽驅(qū)動的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實踐教學(xué)研究
摘要：學(xué)科競賽是實踐教學(xué)的延伸和拓展，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力起著重要的作用。分析數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實踐教學(xué)中存在的問題，以學(xué)科競賽為導(dǎo)向，重構(gòu)課程教學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)科競賽平臺，構(gòu)建任務(wù)驅(qū)動式實踐教學(xué)模式，建立多元化動態(tài)實踐教學(xué)評價機(jī)制，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與度，提高學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。校企聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科競賽，充分發(fā)揮校企合作優(yōu)勢，提高學(xué)科競賽成效，提升教師實踐教學(xué)能力，促進(jìn)課程教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展。學(xué)科競賽驅(qū)動的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實踐教學(xué)研究成果，為其它課程實踐教學(xué)
科技風(fēng) 2023年15期2023-06-07
- 競賽驅(qū)動的石油高校人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系研究
入需要建立的學(xué)科競賽促進(jìn)機(jī)制，構(gòu)建了全員動員、全方位切入、全過程落實的架構(gòu)。1）建立與四個年級不同培養(yǎng)目標(biāo)對應(yīng)的啟蒙、訓(xùn)練、實戰(zhàn)、轉(zhuǎn)化四個階段的“金字塔型”人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系；2）建立各辦公室、實驗中心充分協(xié)同的組織實施架構(gòu)；3）基于學(xué)校制度平臺，對照學(xué)院學(xué)科和學(xué)生特點，為體系的實施提供了充分的制度保障?！娟P(guān)鍵詞】三全育人 學(xué)科競賽 學(xué)生創(chuàng)新能力創(chuàng)新能力是一種自主自發(fā)的、獨特的、創(chuàng)造性的思維和實踐能力，大學(xué)生創(chuàng)新能力主要體現(xiàn)為創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維在內(nèi)化為意
支點 2023年5期2023-06-03
- 學(xué)科競賽驅(qū)動跨境電商雙創(chuàng)人才培養(yǎng)路徑研究
張真摘 要：學(xué)科競賽是高校培養(yǎng)雙創(chuàng)人才的重要渠道。文章以全國跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力大賽為載體，針對130余所高校的參賽學(xué)生展開調(diào)研，通過探索性因子分析及多元線性回歸法對學(xué)科競賽推動高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)路徑展開研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)科競賽主要是通過個體創(chuàng)造力特質(zhì)、學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、參賽團(tuán)隊情況、競賽組織宣傳四個渠道對學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)績效產(chǎn)生影響。為有效推動學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，高校應(yīng)加大競賽組織宣傳力度，提高學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，為學(xué)生營造良好的競賽氛圍。關(guān)鍵詞：學(xué)科競賽
經(jīng)濟(jì)師 2023年3期2023-05-30
- 課賽融合的創(chuàng)新實踐思政教學(xué)體系探索
；創(chuàng)新實踐；學(xué)科競賽；思政教育［基金項目］ 2021年度哈爾濱工業(yè)大學(xué)（深圳）教育教學(xué)研究類項目思政專項課題“工程訓(xùn)練（電子工藝實習(xí)）”（HITSZIP21011）［作者簡介］ 楊 靜（1983—），女（蒙古族），吉林鎮(zhèn)賚人，碩士，哈爾濱工業(yè)大學(xué)（深圳）實驗與創(chuàng)新實踐教育中心實驗師，主要從事電氣傳動和計算機(jī)應(yīng)用等研究。［中圖分類號］ G642.0 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A［文章編號］ 1674-9324（2023）10-0085-04［收稿日期］ 2022-09
