郭　亮

(安徽工程大學 體育學院，安徽 蕪湖　241000)

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高校體育文化在大學生社會化中的價值審視

郭亮

(安徽工程大學 體育學院，安徽 蕪湖241000)

摘要：高校體育文化中蘊含著許多社會化的內(nèi)容，深刻影響著青年大學生的身體與精神.分析研究了高校體育文化在大學生社會化過程中的價值.全面認識和挖掘高校體育文化深層次的價值，對大學生社會角色的培養(yǎng)和塑造、促進其社會化具有積極意義.

關(guān)鍵詞：高校體育文化；大學生；社會化

現(xiàn)代社會體育是一種特殊的“催化劑”，因為體育代表著一些公認的人文價值，比如拼搏精神、團隊精神、公平競爭、誠實守信等.設(shè)置體育教學和開展體育活動是高校校園文化建設(shè)的重要組成部分,其內(nèi)涵是培養(yǎng)和塑造人的精神與品德，促進人的全面發(fā)展.高校體育文化活動是重要的育人載體，也是校園文化最具活力的表達，其中蘊含著豐富大學生社會化的內(nèi)容.正如我國著名的教育家蔡元培先生所提出的“完全人格，首在體育”，主張通過體育運動提高身心素質(zhì)和道德品質(zhì).

“體育文化”這個概念已經(jīng)越來越多地被人們接受和使用.從文化的視角來看，高校體育文化涵蓋了物質(zhì)、精神及制度三個層面的內(nèi)容，是高校體育存在方式的總和.物質(zhì)層面包括校園內(nèi)的體育建筑、體育場地、體育器材的配備和師資隊伍等，它是高校體育文化的基礎(chǔ)保障；精神層面包括高校的體育理念、體育精神以及師生具有的體育情感、審美及價值取向等，它是高校體育文化的核心部分；制度層面包括體育教學、體育競賽、體育鍛煉、體育學術(shù)、體育交流等，它是以人的行為活動或行為方式表現(xiàn)的.因此，高校體育文化可以定義為高校師生在課內(nèi)外體育鍛煉、競賽、教學及體育相關(guān)設(shè)施建設(shè)等活動中形成和擁有的物質(zhì)財富、精神財富、制度財富以及體育觀念和意識等[1-3].

社會化貫穿每個人的一生，是個體通過學習社會生活技能和社會規(guī)范獲得個性，從生物人成長為社會人的過程.大學生社會化指大學生個體通過學習、接受教化，把自己培養(yǎng)成獨立、成熟的社會人的過程.期間，進一步學習適應社會所必備的知識與技能、道德品質(zhì)、價值觀念、行為規(guī)范、生活態(tài)度、心理品質(zhì)、交往技能等，并在此基礎(chǔ)上逐步認知和適應社會，成為符合社會要求的社會人的過程，是與他們即將走向社會聯(lián)系最為緊密的社會化.

1社會化過程中大學生與高校體育文化的關(guān)系

大學生社會化是大學生處于特定時間和環(huán)境中接受教育馴化，最終成長為能夠適應社會發(fā)展需要的社會成員的過程.而高校體育文化作為社會文化中獨特的存在，在大學生社會化過程中兩者之間的聯(lián)系也是緊密而微妙的.

1.1大學生社會化實現(xiàn)個體、學校與社會的互動

個體社會化有時是有意識地進行的，有時是無意識潛移默化進行的.也就是說，只要個體與社會發(fā)生互動關(guān)系，不管個人喜不喜歡，社會化總會在他的身上實現(xiàn)[4].由于青年大學生絕大多數(shù)時間是在校園環(huán)境中度過的，其社會化的過程也必然是學校與個體互動的過程.社會是所大學校，大學校園是個小社會，如果期間缺少任何一方，這種互動關(guān)系便無從建立，大學生社會化也就無法實現(xiàn).

大學生是社會化的主體，其生活在校園之中，既被高校體育文化熏陶、感染，同時又是高校體育文化的創(chuàng)造者和推動者.高校體育文化對于提高大學生的體育素養(yǎng)，培養(yǎng)其良好的體育鍛煉習慣，為未來更好地自我發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ).

1.2高校體育文化是大學生社會化的重要途徑

高校體育文化作為大學校園文化中最具生命力的一種文化形式，是一種特有的育人載體，成為促進大學生社會化的重要途徑，具有重要價值.校園體育文化作為一種具有深刻內(nèi)涵和豐富外延的獨特的社會文化現(xiàn)象，與校園德育、智育、美育文化等一起構(gòu)成了校園文化群，又與競技運動文化、大眾體育文化組成了廣義的體育文化群.[5]其中蘊含的體育精神、道德、規(guī)范等對大學生的精神層面產(chǎn)生巨大影響，對大學生人生觀、價值觀、世界觀的形成也發(fā)揮著不可估量的作用.

