□李杰（中國(guó)藥科大學(xué)江蘇南京211198）

體育設(shè)施與學(xué)生體育需求偏差的研究

□李杰（中國(guó)藥科大學(xué)江蘇南京211198）

隨著全國(guó)高校學(xué)生人數(shù)的不斷增多，學(xué)生的體育需要也在朝著多元化的方向發(fā)展，給各高校的體育教學(xué)和學(xué)生的課余鍛煉帶來(lái)很大挑戰(zhàn)。因此各高校在不斷的提高體育教師團(tuán)隊(duì)素質(zhì)的同時(shí)，也加快學(xué)校體育設(shè)施的建設(shè)。然而現(xiàn)有的和在建的體育設(shè)施是否能夠滿足學(xué)校的體育教學(xué)和學(xué)生的課后鍛煉還有待于進(jìn)一步調(diào)查。本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法、訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法、場(chǎng)地普查法，對(duì)部分高校體育場(chǎng)館設(shè)施與學(xué)生體育需求偏差進(jìn)行研究分析，目的是為進(jìn)一步貫徹實(shí)施《普通高等學(xué)校體育場(chǎng)館設(shè)施、器材配備目錄》和深化高校體育改革提供依據(jù)，并為體育主管部門(mén)制定本校體育工作發(fā)展規(guī)劃提供參考。

體育設(shè)施體育需求學(xué)生偏差

1、引言

大學(xué)生在校期間良好的“體育鍛煉”習(xí)慣的養(yǎng)成是實(shí)施終身體育的重要手段，終身體育又由幾個(gè)階段構(gòu)成的，高校體育教育是其非常重要的階段之一。隨著高校體育改革的深入，新的情況不斷出現(xiàn)，已不能適應(yīng)新形勢(shì)的要求。高校體育課教學(xué)和課外體育活動(dòng)始終是高校體育工作的主旋律，是實(shí)現(xiàn)高校體育目標(biāo)的基本途徑，大學(xué)生參與體育活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生終身從事體育的意識(shí)起著重要作用。因此，影響大學(xué)生體育鍛煉的學(xué)校體育設(shè)施的情況就應(yīng)該受到高度的重視。學(xué)校應(yīng)該盡最大努力去滿足學(xué)生的體育需求。

2、調(diào)查結(jié)果與分析

2.1、學(xué)生體育需求和體育設(shè)施現(xiàn)狀的調(diào)查

（1）學(xué)生體育需求種類及概念。

體育需求主要有按照需求的產(chǎn)生和起源，可以將需求分為生物性需求(既生理性需求)和社會(huì)性需求。按照需求的對(duì)象性質(zhì)，需求可以分為物質(zhì)需求和精神需求。下面主要是對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的生物性需求和物質(zhì)需求進(jìn)行研究。

體育課學(xué)習(xí)需求的生物性需求包括對(duì)身體健康的需求（鍛煉身體）、對(duì)精神健康的需求（愛(ài)好）和對(duì)生活健康的需求（應(yīng)付同學(xué)邀請(qǐng)等）。由于學(xué)生自身生理實(shí)際需求情況的不同，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)三種生物性的需求排序也有各自不同，但從排序的總體趨勢(shì)(表1)。按照馬斯洛的對(duì)人類需要的分類可以看出，身體的健康是人類生命活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)最根本的進(jìn)程，是實(shí)現(xiàn)其他需要的前提。因?yàn)橛袡C(jī)體的所有活動(dòng)都表現(xiàn)出對(duì)身體狀態(tài)的依賴性。一個(gè)人的發(fā)展，無(wú)論是在個(gè)性的形成，還是知識(shí)的增長(zhǎng)，只有在其精神和身體的需要不斷得到滿足的條件下才能成為可能。

表1　學(xué)生的體育需求

表1表明學(xué)生在體育課和課外鍛煉十分重視身體健康的發(fā)展，在所以調(diào)查對(duì)象中有56.3%的人的體育學(xué)習(xí)目的是身體健康。為了自身的健康學(xué)生對(duì)自己所喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的需求就回增加，該項(xiàng)目所應(yīng)對(duì)的設(shè)施也就相應(yīng)的缺乏。然而，精神需求也是影響生理健康。體育鍛煉既是一種身體活動(dòng)，也是一種心理和精神活動(dòng)，因此體育鍛煉不僅有助與身體健康，而且對(duì)心理健康和精神健康也有積極的作用。

學(xué)生體育學(xué)習(xí)的物質(zhì)需求主要指體育課及課余鍛煉場(chǎng)地器材需求。體育場(chǎng)地器材是實(shí)施體育教育教學(xué)、課余鍛煉和課余訓(xùn)練所必要的硬件設(shè)施，是順利開(kāi)展和完成體育課教學(xué)的必備條件。場(chǎng)地器材的現(xiàn)有狀況、條件如何，對(duì)教師選擇和運(yùn)用教法和學(xué)生采用什么樣的方式進(jìn)行身體鍛煉有很大影響，直接關(guān)系到教學(xué)任務(wù)的完成質(zhì)量和學(xué)生的全面發(fā)展。在體育教學(xué)中，體育器材是老師與學(xué)生的教與學(xué)發(fā)生聯(lián)系的中介，學(xué)生在老師的正確指導(dǎo)下使用這些器材鍛煉身體，達(dá)到促進(jìn)自身全面發(fā)展的目的。