教育教學(xué)論壇 2023年10期2023-05-30
- 工匠精神引領(lǐng)下應(yīng)用型本科高校學(xué)科競賽培養(yǎng)路徑研究
重要陣地，而學(xué)科競賽是磨煉工匠精神的重要環(huán)節(jié)，通過比賽，能鍛煉學(xué)生的辯證思維能力，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合職業(yè)素養(yǎng)。文章以江蘇省應(yīng)用型本科G高校的服裝與服飾專業(yè)為例，深入探索如何推進(jìn)工匠精神文化培育工作，以及如何在工匠精神引領(lǐng)下培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及專業(yè)素養(yǎng)。該專業(yè)在學(xué)科競賽中注重工匠精神與專業(yè)教育、科創(chuàng)競賽的有機(jī)融合，發(fā)揮協(xié)同育人作用，與新時期工匠精神培育相結(jié)合，凝練工匠元素，進(jìn)行課程工匠教學(xué)的創(chuàng)新設(shè)計，構(gòu)建多層次實踐教學(xué)體系；建立高水平科創(chuàng)競賽的學(xué)生和指
藝術(shù)科技 2023年10期2023-05-30
- 基于學(xué)科競賽的環(huán)境設(shè)計專業(yè)“五位一體”實踐創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探索
業(yè)實踐、開展學(xué)科競賽、促進(jìn)校企合作五位一體”的全面人才培養(yǎng)實踐模式，詳細(xì)介紹了學(xué)校環(huán)境設(shè)計專業(yè)基于實踐教學(xué)與質(zhì)量工程綜合管理平臺，進(jìn)行學(xué)科競賽組織與管理所做的探索與實踐。實踐表明，該模式能極大地促進(jìn)環(huán)境設(shè)計專業(yè)全程育人目標(biāo)的實現(xiàn)。關(guān)鍵詞：五位一體；學(xué)科競賽；人才培養(yǎng)；環(huán)境設(shè)計專業(yè)中圖分類號：G642.0? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）04-0165-04習(xí)近平總書記在2018年全國教育大會上明確提出要全面貫徹黨的教育方
大學(xué)·研究與管理 2023年2期2023-05-30
- 融合學(xué)科競賽與產(chǎn)學(xué)合作的實踐教學(xué)模式研究
為例，分析了學(xué)科競賽和產(chǎn)學(xué)合作對實踐教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的協(xié)同賦能機(jī)制，構(gòu)建了融合兩者的專業(yè)課程實踐教學(xué)模式及實施流程，重點包括估價案例庫建設(shè)、混合型雙師隊伍建設(shè)及兩級競賽考核機(jī)制建設(shè)，使學(xué)生在實踐中提高不動產(chǎn)估價技能，顯著提升了學(xué)生的實踐教學(xué)參與度，育人成效顯著。［關(guān)鍵詞］ 學(xué)科競賽；產(chǎn)學(xué)合作；實踐教學(xué)；專業(yè)課程；不動產(chǎn)估價［基金項目］ 2020年度教育部新工科綜合類教改項目“行業(yè)特色高校新工科人才培養(yǎng)實踐創(chuàng)新平臺建設(shè)探索與實踐”（E-XTYR20200624）
教育教學(xué)論壇 2023年12期2023-05-30
- 大學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展內(nèi)卷化及其治理研究
，對大學(xué)生在學(xué)科競賽背景下的形式主義行為及“內(nèi)卷化”問題進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段高校學(xué)生“內(nèi)卷化”現(xiàn)象比較嚴(yán)重，應(yīng)在此基礎(chǔ)上采取“自我定位”、“職業(yè)輔導(dǎo)”和“航標(biāo)引領(lǐng)”等相應(yīng)的政策措施。關(guān)鍵詞：大學(xué)生，內(nèi)卷化，學(xué)科競賽本文認(rèn)為“內(nèi)卷化”就是“相互消耗”和“無意義的踩踏式競爭”。大學(xué)生“內(nèi)卷化”作為一種如今常見的現(xiàn)象，其對于大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)心理造成了嚴(yán)重的影響。因此，需要盡快找到一條通往大學(xué)生群體正確面對競爭，樹立自己成才之路。本文主要使用了定性研究與定量
公關(guān)世界 2023年8期2023-05-29
