何書萍　俞莉　瑩何倩

摘要：自研究生“全面收費(fèi)”受到社會各界人士的關(guān)注以來，研究生獎助學(xué)金就成為學(xué)生資助問題的熱點(diǎn)。從“雙軌收費(fèi)”到“全面收費(fèi)”的轉(zhuǎn)型引發(fā)了一系列的研究生培養(yǎng)機(jī)制改革，新形勢下的研究生獎助學(xué)金體系不僅要成為提高研究生培養(yǎng)和管理質(zhì)量的內(nèi)在約束機(jī)制，更要成為鼓勵研究生勤奮學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新的重要引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：研究生培養(yǎng)機(jī)制改革；獎助學(xué)金體系

中圖分類號：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）31-0064-02

研究生培養(yǎng)機(jī)制改革開始于1994年，但直至2006年，研究生培養(yǎng)機(jī)制改革才得以在部分高校進(jìn)行試點(diǎn)。隨后自2014年秋季學(xué)期起，研究生全面實(shí)行研究生教育收費(fèi)制度，即所有的學(xué)生都將統(tǒng)一交學(xué)費(fèi)，那么對于原來可以公費(fèi)讀書及家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生來說，研究生獎助學(xué)金體系的構(gòu)建和完善顯得尤為突出。

一、研究生獎助學(xué)金體系現(xiàn)狀

現(xiàn)行各高校研究生的獎助學(xué)金體系主要由國家助學(xué)金、國家獎學(xué)金、學(xué)業(yè)獎學(xué)金、研究生助教助管、研究生困難補(bǔ)助、國家助學(xué)貸款等項(xiàng)目組成，其中國家助學(xué)金由國家專項(xiàng)撥款，且每位研究生都能獲得；國家獎學(xué)金僅能由少數(shù)各方面能力較突出的研究生獲得；學(xué)業(yè)獎學(xué)金則會因?yàn)檠芯可鷦?chuàng)新和實(shí)踐能力的差異而有所區(qū)別，也成為各高校為了吸引優(yōu)質(zhì)生源的一個宣傳手段；研究生助教助管等補(bǔ)助也僅少數(shù)家庭經(jīng)濟(jì)較困難的學(xué)生才能獲得?？梢姡M管研究生培養(yǎng)機(jī)制的改革旨在一方面提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，另一方面也要讓經(jīng)濟(jì)困難的研究生得以繼續(xù)深造，但在實(shí)際的操作過程中仍存在以下的問題。

1.獎助學(xué)金體系相關(guān)配套不足。當(dāng)前的研究生獎助學(xué)金體系主要是借鑒國外研究生培養(yǎng)的方法——國家助學(xué)+學(xué)校資助+困難補(bǔ)助。以某“211高校”計(jì)算機(jī)專業(yè)研究生為例，全日制在校碩士研究生國家助學(xué)金為每年6000元，全日制在校博士研究生國家助學(xué)金為每年12000元，學(xué)業(yè)獎學(xué)金共四個等級，分別為10000元、8000元、5000元、3000元。因此，部分研究生僅能拿到9000元的資助，僅靠這點(diǎn)資助來繳納學(xué)費(fèi)和維持生活只能是杯水車薪。

2.獎助學(xué)金評比考核標(biāo)準(zhǔn)單一。獎助學(xué)金評比考核標(biāo)準(zhǔn)的不統(tǒng)一，造成部分高校在對研究生進(jìn)行考核時(shí)走入“唯科研論”或“唯成績論”的誤區(qū)，有些甚至忽略了對學(xué)生思想政治素質(zhì)方面的考核。欲成才必先成人。對研究生進(jìn)行考核時(shí)，評價(jià)指標(biāo)要兼顧研究生培養(yǎng)的方方面面。此外，某些高校對學(xué)術(shù)型和專業(yè)型碩士再獎學(xué)金制度上差別較大，有些專碩甚至沒有獲得大額獎學(xué)金的機(jī)會。因此，對不同年級不同類型的研究生獎助學(xué)金評比標(biāo)準(zhǔn)要有不同的側(cè)重。

3.缺少對家庭經(jīng)濟(jì)困難研究生的關(guān)注?，F(xiàn)有的研究生獎助學(xué)金體系中困難研究生的補(bǔ)助仍然沿襲的是研究生公費(fèi)時(shí)期的困難研究生資助體系，相對資助金額和資助率都比較薄弱，迫切需要加大對家庭經(jīng)濟(jì)困難研究生的資助力度，幫助他們順利完成學(xué)業(yè)。

二、新形勢下研究生獎助學(xué)金體系的構(gòu)建與完善

1.擴(kuò)充獎學(xué)金來源。研究生獎學(xué)金體系的改革旨在通過先收費(fèi)再返還的形式實(shí)現(xiàn)高等教育經(jīng)費(fèi)的來源多元化，從而健全研究生教育的硬件保障體系。獎學(xué)金作為支撐研究生培養(yǎng)的必要硬件保障，必須有充足的來源。擴(kuò)充獎學(xué)金資金來源的方法有很多：第一，可以參照美國高等教育教學(xué)獎學(xué)金的募捐方式，通過加強(qiáng)對校友和各類慈善基金會的聯(lián)系，積極尋求他們的捐贈。第二，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的對接，建立企業(yè)研究生工作站，一方面可以促進(jìn)企業(yè)和高?？蒲谐晒g的轉(zhuǎn)化，另一方面也解決了部分研究生獎學(xué)金經(jīng)費(fèi)不足的問題。