2高校體育文化對大學生社會化的影響

馬克思曾經(jīng)指出：“人具有自然屬性的同時，還具有社會屬性.社會屬性是人的本質(zhì)屬性，是區(qū)別于其他動物的本質(zhì).”自然屬性是社會屬性的前提和基礎(chǔ)，兩者是辯證統(tǒng)一的.大學生作為獨立的個體，高校體育文化對其社會化的影響不僅體現(xiàn)在促進個體生物人的強健，更重要地還體現(xiàn)在促進其社會屬性的發(fā)展.

2.1高校體育文化促進大學生體質(zhì)的增強和心理品質(zhì)的發(fā)展

大學時期是學生生長發(fā)育的重要階段，這一時期新陳代謝旺盛，通過適當、科學的體育鍛煉能夠促進身體各項機能極大地提升和發(fā)展.現(xiàn)代社會的高強度、快節(jié)奏也要求青年學子們具有強健的體魄，才能更有活力和競爭力，更好地適應社會發(fā)展的需要.清華大學就提出：“每天鍛煉一小時，健康工作五十年.”長期的體育鍛煉既造就了大學生良好的身體素養(yǎng)，又提高了其基本活動的機能，滿足了社會發(fā)展的需要.

在強健身體的同時，科學有效的體育鍛煉也能促進大學生心理品質(zhì)的發(fā)展.多項研究表明，體育運動與心理的關(guān)系呈現(xiàn)正相關(guān)的關(guān)系[6].人的記憶、想象、思維、意志等方面發(fā)生、發(fā)展和變化與身體運動密切相關(guān)，良好的心理品質(zhì)是在運動中孕育形成和發(fā)展起來的.由此可見，經(jīng)常進行體育鍛煉的大學生因為擁有良好的身體素養(yǎng)必然造就其健全的精神世界，為其心理品質(zhì)的發(fā)展和提升打下了良好的基礎(chǔ).

2.2高校體育文化影響大學生人格的塑造和個性的發(fā)展

美國心理學家Erikson把青年時期稱為心理危機時期.大學生這個特殊的青年群體面對著家庭和社會的較高期望、社會競爭的強大壓力以及個體強大的獨立意識，容易在角色認知、思維情感等方面產(chǎn)生困惑，進而表現(xiàn)為行為上的叛逆和誤差.充滿活力、積極向上的高校體育文化對其非智力因素的培養(yǎng)有著積極的影響.

健康的身體是人格品質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ).擁有健康身體的大學生，一般都精力充沛、自信樂觀，表現(xiàn)出良好的心理適應和承受能力.大學校園營造出的濃郁的體育文化氛圍，可以引導更多青年學子積極參與到體育活動中去，強健其體魄的同時，也為其人格的塑造打下堅實基礎(chǔ).不僅如此，高校體育文化中蘊含著豐富的體育精神，如勇敢頑強的拼搏精神、團結(jié)一致的協(xié)作精神、發(fā)展超越自我的進取精神等，對于大學生人格的塑造都發(fā)揮著重要作用.同時，體育還是凈化心靈、優(yōu)化人性格的有效手段.體育所具有的趣味性、群體性、娛樂性、開放性等特征，可以培養(yǎng)大學生樂觀開朗、互助友愛、自信勇敢、頑強拼搏的良好心理品質(zhì).擁有健康的心理、良好的性格，當代大學生才能在社會競爭中保持優(yōu)良的心態(tài)，經(jīng)受得住紛繁復雜的社會現(xiàn)實的考驗和挑戰(zhàn).

2.3高校體育文化有利于大學生建立社會角色意識和社會行為規(guī)范

社會角色意識是個體在所處社會環(huán)境中對其所扮演社會角色的一種認知，目的是為了使自身行為更符合社會要求.適應和學習屬于自己的社會角色是大學生社會化的重要內(nèi)容.高校體育文化為大學生提供了充分展現(xiàn)自我、體驗社會角色扮演的良好平臺.不僅如此，高校體育文化還有利于緩解大學生現(xiàn)實和理想角色之間的沖突，減小兩者之間的差距.若理想與現(xiàn)實之間差距過大會導致角色沖突，不利于大學生的成長發(fā)展.通過體育鍛煉可以更充分地認識自我，了解把握自己的優(yōu)缺點，更恰如其分地認識自身的定位和作用，為今后更好地融入社會打下良好基礎(chǔ).