- 大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽開展全周期教學(xué)實踐探究
］數(shù)學(xué)建模；學(xué)科競賽；教學(xué)實踐；全周期［中圖分類號］ G642 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2023）04-0044-03全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽是中國工業(yè)與應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)會主辦的面向全國大學(xué)生的群眾性科技活動，旨在激勵學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，提高學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型和運用計算機(jī)技術(shù)解決實際問題的綜合能力。鼓勵廣大學(xué)生踴躍參加課外科技活動，不僅可以開拓知識面，培養(yǎng)其創(chuàng)造精神及合作意識，還能推動大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容和方法的改革?！陡叩冉逃?/div>
大學(xué)教育 2023年4期2023-05-22
- 工程教育專業(yè)認(rèn)證與學(xué)科競賽雙驅(qū)動下的實踐創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
用性大學(xué)通過學(xué)科競賽進(jìn)行實踐型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的理念、規(guī)劃與途徑等?；诠こ探逃龑I(yè)認(rèn)證與學(xué)科競賽雙驅(qū)動下的實踐創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高了學(xué)生分析與解決復(fù)雜機(jī)械工程方面問題的創(chuàng)新能力，激發(fā)了學(xué)生的探索興趣和競爭意識，為培養(yǎng)具備國際競爭力的工程技術(shù)人才奠定了堅實基礎(chǔ)。［關(guān)鍵詞］工程教育專業(yè)認(rèn)證；學(xué)科競賽；畢業(yè)要求；培養(yǎng)目標(biāo)；人才培養(yǎng)模式［中圖分類號］ G642 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2023）04-0119-05洛陽理工學(xué)院（以下簡大學(xué)教育 2023年4期2023-05-22
- 學(xué)科競賽驅(qū)動下數(shù)據(jù)新聞教學(xué)探索
數(shù)據(jù)新聞相關(guān)學(xué)科競賽以解決實際業(yè)務(wù)問題為導(dǎo)向，利用相關(guān)專業(yè)知識找到解決方案。以學(xué)科競賽為牽引，發(fā)揮賽教融合優(yōu)勢，探索學(xué)科競賽驅(qū)動的數(shù)據(jù)新聞教學(xué)有助于提升新聞傳播人才的培養(yǎng)質(zhì)量。文章通過對學(xué)科競賽相關(guān)資料的采集與整理，采用深度訪談、經(jīng)驗總結(jié)等方法探索以學(xué)科競賽為驅(qū)動的數(shù)據(jù)新聞教學(xué)途徑。文章提出，以賽促學(xué)，激發(fā)學(xué)生數(shù)據(jù)新聞作品創(chuàng)作，強(qiáng)調(diào)以學(xué)科競賽驅(qū)動學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)意識和數(shù)據(jù)分析技能，從鍛煉學(xué)生數(shù)據(jù)新聞選題、提供優(yōu)質(zhì)新聞數(shù)據(jù)、培養(yǎng)學(xué)生新聞數(shù)據(jù)分新聞研究導(dǎo)刊 2023年4期2023-05-03
- “成渝經(jīng)濟(jì)圈”大學(xué)生學(xué)科競賽的規(guī)范化管理探究
戰(zhàn)略性支撐。學(xué)科競賽在促進(jìn)基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)、提升教學(xué)質(zhì)量、引導(dǎo)高校教學(xué)改革、重視學(xué)生的創(chuàng)新訓(xùn)練能力等方面有非常重要的推動作用。本文認(rèn)為高校學(xué)科競賽規(guī)范化管理是必要的，目前成渝經(jīng)濟(jì)圈的高校存在以下主要問題：一是成渝經(jīng)濟(jì)圈高校學(xué)科競賽的組織管理比較混亂；二是缺乏多元化的學(xué)科競賽激勵機(jī)制；三是缺乏特定競賽平臺和系統(tǒng)性的競賽培訓(xùn)。從而高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)科競賽的組織宣傳、搭建先進(jìn)的特定競賽平臺、完善多元化的學(xué)科競賽激勵機(jī)制等方面積極推進(jìn)學(xué)科競賽規(guī)范化管理。關(guān)鍵詞：學(xué)科競賽；現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年10期2023-04-27
