文/王鑫

我與外教合作出書的經(jīng)歷

文/王鑫

作者（右）與外教于“天津之眼”前合影

文化差異促使我們萌生了出書的想法

作為天津外國語大學(xué)濱海外事學(xué)院西班牙語系的一名西語老師，我在這個(gè)學(xué)校已經(jīng)工作多年。兩年前的一天，當(dāng)我走進(jìn)主任的辦公室時(shí)，發(fā)現(xiàn)主任身邊站著一位高個(gè)子的西班牙女士，于是上前打招呼并攀談起來。

原來這位名叫艾諾雅（Ainhoa）的女士，是一位學(xué)識(shí)淵博，而且很勤奮的老師，此外她還很年輕，就已拿到了一個(gè)博士學(xué)位和多個(gè)碩士學(xué)位。而且我更驚喜地發(fā)現(xiàn)，我們曾經(jīng)在西班牙的同一所大學(xué)就讀，攻讀的也都是西班牙語對外教學(xué)這個(gè)專業(yè)。只是入學(xué)時(shí)間相差一年，所以當(dāng)時(shí)并沒有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)。

談話中，我們提到了中國文化，她對中國的文學(xué)文化均非常感興趣。于是，我們相約以后有時(shí)間討論這些問題。一方面是都對彼此的文化感興趣，另一方面也是想在這些領(lǐng)域有所發(fā)現(xiàn)，并應(yīng)用在教學(xué)當(dāng)中。

在隨后的幾個(gè)月里，我們一有空閑時(shí)間就聚在一起。不只討論文化，還討論教學(xué)中的體會(huì)和遇到的一些問題。在此過程中我們深深感覺到，兩個(gè)國家之間巨大的文化差異，在很大程度上影響了兩國人民之間的交流。從行為方式，到說話習(xí)慣，甚至思考事情的邏輯，均有所不同。有一次，她到我家做客，由于我父母說話時(shí)方言較多，我在翻譯時(shí)就經(jīng)常需要轉(zhuǎn)換一下，然后才能找出符合西語習(xí)慣所說的話。

后來，利用假期時(shí)間，我還帶她游覽了天津的古文化街、五大道、天津之眼等景點(diǎn)。在對中國的文化表達(dá)了贊嘆之余，她也因兩國之間生活習(xí)俗的不同，文化間的差異之大，而感慨萬千。

在那后，我們也在幾次交流時(shí)談到了學(xué)生們在學(xué)習(xí)中由于文化習(xí)慣的差異而產(chǎn)生的困擾。在教學(xué)中遇到了這樣那樣的困難，我們迫切地想要解決這些問題，由此萌生了寫一本書的想法。

困難重重的出書經(jīng)歷

我們都覺得，作為老師，教授學(xué)生知識(shí)，傳道授業(yè)，是最基本的工作。而學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)產(chǎn)生這樣那樣的問題，解答他們的問題，也是老師們義不容辭的責(zé)任。在外語專業(yè)，文化差異帶給學(xué)生們的困擾很多，作為老師，有義務(wù)為他們解決這些難題。此外，語言課程對于學(xué)生們是很枯燥的，所以簡化學(xué)習(xí)過程，使上課更加生動(dòng)有趣，同樣也是老師必須要做的。

在參考了大量文獻(xiàn)和視頻之后，我們以天津外國語大學(xué)濱海外事學(xué)院為故事背景，以大學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活為參考素材，寫了一系列中西文對照的小故事，希望把中國文化以這種形式介紹給外國朋友，同時(shí)也幫助中國學(xué)生更好地學(xué)習(xí)西班牙語。我們將書設(shè)計(jì)成了兩種語言對比閱讀的模式，特別是針對學(xué)生們在學(xué)習(xí)另一種語言時(shí)遇到的語序、發(fā)音等問題，進(jìn)行了特別的版面設(shè)計(jì)，同時(shí)也讓書更有趣味性。

由于第一次做這樣的工作，我們自己的心里也沒有多少把握。只是憑著對改進(jìn)教學(xué)方法的熱情，而進(jìn)行嘗試。在幾個(gè)月之后，書的模板和框架基本定型，故事的大體內(nèi)容也已確定。在寒假期間，我們短暫停歇，艾諾雅帶著已完成的前幾章回西班牙，準(zhǔn)備利用這次機(jī)會(huì)請教一些相關(guān)專業(yè)人士，并試著給幾家出版社投稿。