校園體育文化還有利于規(guī)范大學生的社會行為.高校體育文化提供了豐富的體育實踐體驗，在體育運動和競賽中，個人與集體之間人際接觸都非常密切，是社會互動最好的場所.在互動交往中體現(xiàn)合作與競爭、責任和義務，這種互動交往有利于個體的社會化進程.同時這種人際交往幫助個體認識規(guī)范，有利于規(guī)范個體的社會行為，這為進一步學習和適應各種社會規(guī)范奠定了良好的基礎(chǔ).

綜上所述，高校體育文化是一種特有的社會文化現(xiàn)象,蘊含著許多社會化的內(nèi)容，如學習運動知識和運動規(guī)則、學習扮演各種角色、學習規(guī)范、學習與人交往、學習競爭與合作、學習正確面對成功與失敗、學習控制情緒和行動、培養(yǎng)社會情感等.作為未來社會發(fā)展重要推動力量的大學生，在社會化過程中自覺或不自覺地受到高校體育文化的影響，為塑造大學生體育鍛煉習慣、培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)、積極進取的生活態(tài)度具有重要作用，為大學生成為社會所需的合格人才打下堅實的基礎(chǔ).因此，高校體育文化作為高校教育的重要組成部分，對大學生實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)良好的社會情感和創(chuàng)造健康快樂的人生有著重要影響.

3高校體育文化在大學生社會化中的價值

3.1自我認知價值

自我認知也稱自我概念、自我觀念，就是對自我的認知.它涵蓋三個方面的內(nèi)容，即對自我的認知、對自我的評價、對自我的調(diào)節(jié).自我意識的成熟被認為是個性形成的標志，它是個體社會化的結(jié)果，同時，它的形成和發(fā)展又會進一步推動個體的發(fā)展，可以說良好的自我認知是推動個體社會化發(fā)展的前提條件.高校舉行的各類體育教學、體育競賽等文化活動大多是集體性、競爭性活動，有助于大學生自我認識、學會自我評價以及自我調(diào)整.大學生自身運動能力的高低、道德素質(zhì)的好壞、個人魅力的大小，都會明顯地在體育運動過程中展現(xiàn)在眾人面前，使其有一個比較符合實際的認識.同時，在體育運動中他們會有意或無意地與同伴進行比較，通過比較做出評價.很大程度上學生的自我價值感是建立在運動能力、動作協(xié)調(diào)性、身體強健感的基礎(chǔ)之上的，通過體育運動和參加各種比賽活動，他們會因為自己的某種運動技能比別人更好、更協(xié)調(diào)、更強健而在同伴中更有自豪感和成就感，從而進一步提高了他們的自尊心和自信心，在運動中促進自我認知的成熟和發(fā)展[7].

3.2健康教育價值

古希臘醫(yī)學之父希波克拉底曾經(jīng)說：“陽光、空氣、水和運動是生命和健康的源泉.”由此可以看出，運動是保證生命健康不可或缺的重要條件.通過一定周期的體育鍛煉，能夠促進人體新陳代謝，使人體形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機能發(fā)生一系列適應性變化，進而增強人體的健康水平.高校體育文化環(huán)境能夠給大學生營造體育參與的環(huán)境和氛圍，對他們體育興趣的培養(yǎng)、體育態(tài)度與習慣的養(yǎng)成具有巨大的推動作用.現(xiàn)代社會對健康的理解不僅僅是身體上的無疾病的狀態(tài)，還包括心理上的適應性和良好的狀態(tài).一個人在運動中展現(xiàn)出的良好精神面貌與運動狀態(tài)得到認可時會產(chǎn)生心理上的滿足感和愉悅感并提升自信心.這種積極的心理改變就像是催化劑一樣可以將人的潛能充分地調(diào)動.另外，高校體育文化的各種環(huán)境也給大學生提供了豐富的參與機會和空間，間接地擴大了他們交往的范圍，給其帶來更多的交流和互動，良好互動與體驗促進了大學生身心健康的發(fā)展.隨著大學生身心素質(zhì)的發(fā)展、社會經(jīng)歷的豐富和思維能力的提升，在生活、學習及社會交往中會遇到各種的挫折和挑戰(zhàn)，影響著他們的心理健康，而高校體育在健全身心素質(zhì)和完善人格方面具有其他教育手段無法比擬的教育價值.健康的體魄能夠促進大學生的社會化進程，深化大學生的自我認識，發(fā)展和完善大學生的個性，增進大學生的身心健康，幫助大學生增長才干，促進自身的成長和發(fā)展[8].