- 應(yīng)用型地方本科院?！爸新毶尽比瞬排囵B(yǎng)模式探索
壓力和挑戰(zhàn)。學(xué)科競賽作為一種實踐性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)形式，對中職升本學(xué)生質(zhì)量培養(yǎng)具有重要的作用，本文以廣西民族師范學(xué)院旅游管理專業(yè)為例，著重分析了本校中職升本旅游管理專業(yè)學(xué)生學(xué)科競賽的現(xiàn)狀，并針對現(xiàn)狀提出一些改革的策略和思路。關(guān)鍵詞：中職升本；學(xué)科競賽；人才培養(yǎng)模式中圖分類號：F24?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.04.0570?引言中職本科人才以培養(yǎng)技術(shù)型高等人才為主要目標(biāo)，其知識講授的主要現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年4期2023-02-19
- 基于新工科背景的“學(xué)科競賽”&“科研訓(xùn)練”雙驅(qū)模式下學(xué)生工程實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)
雙能”——“學(xué)科競賽”&“科研訓(xùn)練”雙驅(qū)模式下學(xué)生工程實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的積極探索所謂“雙驅(qū)煉雙能”，即在學(xué)科競賽和科研訓(xùn)練的過程中鍛煉學(xué)生的工程實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。筆者針對目前高校學(xué)生“雙能”培養(yǎng)存在的問題，提出構(gòu)建“學(xué)科競賽”&“科研訓(xùn)練”雙驅(qū)模式的創(chuàng)新實踐教學(xué)模式，并在實踐教學(xué)中進(jìn)行了有益的探索，取得了良好的教學(xué)效果[3]。2.1 雙驅(qū)之一——學(xué)科競賽“以賽促學(xué)，以賽促練”，學(xué)科競賽是一項靈活性和系統(tǒng)綜合性較強(qiáng)的訓(xùn)練項目，一方面，需要大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐 2022年23期2023-01-04
- 項目創(chuàng)新驅(qū)動下的電子信息工程人才培養(yǎng)探索
以科技項目和學(xué)科競賽為驅(qū)動，密切跟蹤產(chǎn)業(yè)需求，建立良好的創(chuàng)新生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)具有自主創(chuàng)新能力強(qiáng)的電子信息類人才。關(guān)鍵詞：項目創(chuàng)新驅(qū)動;電子信息工程;人才培養(yǎng);科技項目;學(xué)科競賽中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2022）19-0111-031 引言隨著近年全球的科技進(jìn)步和發(fā)展，國內(nèi)現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)面臨著激烈的競爭，部分產(chǎn)業(yè)需進(jìn)一步轉(zhuǎn)型升級。隨著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和發(fā)展，高等教育也需進(jìn)一步改革，結(jié)合國家未來發(fā)展的新方向，提出了工程教電腦知識與技術(shù) 2022年19期2022-08-31
- 基于學(xué)科競賽的地方工科院校市場營銷專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式探索
與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類學(xué)科競賽，在不斷探索與實踐的過程中建設(shè)市場營銷專業(yè)。文章從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式培養(yǎng)的必要性和重要性出發(fā)，針對目前地方工科院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面存在的問題，基于學(xué)科競賽探索地方工科院校市場營銷專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)模式。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);市場營銷;培養(yǎng)模式;學(xué)科競賽中圖分類號：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2022）20-0053-05Abstract： In recent years， coll高教學(xué)刊 2022年20期2022-07-13