（2）學(xué)校體育設(shè)施現(xiàn)狀。

國(guó)家教育部辦公廳文件［1992]14號(hào)關(guān)于《普通高等學(xué)校體育場(chǎng)館設(shè)施、器材配備目錄》的通知，對(duì)我國(guó)普通高校體育場(chǎng)館建設(shè)和設(shè)施配備等情況提出了明確的要求。但從目前全國(guó)高校的體育場(chǎng)館和設(shè)施建設(shè)情況來(lái)看，絕大多數(shù)學(xué)校由于體育發(fā)展資金匱乏，體育場(chǎng)地、設(shè)施建設(shè)落后的問(wèn)題已經(jīng)非常突出。雖然各學(xué)校在通過(guò)不斷的努力來(lái)改善學(xué)校的體育場(chǎng)地和設(shè)施環(huán)境，但仍達(dá)不到國(guó)家規(guī)定的基本要求。特別是近幾年，隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，這一問(wèn)題更為突出。從筆者從對(duì)調(diào)查學(xué)校體育基礎(chǔ)設(shè)施調(diào)查統(tǒng)計(jì)情況來(lái)看，與教育部辦公廳［1992]14號(hào)文件要求差距很大（表2）。

表2　所調(diào)查學(xué)?，F(xiàn)有體育場(chǎng)地和國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)比較（塊）

以上的體育設(shè)施中22塊籃球場(chǎng)，共64個(gè)籃球架，有部分籃球架已經(jīng)不同程度的損壞，4個(gè)室外排球場(chǎng)和12塊羽毛球場(chǎng)沒(méi)有攔網(wǎng)，40多個(gè)乒乓球臺(tái)，課余都是收費(fèi)，即使收費(fèi)學(xué)生們?nèi)チ诉€要排隊(duì)等待。

2.2、影響體育設(shè)施與學(xué)生體育需求的偏差的因素分析

（1）對(duì)體育設(shè)施投資不足。

近年來(lái)高校招生規(guī)模的擴(kuò)大、學(xué)生對(duì)塑性的關(guān)注以及國(guó)家對(duì)高校大學(xué)生身體素質(zhì)的測(cè)試，更多的學(xué)生會(huì)參與到身體鍛煉中來(lái)，以至于現(xiàn)在很多學(xué)校在發(fā)展時(shí)不愿意在體育上進(jìn)行投入，致使很多學(xué)校出現(xiàn)人多體育器材少的現(xiàn)象，學(xué)生想進(jìn)行自己喜歡的體育活動(dòng)卻沒(méi)有器材，嚴(yán)重影響學(xué)生的體育鍛煉。因此體育設(shè)施將可能會(huì)更加匱乏，更難于滿足師生對(duì)運(yùn)動(dòng)鍛煉的需求。同時(shí)學(xué)校的體育設(shè)施不夠豐富，及時(shí)有些項(xiàng)目有室內(nèi)場(chǎng)館，但只限于教學(xué)，而課后學(xué)生無(wú)法享用。這些設(shè)施的缺乏和限制進(jìn)一步影響了體育教學(xué)和學(xué)生課外體育鍛煉。

（2）學(xué)生和學(xué)校對(duì)體育設(shè)施缺少維護(hù)，對(duì)外開(kāi)放沒(méi)有規(guī)章制度。

在科學(xué)管理日益重要的今天，各高校體育主管部門(mén)對(duì)體育場(chǎng)館資源的科學(xué)管理就顯得尤為重要。體育設(shè)施的建設(shè)很重要，但是對(duì)建設(shè)好的體育器材的維護(hù)也很重要，筆者對(duì)室外體育設(shè)施調(diào)查發(fā)現(xiàn)因?yàn)槿鄙倬S護(hù)而損壞的很多，還有學(xué)生和外來(lái)人員在進(jìn)行體育鍛煉時(shí)故意去損壞體育設(shè)施以展現(xiàn)自己的能力，一些室外體育設(shè)施在日曬雨淋情況下?lián)p壞嚴(yán)重，加上學(xué)校對(duì)體育設(shè)施管理不嚴(yán)格，又沒(méi)有固定時(shí)間進(jìn)行維修，許多體育設(shè)施就這樣被損壞。

3、結(jié)論

（1）學(xué)生的體育生物性需求，以身體健康為首（鍛煉身體），其次是精神健康（愛(ài)好），最后是生活健康（應(yīng)付同學(xué)邀請(qǐng)）。

（2）學(xué)生物質(zhì)需求，以喜愛(ài)項(xiàng)目的不同有所不同，但對(duì)學(xué)校場(chǎng)地器材有著共同的需求，如：場(chǎng)地活動(dòng)空間要充足、器材完好無(wú)損、環(huán)境優(yōu)美清潔、有專業(yè)人員指導(dǎo)等。

（3）學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的需求開(kāi)始更加豐富多彩體育項(xiàng)目，吸引學(xué)生參與，提高學(xué)生身體素質(zhì)，培訓(xùn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

（4）缺乏對(duì)場(chǎng)地器材的管理、維護(hù)器材的規(guī)章制度和合理的開(kāi)放時(shí)間。

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