3.3情商教育價值

情商(EQ)又稱情緒智力，主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì).體育運動中情緒體驗非常多，高校體育文化環(huán)境可為大學生提供很多學習情緒、體驗情緒、控制情緒的空間.大學生可在運動中覺察和認識自己的各種情緒并采用相應的處理方式，學會控制自己的情緒和欲望，學會怎樣樹立正確的人生目標，并為之堅韌不拔努力奮斗以及學習各種人際交往能力.現(xiàn)代社會的發(fā)展離不開競爭，激烈的競爭無時無處不存在.體育是一種競爭鮮明的文化，競爭精神在體育運動中體現(xiàn)的最充分和最完美.體育競技運動詮釋的競爭理念已經(jīng)潛移默化進入社會的各行各業(yè)以及人們的精神生活，而且在現(xiàn)代社會中成為一個重要的價值觀念.體育比賽不僅是比體能、比技術(shù)、比戰(zhàn)術(shù)，而且是比心理、比意志、比拼搏精神，對參加者各方面都提出了嚴格的要求.這種全方位的比較與對抗培養(yǎng)了參與者的情感、意志、心理以及競爭精神，其教育價值是其他活動所不能替代的.高校體育文化以其特有的表達方式促使大學生積極情感體驗，鼓勵人們渴望競爭和追求勝利的同時，也培養(yǎng)人們不怕失敗.有研究表明，對一個人的成功來說，智商因素只占20%，外部環(huán)境因素占20%，情商因素卻占了60%.可以看出，對個體來說能否取得成功，情商因素有時起著決定性作用.體育運動能夠鍛煉和培養(yǎng)一個人的情商能力，因此，將高校體育文化作為一種教育因素與大學生情感教育相結(jié)合，可以幫助大學生更好地適應學習、適應生活，從而使大學生社會化更趨完善.

3.4德育教育價值

聰明才智、進取的精神、創(chuàng)新能力是優(yōu)秀人才的可貴品質(zhì)，但是不懂得對自己、對他人、對社會承擔相應的責任和義務，沒有社會責任感，這些都將成為無源之水、無木之本.任何聰明才智只有建立在正確的道德情感上，才能放射出閃耀的光芒，否則只是虛有其表.高校體育文化不僅對大學生進行有關(guān)體育知識和能力培養(yǎng)，還有隱性的德育教育功能.高校體育文化蘊含的體育精神體現(xiàn)的愛國主義、集體主義、誠實守紀、責任感、義務感等方面的價值追求，既是其教育價值的高度概括，也是人們在體育運動實踐中精神追求的向往，對幫助大學生建立正確的道德情感具有很高的教育價值.體育運動是一項個人參與的社會集體活動，對大學生具有強烈的吸引力，通過體育活動進行大學生的道德教育更適合大學生的心理特征.將高校體育文化作為一種教育因素，融入到大學生德育教育中，可以實現(xiàn)大學生一些重要社會情感在實踐中得到充分塑造.在社會發(fā)展的“新常態(tài)”下，面對大學生思想道德觀念出現(xiàn)的新變化，作為教育的引導者可以把高校體育文化中包涵的道德意識、社會情感與現(xiàn)有德育教育方式相融合，具有重要的德育價值，對加強大學生道德建設(shè)、促進高校道德教育的深入開展尤其顯得重要[9].

4結(jié)語

大學生正處于青年期，是社會化重要的階段，他們的一些重要價值觀念往往在大學校園各種文化的影響中形成并發(fā)展.高校體育文化對大學生一些重要的社會情感及價值觀念的形成具有積極促進作用，對其身心健康教育、情感教育、人格塑造等方面具有潛移默化的教育價值.它所包涵的內(nèi)容不僅表達大學生個體在生物學意義上的自身強健，還間接地表達在大學生個體與社會的對接與融合.高校體育文化不僅促進大學生全面的社會化，同時還引領(lǐng)著他們社會化前進的方向，為其全面的社會化提供了肥沃的土壤.因此，全面認識和挖掘高校體育文化深層次的價值對培養(yǎng)和塑造他們的社會角色、促進大學生的社會化具有積極的意義.

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[9]林鋒.論高校體育文化的素質(zhì)教育價值[J].體育科學研究,2010,14(1):107-111.

Value analysis on physical education culture's effect on college students' socialization

GUO Liang

(College of Physical Education,Anhui Polytechnic University, Wuhu 241000, China)

Abstract：Physical education culture embraces a lot of contents of socialization and profoundly affects the physical and mental situations of the college students.This paper researches the value of physical education culture in the process of socialization by logical analysis and literature study.During the process of socialization physical education culture has an important value in training and shaping the all-round developed students.

Key words：physical education culture;college students;socialization

文章編號：1672-2477(2015)06-0063-04

收稿日期：2015-08-06

基金項目：安徽工程大學青年基金資助項目(2015YQ39)

作者簡介：郭亮(1981-)，男，安徽寧國人，助教，碩士．

中圖分類號:852.3

文獻標識碼：A