- 以學(xué)科競賽為驅(qū)動的新時代大學(xué)立德樹人路徑探究
設(shè)大學(xué)在英語學(xué)科競賽中取得的成績，探索新時代高校立德樹人路徑。研究認(rèn)為，以學(xué)科競賽為驅(qū)動的高校人才培養(yǎng)路徑可以在校園里營造學(xué)習(xí)氛圍，搭建展示平臺，加強(qiáng)各部門通力協(xié)作，不斷完善培養(yǎng)大綱，深挖學(xué)科專業(yè)知識，在賽制下培養(yǎng)人才的文化素質(zhì)和國際視野，促進(jìn)學(xué)科師資隊伍建設(shè)等，打開具有中國特色的新時代大學(xué)教育的新局面。關(guān)鍵詞：英語;學(xué)科競賽;新時代大學(xué)教育;立德樹人中圖分類號：G642.0? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2022）16-003大學(xué)·研究與管理 2022年6期2022-07-11
- 高?；旌鲜?span id="syggg00" class="hl">學(xué)科競賽教學(xué)模式的研究
要針對混合式學(xué)科競賽教學(xué)模式進(jìn)行研究。首先，探討學(xué)科競賽教學(xué)模式的現(xiàn)狀，針對傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的不足之處進(jìn)行分析。接著，通過推行線上與線下相結(jié)合的學(xué)科競賽教學(xué)模式，進(jìn)行實踐探索。最后，對于該模式下的教學(xué)成效進(jìn)行反思，并提出有待改進(jìn)之處。文章通過對學(xué)科競賽教學(xué)模式的研究，探索并梳理教學(xué)改革的可能路徑，為我國教學(xué)模式的改革提供借鑒與參考。關(guān)鍵詞：線上與線下相結(jié)合;學(xué)科競賽;教學(xué)模式改革中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-304電腦知識與技術(shù) 2022年14期2022-07-05
- 以學(xué)科競賽為導(dǎo)向的園林規(guī)劃設(shè)計實踐課堂教學(xué)探索
摘 要：以學(xué)科競賽為導(dǎo)向的風(fēng)景園林專業(yè)本科實踐課堂教學(xué)改革，融合了該學(xué)科較強(qiáng)的社會性、實踐性和應(yīng)用性等特點，從競賽選題、前期調(diào)研、設(shè)計分析、階段答辯、過程控制、完善成果等階段遞進(jìn)式教學(xué)，重點培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，實現(xiàn)教育輸入向教育產(chǎn)出轉(zhuǎn)變。最終達(dá)到以競賽促教學(xué)發(fā)展、以競賽促人才培養(yǎng)的目的。關(guān)鍵詞：學(xué)科競賽;實踐課堂;園林規(guī)劃設(shè)計中圖分類號 G642.0文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A文章編號 1007-7731（2022）10-0189-03Exploration安徽農(nóng)學(xué)通報 2022年10期2022-06-30
- 學(xué)科競賽促進(jìn)“雙創(chuàng)”教育的實踐路徑研究
于大學(xué)生參與學(xué)科競賽的實際，了解學(xué)科競賽在促進(jìn)“雙創(chuàng)教育”方面發(fā)揮的重要作用，詳細(xì)分析學(xué)科競賽在“雙創(chuàng)”教育中的現(xiàn)實困境，并從完善頂層設(shè)計、加強(qiáng)校企合作、健全激勵機(jī)制和注重思政教育幾個維度提出學(xué)科競賽促“雙創(chuàng)”教育的實踐路徑，為高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量作以借鑒。關(guān)鍵詞：學(xué)科競賽；“雙創(chuàng)”教育；實踐路徑高校的立身之本在于立德樹人，而發(fā)揮好學(xué)科競賽科研育人作用是落實立德樹人根本任務(wù)的重要手段。這既是落實新時代高等教育大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)要求，中國軍轉(zhuǎn)民·下半月 2022年5期2022-06-30
- 基于“項目式訓(xùn)練”模式在《通信原理》課程中的“多方位”教學(xué)改革
