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零作業(yè)批改,可行嗎

2015-12-12 06:59:56黃鳳珍
新課程·中學 2015年11期
關鍵詞:做作業(yè)布置作業(yè)

黃鳳珍

此次到西南大學的學習雖然只有短短的三天時間,但卻讓我接觸到了一些全新的教育理念,其中西南大學教育學部年輕的副教授趙鑫提到的關于“零作業(yè)批改”的說法特別吸引我,使我有種想要嘗試的沖動。因為自己在平時的工作中深受批改作業(yè)之苦,投入了大量的時間,經(jīng)常為了改作業(yè)延遲下班時間,甚至將作業(yè)帶回家批改,從而影響到了自己的生活質(zhì)量,最關鍵的是總覺得自己這樣改作業(yè)并沒有多少成效,學生并不買賬,甚至很多學生對待作業(yè)都是敷衍了事。而且由于改作業(yè)耗費了大部分的時間,基本就沒有時間更深入地去了解學生,也就不利于師生之間關系的和諧發(fā)展,最后還是會影響到教學的效果。面對這種高耗低效的狀態(tài),自己很痛苦,也嘗試了一些方法來改變,比如有時也開展學生互批作業(yè),或叫小組長批改本組的作業(yè),不過由于沒有系統(tǒng)化,沒有起到明顯的效果。所以,一接觸到“零作業(yè)批改”時,感覺到好像看到了曙光,都說要想行動有所改變,理念要先行,終于可以為自己的改變找到理論支持了。

回來后我迫不及待地上網(wǎng)搜集關于“零作業(yè)批改”的相關信息,找到了一篇華東師范大學熊川武教授早在2007年就已經(jīng)發(fā)表在《中國教育學刊》的文章,看來關于“零作業(yè)批改”很多年前就已經(jīng)提出來了,但為什么中學的現(xiàn)狀依然沒有改變呢?為什么這么好的東西得不到推廣呢?我反復研讀了這篇文章,同時結合自己的教學實際進行思考,就有了一些困惑:文中提到零作業(yè)批改可以讓學生真正學會學習,至關重要的內(nèi)容之一是增強學生自主選擇學習內(nèi)容的能力,是說學生可以自己選擇做什么作業(yè)嗎?就現(xiàn)在的實際情況,學生學習非常被動,他們會主動選擇做作業(yè)?很多時候老師布置了作業(yè)都不完成,很多學生要么抄襲別人的作業(yè),要么自己亂填答案。這當然有很多客觀原因,比如,科目很多,各科之間作業(yè)布置沒有協(xié)調(diào)好,作業(yè)布置不合理,作業(yè)布置過多過難。另外,也有主觀原因,比如,不愿做作業(yè),看電視玩電腦占據(jù)了大量的課余時間等。所以我想我們首先要改變的是布置作業(yè)的方式,只有讓學生能真正認真對待每天的作業(yè),談怎樣批改作業(yè)才有意義,否則不管用哪種方式改作業(yè)都是無效的勞動。那么作為教師到底怎樣才能改變這種現(xiàn)狀呢?怎么樣讓一個六七十人的班每一個層次的學生都愿意做作業(yè)并且能夠獨立完成呢?特別是對于英語科目,布置的作業(yè)很難和上課內(nèi)容配套,很多題目都是不配套的,我們英語老師又不可能都有能力有時間去原創(chuàng)。而且還有很多讀背作業(yè),這是英語學科中很重要的一環(huán),怎么來監(jiān)督都是令人很頭疼的問題。如果不背單詞,或者初中的詞匯也沒掌握,那怎樣去完成高中的作業(yè)?總感覺不是一個人的力量能改變的,誰不想花更少的時間有更大的效益了,誰不想達到“質(zhì)性”而非“量性”敬業(yè)呢?可是有誰告訴我到底該怎樣去解決這些問題呢?

這么多的困惑在心中無法釋懷,我又反復研讀了熊教授的論文,想想自己全批全改作業(yè)無非是想促使學生認真對待每一次的作業(yè),想了解學生對知識的掌握情況,可現(xiàn)實是很多學生對待作業(yè)態(tài)度很不好,英語作業(yè)又有很多是客觀題很好敷衍,而且辛苦批好的作業(yè)發(fā)下去大部分學生看都不看一眼就丟在一旁。很多時候邊改都會邊說自己在做無用功,那既然無效,為何還要堅持?何不把時間騰出來,多花一點時間去關心學生呢?也許會收到更好的效果。另外,從作業(yè)的布置方式上多下工夫,放棄全批全改后,就會有更多的時間可以去選擇針對本堂課的作業(yè)或者可以針對不同的學生布置不同的作業(yè),同時選擇性跟蹤不同層次學生的作業(yè),既可以大體了解學生知識掌握的情況,又可以集中發(fā)現(xiàn)不同層次學生的普遍性問題,這樣也更利于問題的解決。

“零作業(yè)批改”還要求實現(xiàn)學生“最小作業(yè)量”,即只讓學生做課程標準規(guī)定的作業(yè)(學有余力者,可申請更多的作業(yè)或其他學習內(nèi)容),以免由于作業(yè)過于繁雜而使教師難以研究學生作業(yè)中出現(xiàn)的問題,這在客觀上減輕了師生的負擔。由于學習負擔減輕,學生能把主要精力集中到解決關鍵性的作業(yè)題上,學習的積極性和質(zhì)量隨之得到提高。教師也可以有更多的時間去充實自己,提升自己的人格魅力,從而帶動和影響學生。

寫到這,心中又重新對自己未來的工作生活燃起了新的期盼,也許一個人的力量確實很有限,但只要你始終有一個愿意為更好而努力的心,那么我想一切都會朝著更好的方向發(fā)展的,正如有句話說的:“沒有最好,只有更好!”所以,不要停下我們追逐的腳步。

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