起初，我根本沒抱多大希望。因?yàn)楹芏嗤卸颊f過，出版一本書有多么困難。但我的想法是，不管有多難，總要開始去做。在研究中慢慢積累、充實(shí)自己，只要堅(jiān)持不懈，總有一天能夠有所收獲。然而，寒假結(jié)束后，艾諾雅帶回來了令人驚喜的消息：西班牙馬德里一家大型教育書籍出版社看中了這本書獨(dú)特的模式和內(nèi)容，決定和我們簽約！他們希望我們能在當(dāng)年的暑假前完成所有編纂工作，這樣書就可以在9月份正式出版。同時(shí)，他們還提出將在馬德里召開此書的新書發(fā)布會(huì)。

驚喜的同時(shí)，我們也感覺到了前所未有的壓力。此時(shí)整本書的完成度連十分之一都不到，而且越到后面，內(nèi)容也越復(fù)雜。我們能否把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)順利地融入書中？能否真正地解決學(xué)生們在學(xué)習(xí)中遇到的困難，同時(shí)又不讓他們覺得枯燥無味？此時(shí)已是二月，能否在接下來的時(shí)間內(nèi)完成這么多工作? 這本書所面對的讀者群，既包括中國人，也包括西班牙、拉丁美洲等所有西語國家地區(qū)的人們。我們能否通過這本書，既介紹了中國文化習(xí)俗，也寓教于樂，讓讀者從中學(xué)到實(shí)用的語言文學(xué)知識(shí)？

后來將近半年的時(shí)間里，我們放棄了幾乎所有休息和娛樂時(shí)間，全身心地投入到了這項(xiàng)工作中。這是一件需要細(xì)心和耐心的工作，很多時(shí)候要為一句話甚至一個(gè)詞討論很長時(shí)間。十多萬字并不算多，但是一點(diǎn)一點(diǎn)地推敲，以及為了精益求精而做的十多次全文審校，耗費(fèi)了我們相當(dāng)多的時(shí)間和精力。但是這也是一件很愉快的工作，因?yàn)槲遗c艾諾雅都喜歡把多年來教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，融入自己原創(chuàng)的書中，并且在不斷的探討中，感覺到自己的進(jìn)步。

記不清經(jīng)過了多少不眠之夜，一起討論、研究甚至爭執(zhí)，只為了讓這本書變得更加完善。當(dāng)最終完成，把所有材料發(fā)送給出版社的時(shí)候，我們長長出了一口氣。隨后為了配合書的出版宣傳，我們還在學(xué)校里和天津市區(qū)拍下了許多反映當(dāng)?shù)匚幕恼掌?，并在書的結(jié)尾部分加入了對中國及西班牙習(xí)俗的介紹。

2014年9月，新書在馬德里正式發(fā)布，我們一起到了西班牙，先是走訪了幾家大學(xué)和出版社，與那里的專家學(xué)者們討論這本書的不足之處，隨后參加新書的發(fā)布會(huì)，接受了許多媒體的采訪和報(bào)道。當(dāng)親眼看到自己撰寫的作品變成書在許多人手中流傳，這份成就感是無法言喻的。

利用這次歐洲之行，艾諾雅和她的丈夫還帶著我游覽了西班牙的一些名勝。曾經(jīng)在西留學(xué)三年的我，此次故地重游，又對這片土地有了更進(jìn)一步的了解。參觀壯觀宏偉的大教堂，重走西班牙人朝圣之路，再次體會(huì)歐洲人的酒吧文化，讓我更加堅(jiān)定了自己的信念：為中西兩國文化交流而盡自己的一份綿薄之力。

現(xiàn)在，我們正在為這本書的后續(xù)故事做準(zhǔn)備。這次，我們在原有的基礎(chǔ)上，還將介紹西班牙、歐洲、拉美等地區(qū)的文化，同時(shí)加入更多中西兩國人迫切希望了解的知識(shí)，讓文化間的差異，不再成為我們交流的阻礙。

（作者單位：天津外國語大學(xué)）

作者與艾諾雅合著的書