項目式訓(xùn)練;學(xué)科競賽;學(xué)賽融合;工程實踐能力1 引言近幾年來，各大應(yīng)用型高校按照“工程實踐人才”培養(yǎng)目標(biāo)的要求，對《通信原理》課程從課程教學(xué)大綱、教學(xué)方法與手段、實驗實踐教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)考核方式等幾個方面都進(jìn)行了改革的初步嘗試，但是在各個環(huán)節(jié)的初步探索中也發(fā)現(xiàn)存在以下問題：1）教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和通信課程結(jié)構(gòu)方面存在問題。2）如何實現(xiàn)以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，實現(xiàn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。3）缺乏課程的“項目訓(xùn)練”教學(xué)方式的引導(dǎo)，如何提高學(xué)生實際完成一個通信項目的科教創(chuàng)新與實踐 2022年7期2022-06-26
- 以學(xué)科競賽為驅(qū)動的獨立學(xué)院機(jī)械專業(yè)建設(shè)四段演進(jìn)式改革實踐
業(yè)為例，討論學(xué)科競賽開展現(xiàn)狀及具體措施，實踐結(jié)果表明有助于改善人才培養(yǎng)效果。關(guān)鍵詞：學(xué)科競賽;獨立學(xué)院;實踐教學(xué)機(jī)械設(shè)計制造及其自動化是綿陽城市學(xué)院（原西南科技大學(xué)城市學(xué)院）辦學(xué)歷史較長的專業(yè)之一，2017年入圍四川省首批地方普通本科高校應(yīng)用型示范專業(yè)。本專業(yè)遵循學(xué)校以學(xué)生終身發(fā)展為辦學(xué)初心，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和創(chuàng)業(yè)領(lǐng)袖計劃為辦學(xué)路徑的兩翼，即“一心兩翼”的理念，全力培養(yǎng)應(yīng)用型、地方型機(jī)械工程技術(shù)人才。學(xué)科競賽是大學(xué)生在校期間綜合展現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維、研究設(shè)計科技風(fēng) 2022年15期2022-06-26
- 學(xué)科競賽下以競賽中心進(jìn)行教學(xué)改革研究
魏麗平摘要：學(xué)科競賽有助于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，推動教學(xué)改革，針對教學(xué)中存在的課程安排不合理、課程創(chuàng)新不足、學(xué)科競賽管理體系不夠健全等問題進(jìn)行探討。以競賽中心為學(xué)科競賽管理平臺，實現(xiàn)拓寬競賽信息、整合實驗室資源、有效地將競賽成果轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新課程和創(chuàng)新實驗，為高校通過學(xué)科競賽進(jìn)行教學(xué)改革提供參考。關(guān)鍵詞：學(xué)科競賽;競賽中心;教學(xué)改革中圖分類號：G4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.14.0800引言近年來，隨著社會的現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年14期2022-06-25
- 以學(xué)科競賽為核心的教學(xué)方法在病原生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用觀察
章主要研究以學(xué)科競賽為核心的教學(xué)方法在病原生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果。課題組選取長春中醫(yī)藥大學(xué)2018級臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)117名學(xué)生作為研究對象，分為觀察組（n = 59）和對照組（n = 58），對照組采用常規(guī)基礎(chǔ)教學(xué)模式，觀察組采用以學(xué)科競賽為核心的教學(xué)模式，對比兩組教學(xué)成績、教學(xué)情況、教學(xué)效果和教學(xué)滿意度。實驗結(jié)果顯示：觀察組教學(xué)成績優(yōu)良率84.75 %（50/59）高于對照組67.24 %（39/58），有顯著性差異（P < 0.05）;觀察組教學(xué)情況、教大學(xué)教育 2022年4期2022-06-24
- 網(wǎng)絡(luò)空間安全創(chuàng)新型應(yīng)用人才培養(yǎng)的 學(xué)科競賽建設(shè)與探索