2.建立科學(xué)合理的研究生考核機(jī)制。（1）考核指標(biāo)多元化。研究生與大學(xué)生不同，因此在建立考核指標(biāo)體系時(shí)，既不能“唯成績論”，也不能“唯科研論”，甚至于是忽略了對學(xué)生思想品德的考核。考核指標(biāo)的評價(jià)體系應(yīng)兼顧研究生培養(yǎng)的方方面面，對于學(xué)術(shù)型和專業(yè)型研究生要有不同的考核指標(biāo)，且不同年級成績和科研的比重也要各有所側(cè)重。此外，導(dǎo)師作為研究生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，對研究生培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)和研究生的能力也最為了解，所以在考核時(shí)必須充分發(fā)揮導(dǎo)師的核心作用。將導(dǎo)師對研究生的考核評納入考核指標(biāo)，既能全面真實(shí)地反映出研究生的學(xué)習(xí)、科研以及德育狀況，又得提高考核的準(zhǔn)確性。以計(jì)算機(jī)專業(yè)的研究生獎學(xué)金評比標(biāo)準(zhǔn)為例：各年級研究生評分比例如下：一年級：學(xué)習(xí)成績（A）70%，科研成績（B）20%，平時(shí)表現(xiàn)成績（C）10%；二年級：學(xué)習(xí)成績（A）50%，科研成績（B）40%，平時(shí)表現(xiàn)成績（C）10%；三年級：學(xué)習(xí)成績（A）0，科研成績（B）90%，平時(shí)表現(xiàn)成績（C）10%。

其中：學(xué)習(xí)成績C=X/Y，X=各課程學(xué)分乘以相應(yīng)課程成績的總和，Y=課程學(xué)分的總和；科研成績分不封頂；平時(shí)表現(xiàn)成績分100分封頂。導(dǎo)師評分5分封頂。最后按照總評分進(jìn)行獎學(xué)金排名。（2）建立適合本專業(yè)的科研考核標(biāo)準(zhǔn)。在各類研究生獎助學(xué)金評定體系中，科研能力都是一個重要的評價(jià)指標(biāo)。參照高校對教師科研的績效考核辦法，建立適合“211高校”計(jì)算機(jī)專業(yè)研究生的科研考核標(biāo)準(zhǔn)。首先，根據(jù)國內(nèi)外比較大的幾個索引庫，如Web of Science（SCI）、Ei Compendex（EI）、Conference Proceedings Citation Index-Science（CPCI-S）、中國計(jì)算機(jī)學(xué)會（CCF）推薦國際學(xué)術(shù)會議和期刊目錄等收錄論文的情況來評定論文的級別，同時(shí)對發(fā)表的論文、專利等進(jìn)行分類評分統(tǒng)計(jì)。其次，學(xué)習(xí)競賽作為科研能力的一種展示，也應(yīng)納入考核科研能力的一個評價(jià)指標(biāo)。為防止部分同學(xué)投機(jī)取巧以量取勝，每名參評研究生代表作原則上不超過5項(xiàng)。具體的評分標(biāo)準(zhǔn)如表1所示。

3.設(shè)置類型多樣的獎學(xué)金。除了國家設(shè)立的獎學(xué)金、助學(xué)金外，還應(yīng)設(shè)立一些形式多樣的單項(xiàng)獎學(xué)金，以激發(fā)不同特長的研究生，從而促進(jìn)研究生個性化、多樣化發(fā)展。如：可以從精神文明、科技創(chuàng)新、文體活動、勤勉自強(qiáng)、素質(zhì)拓展、少數(shù)民族等多個方面設(shè)立專項(xiàng)獎學(xué)金。這樣細(xì)分之后，不僅能夠滿足不同優(yōu)勢研究生的不同需求，還能使各項(xiàng)獎學(xué)金的功能更加明確，使每一分錢都能起到應(yīng)有的激勵作用，同時(shí)還可以轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，緩解因獎學(xué)金評定導(dǎo)致的不適當(dāng)競爭。

4.充分發(fā)揮研究生獎助學(xué)金的引導(dǎo)作用。在研究生的獎助學(xué)金評選過程中，會有大批成績優(yōu)異、科研實(shí)力強(qiáng)、學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀學(xué)生出現(xiàn)，他們通過自身不斷努力，獲得各類獎助學(xué)金，在研究生中起到了榜樣和模范作用。因此，應(yīng)樹立典型，加強(qiáng)對獎助學(xué)金獲得者的宣傳和介紹，充分發(fā)揮研究生獎助學(xué)金的導(dǎo)向和激勵功能。

5.完善勤工助學(xué)機(jī)制。除了傳統(tǒng)的學(xué)校行政部分和后勤部門的勤工助學(xué)崗位外，研究生相對本科生而言擁有更好的學(xué)術(shù)背景和專業(yè)技能，應(yīng)著重于設(shè)立更高層次的勤工助學(xué)崗位。如進(jìn)入企業(yè)和研究生工作站等，一方面得以將知識用于實(shí)踐，又能鍛煉他們解決實(shí)際問題的能力，增加未來就業(yè)的籌碼；另一方面，通過從事技術(shù)含量較高的兼職實(shí)習(xí)，也能一定程度上緩解研究生經(jīng)濟(jì)壓力。

三、結(jié)語

新形勢下的研究生獎助學(xué)金體系不僅要成為研究生自力更生的手段，更要在提高研究生的創(chuàng)新實(shí)踐能力、激發(fā)研究生的科研積極性、改善研究生待遇等各方面發(fā)揮引導(dǎo)作用，同時(shí)也要在學(xué)術(shù)科研、行為規(guī)范、社會公益等各方面發(fā)揮引導(dǎo)作用。

參考文獻(xiàn)：

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