才的主戰(zhàn)場，學(xué)科競賽是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)。作者提出，以生為本，全面制訂和實施科學(xué)的管理機(jī)制，是“以學(xué)科競賽為引領(lǐng)”的人才培養(yǎng)方案成功實施的根本保障，并通過探索和實踐，結(jié)合取得的競賽成果，驗證了建設(shè)機(jī)制的有效性，為網(wǎng)絡(luò)空間安全應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供了參考。關(guān)鍵詞：學(xué)科競賽;網(wǎng)絡(luò)空間安全;課程思政;創(chuàng)新型應(yīng)用人才培養(yǎng)中圖分類號：G434? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 論文編號：1674-2117（2022）12-0107-03● 引言沒有網(wǎng)絡(luò)安全就沒有國家安全。網(wǎng)絡(luò)空間中國信息技術(shù)教育 2022年12期2022-06-20
- 基于拓寬專業(yè)知識的學(xué)科競賽探討
先分析大學(xué)生學(xué)科競賽的現(xiàn)狀，以及人才培養(yǎng)方案中專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，再提出專業(yè)課程安排在教學(xué)的時段總是偏后的利弊。在此基礎(chǔ)上論述可以利用組織學(xué)科知識競賽時，嵌入部分專業(yè)知識，有意識提前給學(xué)生接觸專業(yè)知識學(xué)習(xí)，使學(xué)生在低年級時能學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)科知識的興趣，形成良好的教學(xué)研相結(jié)合的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。關(guān)鍵詞：大學(xué)生;專業(yè)知識;學(xué)科競賽一、大學(xué)生學(xué)科競賽的分析學(xué)科競賽，是專為鍛煉人類智力的，超出課本范圍的一種特殊的比賽考試。學(xué)科競賽有基礎(chǔ)教育階段的學(xué)科競賽，也有江蘇廣播電視報·新教育 2022年11期2022-06-12
- 計算機(jī)專業(yè)大數(shù)據(jù)類學(xué)科競賽的實踐與探索
參與大數(shù)據(jù)類學(xué)科競賽的實踐過程，分析以賽促教、以賽促學(xué)和以賽促改等創(chuàng)新性活動對提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的積極作用，并對未來如何更好地參加大數(shù)據(jù)類學(xué)科競賽和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行了規(guī)劃和展望。關(guān)鍵詞：計算機(jī)專業(yè);學(xué)科競賽;大數(shù)據(jù)技術(shù);人工智能技術(shù)中圖分類號：G642 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2022）13-0172-031 引言大學(xué)生學(xué)科競賽活動是提升學(xué)生專業(yè)技能，提高學(xué)生創(chuàng)新實踐能力和綜合素質(zhì)的重要載體，同時也是促進(jìn)學(xué)科建設(shè)和課程改電腦知識與技術(shù) 2022年13期2022-06-11
- 新工科背景下三位一體助力創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探索和實踐
業(yè)為依托，將學(xué)科競賽和創(chuàng)新訓(xùn)練融入教學(xué)，建立國家、省、校、院四級創(chuàng)新訓(xùn)練體系，探索本科生導(dǎo)師制，發(fā)揮專業(yè)教師科研能力和水平優(yōu)勢。利用船舶工程實驗教學(xué)示范中心、船舶數(shù)字化設(shè)計制造工程實踐教育中心及各類創(chuàng)新實踐平臺等資源和條件，構(gòu)建學(xué)科競賽、創(chuàng)新訓(xùn)練、本科畢業(yè)設(shè)計過程控制三位一體的創(chuàng)新實踐教學(xué)模式，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供一種途徑。關(guān)鍵詞? 新工科；工程教育；船舶與海洋工程；創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式；學(xué)科競賽；創(chuàng)新訓(xùn)練；畢業(yè)設(shè)計中圖分類號：G642.4? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B中國教育技術(shù)裝備 2022年12期2022-06-04
- 學(xué)科競賽視角下大學(xué)生碎片化學(xué)習(xí)策略
質(zhì)量，文章從學(xué)科競賽的視角，開展了大學(xué)生碎片化學(xué)習(xí)策略分析和研究。在介紹學(xué)科競賽現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，分析了學(xué)科競賽中知識的碎片化特征和利弊。以新建構(gòu)主義為手段，依托專業(yè)學(xué)科背景的實踐與創(chuàng)新作品大賽，探討了碎片化知識的重構(gòu)策略。最后重點闡述了作品構(gòu)思與設(shè)計階段的重構(gòu)策略，個人與團(tuán)隊層面的零存整取特征，并提出了相應(yīng)的建議和措施。［關(guān)鍵詞］學(xué)科競賽；碎片化;碎片化學(xué)習(xí); 重構(gòu)；零存整取［中圖分類號］ G640 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（20大學(xué)教育 2022年10期2022-05-30
- 基于學(xué)科競賽的非碩士點本科高校工科生創(chuàng)新教育思考
：創(chuàng)新教育；學(xué)科競賽；非碩士點；思考中圖分類號：F24文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.21.044學(xué)科競賽作為一種基于超出課本范圍的特殊考核方式，是基于專業(yè)教育所開展的側(cè)重于科學(xué)研究類別的競賽。而對非碩士點本科高校工科大學(xué)生在培養(yǎng)階段主要面向崗位需求，幫助大學(xué)生構(gòu)建理論基礎(chǔ)以及在應(yīng)用層面掌握技能，為其進(jìn)入社會發(fā)展提供有利的支撐。但在當(dāng)前產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷升級的大背景下，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力也成了必然的發(fā)展趨勢。現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年21期2022-05-30
- 專業(yè)成才，精神成人：課程思政融入學(xué)科競賽教學(xué)模式研究
行分析，提出學(xué)科競賽是課程思政的優(yōu)質(zhì)實踐平臺，通過“專業(yè)成才，精神成人”的教學(xué)模式，可以實現(xiàn)學(xué)科競賽與課程思政的全面融合。關(guān)鍵詞：課程思政;學(xué)科競賽;教學(xué)模式中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1004-9436（2022）17-00-03目前，廣告學(xué)教育一方面重視“產(chǎn)教融合”“全面實踐”，另一方面重視課程思政元素的挖掘，但是將課程思政融入實踐教學(xué)的理論探索并沒有得到足夠的重視。同時，大多數(shù)的課程思政改革集中在理論教學(xué)中，在實踐教學(xué)中融入課程思藝術(shù)科技 2022年17期2022-05-30
- 基于高校學(xué)科競賽的專業(yè)融合型設(shè)計工作坊實踐研究
鑒，也為實現(xiàn)學(xué)科競賽育人目標(biāo)提供了強(qiáng)有力的保障，從而備受關(guān)注和推廣。同時，學(xué)科競賽以賽促教、以賽促學(xué)的專業(yè)目標(biāo)與工作坊制度的完善息息相關(guān)，體現(xiàn)了高校教與學(xué)在時空上的一種高度契合，包括合作型、自創(chuàng)型、研究型和綜合型的工作坊教學(xué)模式，反映了“以人為本”的個性化教育教學(xué)管理思路，展現(xiàn)了技能教育與思想教育的融合以及自我學(xué)習(xí)與團(tuán)隊管理的融合。文章從工作坊團(tuán)隊學(xué)生視角出發(fā)，以團(tuán)隊所參與的NCDA大賽為例，探討高校專業(yè)融合型設(shè)計工作坊模式下學(xué)生專業(yè)能力的提升途徑以及參與藝術(shù)科技 2022年10期2022-05-30
- 電子信息類校企協(xié)同應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探究
從實踐教學(xué)、學(xué)科競賽和校企項目三方面進(jìn)行探索;最后提出綜合校內(nèi)評價和校外檢驗完善人才培養(yǎng)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)，以此持續(xù)改進(jìn)校企協(xié)同應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式;為構(gòu)建校企協(xié)同應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系提供新路徑。關(guān)鍵詞：校企協(xié)同;應(yīng)用型人才;創(chuàng)新人才;學(xué)科競賽中圖分類號：U463.6? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2022）21-0132-02開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識碼（OSID）：1 引言隨著“中國制造2025”“互聯(lián)網(wǎng)+”等一系列國家戰(zhàn)略的提出，電腦知識與技術(shù) 2022年21期2022-05-30
- 工程教育專業(yè)認(rèn)證與學(xué)科競賽雙驅(qū)動下的實踐創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式